рабочая тетрадь по ОУИд. Рабочая тетрадь по ОУИд. Рабочая тетрадь по основам учебноисследовательской деятельности
 Скачать 70.51 Kb.
|
|
Областное государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Рязанский педагогический колледж» (ОГБПОУ «РПК») Филиал ОГБПОУ «РПК» в г. Касимове РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ ПО ОСНОВАМ УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Студента (ки) группы ______ специальности 44.02.02 Преподавание в начальных классах _____________________________________________________________________  Автор Буянова Е.А., корректор Седова Л.В. Основы учебно-исследовательской деятельности: рабочая тетрадь для практических занятий и внеаудиторной самостоятельной работы. – Касимов: Филиал ОГБПОУ «РПК» в г. Касимове, 2020. – 14 с. Рабочая тетрадь является составной частью комплекта контрольно-оценочных средств по основам учебно-исследовательской деятельности. В нее включены разнообразные вопросы, задания, которые позволят проверить знания, предусмотренные ФГОС СПО по специальности 44.02.02 Преподавание в начальных классах. Работа с тетрадью поможет обучающимся определить уровень освоения изученного материала и подготовиться к промежуточной аттестации. Филиал ОГБПОУ «РПК» в г. Касимове, 2020. ВВЕДЕНИЕ Рабочая тетрадь является составной частью комплекта контрольно-оценочных средств по Основам учебно-исследовательской деятельности. Она предназначена для выполнения обучающимися самостоятельной работы во время уроков и внеурочное время. Цель учебной дисциплины – формирование комплексного психолого-педагогического подхода к организации научного исследования, подготовка студентов к исследовательской деятельности в области образования. Основные задачи учебной дисциплины: Раскрыть сущность и значение методологии в познании педагогической действительности. Познакомить студентов с методикой и этапами организации психолого-педагогического исследования. Познакомить с основными методами исследования в педагогике и психологии. Развить интерес студентов к научно-исследовательской деятельности. Формировать учебные и исследовательские умения и навыки. Структура тетради соответствует рабочей программе учебной дисциплины Основы учебно-исследовательской деятельности. К каждой теме предлагаются вопросы, задания разных уровней сложности. Задания составлены с учетом требований к умениям и знаниям, предусмотренным в ФГОС СПО по специальности 44.02.02 Преподавание в начальных классах и позволяют определить уровень освоения обучающимися теоретического материала по учебной дисциплине Основы учебно-исследовательской деятельности. В процессе изучения учебной дисциплины Основы учебно-исследовательской деятельности студент должен уметь: - правильно употреблять основные понятия и термины; - уметь работать с информационными источниками: интернет-сайтами, литературными изданиями и т.д.; - составить программу научного исследования, выбирать объект и предмет исследования, определять цель и задачи; - формулировать гипотезу исследования; - разрабатывать инструментарий исследования, планировать и проводить психолого-педагогическое исследование; - фиксировать изучаемые явления; - систематизировать, обобщать и интерпретировать полученные данные; - использовать различные методы обработки результатов исследования; - излагать полученные в ходе исследования результаты, формулировать выводы и предложения; - видеть перспективы использования результатов исследования в практике образовательных учреждений; - оформлять и защищать учебно-исследовательские работы. знать: - общие принципы и методы научного исследования; - основные и вспомогательные методы исследования в сфере образования; - требования, предъявляемые к защите реферата, курсовой, выпускной квалификационной работы; - содержание и алгоритм проведения конкретного научного исследования в сфере образования. Рабочая тетрадь содержит: задания для самостоятельной аудиторной и внеаудиторной работы *; задания для практических занятий **; творческие задания и задания исследовательского характера ***. РАЗДЕЛ I НАУКА И НАУЧНОЕ ПОЗНАНИЕ Тема 1. Наука как сфера человеческой деятельности Задание 1.1* Составьте словарь терминов по изученной теме: Наука – это _______________________________________________________________ Научное исследование – это _________________________________________________ Педагогическое исследование – это ___________________________________________ Объект науки – это _________________________________________________________ Предмет науки – это ________________________________________________________ Учебно-исследовательская работа – это ______________________________________ Задание 1.2* Заполните таблицу:
