Работа 1 Методика ознакомления учащихся с понятием информация
 Скачать 1.5 Mb.
|
|
Андреещева Анна Александровна, 5 курс, 1 группа ЗФО ППФ НО РАБОТА № 1 Методика ознакомления учащихся с понятием «информация» Задание 1.
Тема: Понятия «истина» и «ложь» Цели: 1. Познакомить с понятиями «истина» и «ложь». 2. Научить оценивать простейшие высказывания с точки зрения истинности или ложности. Ход урока: 1. Повторение. Проверка домашнего задания 2. Задание в тетради. Ученики должны оценить истинность (или ложность) подписей под картинками. Учитель: «Что изображено на первой картинке?» (Солнышко.) «А теперь прочитаем подпись: "Мяч". Это - неправда (а в информатике говорят "ложь")». Эту картинку дети вычёркивают. Аналогично разбирается следующий предмет: чашка. И подпись под ней - «Чашка». Эта подпись правильная, правдивая (а в математике говорят «истина»). Эту картинку следует раскрасить. 3. Игра «Исправь ошибку». Учитель показывает детям картинки с изображениями различных предметов (или цветные геометрические фигуры) и даёт им названия. Если название правильно (истинно), то ученики сидят спокойно. Если название неправильно (ложно), ученики поднимают руки. Учитель вызывает ученика, первым поднявшего руку, и он даёт истинное название картинке. В начале игры названия даются простые. Например, картинку, изображающую арбуз, так и назвать: «арбуз». Или картинку, изображающую куклу, назвать «зайчик». Затем названия становятся сложнее (с привлечением цвета, формы, материала предмета и т.п. ) - аналогично заданию 10 в тетради. Например, картинке, изображающей красный круглый воздушный шар, дать название «зелёный овальный воздушный шар». 4. Задание в тетради (самостоятельно). Дети должны нарисовать такие картинки, чтобы заданные подписи были истинными. а) Подпись «гриб» просто указывает на название предмета. В данном случае не указываются «имя» гриба, его цвет, размер, форма и т.п. Значит, можно просто нарисовать любой гриб. б) Аналогично предыдущему заданию дети рисуют любой воздушный шарик. в) В этом пункте нужно нарисовать не просто любую чашку, а именно синюю, но любой формы, размера. *г) Подпись «круглый предмет» требует нарисовать любой круглый предмет. Это может быть мяч, солнышко, воздушный шар, но круглой формы: круглое яблоко и т.п. (Межпредметная связь с ИЗО) 5. Игра «Истина — ложь» . Учитель говорит детям факты из известных, изученных произведений, дети определяют истинны они или ложны: - Колобка съел волк - Сказку о Рыбаке и Рыбке написал Анатолий Пушкин - Красная шапочка несла бабушке пирожки - Автором стихотворения «Федорино горе» является К.И. Чуковский и т.п. (Межпредметная связь с литературным чтением) 6. Задание «Правильное слово». Учитель объявляет детям, что он будет читать стишки о разных частях тела и делать в них ошибки, а дети хором должны их исправить. Оля весело бежит К речке по дорожке. А для этого нужны Нашей Оле ... рожки (ножки). Оля ягодки берёт По две, по три штучки. А для этого нужны Нашей Оле ... щучки (ручки). Оля слушает в лесу, Как кричат кукушки. А для этого нужны Нашей Оле . сушки (ушки). Оля смотрит на кота, На картинки-сказки. А для этого нужны Нашей Оле . краски (глазки). (Межпредметная связь с окружающим миром) Задание 2.
Задание 3.
РАБОТА № 2 Методика ознакомления учащихся с объектами и моделями Задание 1. Учебник Н. Матвеевой; 4 класс; Глава 3 «Мир моделей»: Алгоритм – это модель процесса решения задач. Исполнитель алгоритма – объект, который может точно выполнить команды (инструкции). Моделирование –процесс, результатом которого является модель. Модель – это заменитель реального объекта. Модель обладает не всеми, а только некоторыми свойствами, которые имеет объект. Объект-оригинал – реальный объект, с которого делается модель Система команд исполнителя – это список всех команд, которые исполнитель может (способен) выполнить. Цель моделирования – сохранить информацию об объекте, передать ее другим людям, исследовать объект, и другие. Учебник Н. Матвеевой; 3 класс; Глава 3 «Мир объектов»: Действие объекта - это то, что объект может делать или то, что с объектом можно сделать. Имя объекта служит для получения, хранения, передачи и обработки информации о том, что мы видим, слышим и понимаем. Общие свойства – это свойства, которыми обладают все рассматриваемые объекты, то есть каждый из них. Объект – это общее название любого предмета, живого существа, явления, процесса, события, если мы обратили на него внимание. Отличительные свойства – это свойства, которые позволяют отличать объекты один от другого. Отношения между объектами – важная составляющая характеристики объекта. Свойства объекта указывают на его назначение, размер, форму, цвет, элементарный состав, действия. Существенные свойства – то свойство объекта, которое является важным для принятия человеком решения. Элементарный состав объекта – это одно из его главных свойств. Электронный документ – это набор данных, которые хранятся в памяти компьютера под определенным именем. Учебник Е. Бененсон; 3 класс; «Объекты и их свойства»: Объект – все, что ты изучаешь или наблюдаешь вокруг себя. Общее в объектах и различия между ними определяются их свойствами. Список состоит из элементов. Элементы в списке пронумерованы по порядку. Элементом списка может быть один объект или одно свойство объекта. Задание 2.