Задание 1.3* Заполните таблицу:«Виды учебно-исследовательской работы студента»
Задание 1.4* Составь опорную схему: Классификация педагогических исследований
Задание 1.5* Заполните таблицу: «Вид (характер) курсовых работ и выпускных квалификационных работ»
РАЗДЕЛ II ТЕХНОЛОГИЯ РАБОТЫ С ИНФОРМАЦИОННЫМИ ИСТОЧНИКАМИ Тема 2. Библиографическое оформление литературных и электронных источников Задание 2.1** Сделайте библиографическое описание книги под фамилией одного автора в соответствии с требованиями к оформлению литературных источников Задание 2.2** Сделайте библиографическое описание книги под фамилией нескольких авторов в соответствии с требованиями к оформлению литературных источников Задание 2.3** Сделайте библиографическое описание книги под заглавием в соответствии с требованиями к оформлению литературных источников Задание 2.4** Сделайте библиографическое описание статьи из журнала в соответствии с требованиями к оформлению литературных источников Задание 2.5** Сделайте библиографическое описание электронного ресурса в соответствии с требованиями к оформлению информационных источников Задание 2.6** Оформите библиографический список, включающий по 3 источника разного типа, к теме своей курсовой (выпускной квалификационной) работы. (всего 15 источников) Используйте источники разного типа: - нормативно-правовые акты; - книги одного, двух или более авторов; - издания, не имеющие индивидуального автора (книги под заглавием); - статьи из журналов; - электронные издания. Задание 2.7* Оформите цитаты для ввода в текст по следующим примерам: - (Автор) подчеркивает: «…»; - «… отмечает (автор), - …»; «Национальной науки нет, как и нет национальной таблицы умножения» (А.П.Чехов) «Образование – это процесс приобщения человека к культуре и в то же время результат интериоризации культуры» (А.Д.Комин) Задание 2.8** Оформите 3 цитаты из подобранной для курсовой (выпускной квалификационной) работы литературы соответствии с требованиями Задание 2.9** Оформите библиографическую ссылку в соответствии с требованиями РАЗДЕЛ III МЕТОДОЛОГИЯ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ Тема 3. Методологические основы психолого-педагогического исследования Задание 3.1* Составьте словарь терминов по изученной теме: Методология – это __________________________________________________________ Методология педагогического исследования – это _____________________________ Задание 3.2* Заполните таблицу: Прочитайте §3 «Конкретно-методологические принципы педагогических исследований» главы «Методология и методы педагогических исследований» в учебнике «Педагогика» (Сластенин В. А. Педагогика / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, А. И. Мищенко, Е. Н. Шиянов. – М., 2016. – с. 84-91). Запишите короткие определения системного, личностного, деятельностного, диалогического, антропологического подходов в таблице.
Задание 3.3* Составьте опорную схему уровней методологии в педагогике. Запишите короткие определения уровней в схеме. Уровни методологии (по Э.Г. Юдину)
Задание 3.4* Составьте опорный конспект § «Методологическая культура учителя» из учебника Коджаспировой Г.М. Педагогика: учебник для СПО. – М., 2016. – с.43-44. Задание 3.5** Расположите в логической последовательности задачи исследования на тему «Проблемы и условия формирования методологической культуры студентов колледжа»: Определить и проверить в процессе опытно-экспериментальной работы условия формирования методологической культуры студентов. Изучить состояние методологической культуры студентов. Разработать рекомендации по созданию условий формирования методологической культуры студентов. Проанализировать понятие «методологическая культура» будущего специалиста в области образования. Правильная логическая последовательность:  Тема 3. Теоретические методы научного исследования Задание 3.1** Составьте словарь терминов по изученной теме: Метод научного познания – это ______________________________________________ Анализ - ___________________________________________________________________ Синтез - ___________________________________________________________________ Дедукция (дедуктивный метод) - _____________________________________________ Индукция (индуктивный метод) - ____________________________________________ Задание 3.2** Составьте опорную схему классификации методов исследования
Задание 3.3** Подберите из литературы методы исследования для собственного научного поиска (по теме курсовой работы). Тема 3. Методологическая часть исследования Задание 3.1* Сформулируйте требования к выбору темы исследования Задание 3.2** Из предложенного списка выберите темы, которые соответствуют выпускным квалификационным работам. Обоснуйте свой выбор. Формирование ключевых компетенций младших школьников через проектно-исследовательскую деятельность. Развитие творческих способностей учащихся на уроках литературного чтения. Интерактивные формы работы как средство формирования универсальных учебных действий учащихся. Особенности обучения младших школьников конструктивному разрешению конфликтов. Влияние уровня тревожности на самооценку младших школьников. Формирование навыков безопасного поведения у младших школьников. Драматизация русских народных сказок как средство приобщения младших школьников к народной культуре. Особенности коммуникативного развития педагогически запущенных детей младшего школьного возраста. Проблемная ситуация как средство активизации познавательной деятельности младших школьников. Игра как средство воспитания культуры поведения младших школьников. Педагогические условия воспитания толерантности у подростков. Особенности воспитания одаренных детей в многодетной семье. Конкурс профессионального мастерства как средство развитияинтереса к профессии у студентов педагогического колледжа. Принципы активизации учебной деятельности младших школьников; Использование информационно-коммуникационных технологий на уроках в начальной школе. Задание 3.3** Выпишите тему своей курсовой работы в тетрадь для самостоятельной работы и проведите над ним следующие операции: - подчеркните ключевые слова как носители смысла темы. Например, в теме «Особенности деятельности учителя начальных классов с неполной семьей» такими ключевыми словами будут «особенности деятельности учителя начальных классов». - выделите условия, которые определяют границы изучения ключевого слова, уточняют рамки проводимого исследования. В теме «Особенности деятельности учителя начальных классов с неполной семьей» к таким условиям относятся «неполные семьи». Это означает, что вы будете вести исследование только на неполных семьях, а не с какими-то другими. Это и определяет границы вашего поиска. - оцените сложность и глубину ключевого понятия. Так, «особенности деятельности учителя начальных классов» включает в себя весь процесс: цели, принципы, содержание этой работы, методы и средства ее проведения, внешние условия, особенности деятельности и многое другое. ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ - попробуйте провести корректировку темы. Ваша задача выявить особенности деятельности учителя начальных классов в теории педагогической работы. Может быть необходимо конкретизировать тему, уточнить ее, либо если тема сформулирована слишком узко, ее надо расширить и привести в соответствие с требованиями курсовой работы. Задание 3.4** Сформулируйте тему выпускной квалификационной работы в соответствии с приведенным ниже алгоритмом. Алгоритм формулирования темы выпускной квалификационной работы:
Тема ВКР ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Задание 3.5* Заполните таблицу «Структурные элементы исследовательской работы»
Задание 3.6* Составьте словарь терминов по изученной теме: Проблема исследования - ___________________________________________________ Объект исследования - ______________________________________________________ Предмет исследования - _____________________________________________________ Цель исследования - ________________________________________________________ Задачи исследования - ______________________________________________________ Гипотеза исследования - ____________________________________________________ Задание 3.7** Обоснуйте актуальность исследования в соответствии с темой вашей курсовой работы (выпускной квалификационной работы). Задание 3.8** Сформулируйте проблему исследования в соответствии с темой вашей курсовой работы (выпускной квалификационной работы). Задание 3.9** Определите объект исследования в соответствии с темой вашей курсовой работы (выпускной квалификационной работы). Задание 3.10** Определите предмет исследования в соответствии с темой вашей курсовой работы (выпускной квалификационной работы). Задание 3.11** Сформулируйте цель исследования в соответствии с темой вашей курсовой работы (выпускной квалификационной работы). Задание 3.12** Определите задачи исследования в соответствии с темой вашей курсовой работы (выпускной квалификационной работы). Задание 3.13** Разработайте критериальный аппарат исследования в соответствии с темой вашей выпускной квалификационной работы.
Задание 3.14** Сформулируйте рабочую гипотезу исследования в соответствии с темой вашей выпускной квалификационной работы. Задание 3.15** Определите методы исследования для выполнения курсовой (выпускной квалификационной) работы. Задание 3.16** Составьте информационное поле в соответствии с темой вашей курсовой (выпускной квалификационной) работы по следующей схеме.