Задание 3. Кит, Волк, Кошка, Верблюд, Летучая мышь Все перечисленные - млекопитающие. Кит может быть лишним, т.к. единственный из перечисленных обитает в воде. Волк может быть лишним, т.к единственный из перечисленных обитает в лесу. Кошка – единственное домашнее животное из перечисленных. Верблюд – единственное парнокопытное. Летучая мышь – единственное млекопитающее из перечисленных способное летать. Задание 4. Тема: Объект и его свойства. Ход урока 1.Организационный момент. 2.Сообщение цели урока. Сегодня мы вместе повторим и закрепим то, что уже знаем по теме «Объект» и откроем новые знания. 3.Проверка домашнего задания. 4.Изучение нового материала. Слайд №2 На слайде изображены различные предметы. Как можем их назвать на языке информатики? (объекты). Слайд № 3 Объект –это название любого предмета, живого существа, процесса, явления или события, на которое направлено наше внимание. Слайд № 4 Как можно охарактеризовать любой объект? По ходу беседы составляется кластер в презентации. Слайд № 5 Объекты различают по их свойствам.. -Свойства (признаки) объекта — это его размер, форма, цвет, назначение, элементный состав, действия и другие. Слайд № 6 Каждый объект имеет не одно свойство, а очень много разных свойств. Объекты мы отличаем друг от друга не по одному свойству, а по их совокупности. Нельзя узнать объект по одному его свойству. Разбираем таблицу на с. 12 учебника. Слайд № 7 Игра «Угадай объект». Необходимо назвать имена объектов. 1. устройство для накопления данных. Запоминает данные, хранит данные, выдает данные по запросу процессора, часть компьютера, находится в системном блоке. (Память.) 2. устройство ввода. Имеет клавиши с буквами, имеет клавиши с цифрами, имеет клавиши с разными знаками, осуществляет ввод текстовых данных, осуществляет ввод числовых данных. (Клавиатура.) 3. устройство для работы с данными. Управляет работой компьютера, управляет устройствами ввода, управляет устройствами вывода, обрабатывает данные, управляет памятью. (Процессор.) 4. устройство ввода. Имеет одну, две или три клавиши, управляет объектами на экране, с его помощью можно: рисовать в графическом редакторе, управлять курсором, запускать программы. (Мышь.) 5. устройство вывода. Часть компьютера, имеет экран, можно увидеть на экране: текст, рисунки, окно папки или документа, кнопки, ярлыки, папки, документы. (Монитор.) 6. устройство вывода. Входит в состав компьютера, имеет картридж, с его помощью можно распечатать текст на бумаге, можно получить изображение рисунка на бумаге, можно распечатать таблицы. (Принтер.) Все объекты, о которых мы сейчас говорили, относятся к области информатики и связаны с компьютером. Что помогло нам угадать по описанию каждый из них? (общие и отличительные свойства) Слайд № 8 Свойства объектов Общие свойства. Это такие свойства, которыми обладают все рассматриваемые объекты без исключения, то есть каждый из них. Отличительные свойства Это те, которые позволяют отличить один объект от другого. Слайд № 9 Свойства могут быть существенными и несущественными Слайд № 10 Теперь мы знаем 5. Физкультминутка. 6. Решение задач. Слайд № 11 Выполняем задания из учебника с. 16-18 Индивидуальная работа с последующей коллективной проверкой. 7. Рефлексия. Слайд № 12 Ребята по кругу высказываются одним предложением, выбирая начало фразы из рефлексивного экрана на доске: сегодня я узнал… было интересно… было трудно… я выполнял задания… я понял, что… теперь я могу… я почувствовал, что… я приобрел… я научился… у меня получилось … я смог… я попробую… меня удивило… урок дал мне для жизни… мне захотелось… 8. Обобщение и подведение итогов урока. Выставление отметок за урок с мотивировкой. 9. Домашнее задание : Рабочая тетрадь Задания 7-8 к параграфу 11  | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
На улице холодно, температура: -25 градусов (объективно)
На улице холодно (субъективно)