Задание 3.17** Составьте глоссарий (словарь терминов) по теме вашей курсовой (выпускной квалификационной) работы. РАЗДЕЛ IV ПРОЦЕДУРНАЯ ЧАСТЬ ИССЛЕДОВАНИЯ Тема 4. Эмпирические методы научных исследований Задание 4.1* Составьте словарь терминов по изученной теме: Беседа (Интервьюирование) - ________________________________________________ Анкетирование - ___________________________________________________________ Эксперимент - _____________________________________________________________ Наблюдение - ______________________________________________________________ Анализ продуктов деятельности - ____________________________________________ Тестирование - _____________________________________________________________ Задание 4.2* Составьте опорную схему видов анкетирования
Задание 4.3* Запишите требования к анкетированию Задание 4.4** Составьте анкету (10 вопросов) по теме выпускной квалификационной работы с помощью примерной модели
Задание 4.5* Составьте опорную схему видов наблюдения
Задание 4.6* Запишите требования к наблюдению Задание 4.7* Составьте опорную схему видов эксперимента
Задание 4.9** Подготовьте примерный набор (перечень) исследовательских методик, необходимых для изучения проблем студенческой семьи. Возможна ли в этом исследовании опытно-экспериментальная работа? Можно ли выделить ограничения (этические, организационные и др.) в проведении эксперимента по данной проблематике? Подберите из литературы методы исследования для собственного научного поиска (по теме выпускной квалификационной работы). Задание 4.10* Составьте опорную схему опытно-экспериментальной деятельности.
Задание 4.11** Разработайте модель преобразования педагогической действительности в соответствии с темой вашей выпускной квалификационной работы. Задание 4.12** Составьте программу констатирующего эксперимента для собственного научного поиска (по теме выпускной квалификационной работы). Задание 4.13** Составьте программу формирующего эксперимента для собственного научного поиска (по теме выпускной квалификационной работы). Тема 4. Графическое представление результатов опытно-экспериментальной работы Задание 4.1* Составьте опорную схему видов диаграмм
Задание 4.2** Представьте результаты опытно-экспериментальной работы в виде линейной диаграммы Задание 4.2.3** Представьте результаты опытно-экспериментальной работы в виде столбиковой диаграммы Задание 4.4** Представьте результаты опытно-экспериментальной работы в виде ленточной диаграммы Задание 4.5** Представьте результаты опытно-экспериментальной работы в виде секторной диаграммы РАЗДЕЛ V ОБЩИЕ ТРЕБОВАНИЯ К ОФОРМЛЕНИЮ РАБОТЫ Тема 5. Правила оформления исследовательской работы Задание 5.1* Заполните таблицу
Задание 5.2** Оформите титульный лист курсовой (выпускной квалификационной) работы в соответствии с предъявляемыми требованиями. Задание 5.3** Оформите лист с оглавлением курсовой (выпускной квалификационной) работы в соответствии с предъявляемыми требованиями. Задание 5.4** Оформите лист с приложением выпускной квалификационной работы в соответствии с предъявляемыми требованиями. Тема 5. Правила оформления компьютерной презентации Задание 5.1* Заполните таблицу «Основные требования к итоговой электронной презентации в PowerPoint»
Задание 5.2** Разработайте примерный план своего научного доклада, представьте его в виде компьютерной презентации. СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ Бережнова Е.В., Краевский В.В. Основы учебно-исследовательской деятельности студентов. – М.: Академия, 2016. – 128 с. Борикова Л.В., Виноградова Н.А. Пишем реферат, доклад, выпускную квалификационную работу. – М.: Академия, 2017. – 96 с. Бурда А.Г. Основы научно-исследовательской деятельности: учебное пособие (курс лекций) / А.Г. Бурда, Кубанский гос. аграр. ун-т. – Краснодар, 2015. – 145 с. Загвязинский В.И. Методология и методы психолого-педагогического исследования. – М., 2012. – 208 с. Кузнецов И.Н. Научное исследование: Методика проведения и оформления. – 2-е изд. / И.Н. Кузнецов. – М.: Дашков и К, 2011. – 120 с. Куклина Е.Н. Основы учебно-исследовательской деятельности: учебное пособие для СПО. – М.: Юрайт, 2018. – 186 с. Курзина А.И. Основы учебно-исследовательской деятельности студентов: учебно-методическое пособие. – Рязань, 2010. – 145 с. Мичурина Е.С., Тупикова Г.Г.,Тимошенкова О.С. Курсовая работа по педагогике: требования, оформление, защита. – Кемерово, 2015. – 34 с. Пастухова И.П., Тарасова Н.В. Основы учебно-исследовательской деятельности студентов. М.: Академия, 2015. – 160 с. Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии. – Санкт-Петербург, Речь, 2012. – 220 с. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||