РАБОТА НА КУРСЫ. Работа классного руководителя над духовнонравственным развитием учащихся
 Скачать 52.83 Kb.
|
|
Министерство образования и науки Российской Федерации БУЗУЛУКСКИЙ ГУМАНИТАРНО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ (филиал) ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ОРЕНБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Итоговая работа слушателей курсов по программе: «Система работы классного руководителя в условиях ФГОС»Тема: «Работа классного руководителя над духовно-нравственным развитием учащихся» Работу выполнили педагоги МОАУ г.Бузулука «Гимназия №1 имени Романенко Ю.В.»: Брусенцева Н.А. Мельникова М.Н. Тимофеева Е.И. Чебасова Т.Е. Бузулук 2014 Нормативно-правовой и документальной основой Программы духовно-нравственного развития обучающихся на ступени начального общего образования являются Закон «Об образовании», федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, Концепция духовно-нравственного воспитания российских школьников, Программа воспитания и социализации обучающихся. Концепция определяет цели и задачи духовно-нравственного развития и воспитания личности, систему базовых национальных ценностей, принципы духовно-нравственного развития и воспитания личности. Воспитание должно быть ориентировано на достижение определенного идеала. Современный национальный воспитательный идеал – это высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённый в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации. Идейные ресурсы современного образования заложены в ФГОС, проекте «Наша новая школа» и новой редакции Закона об образовании. В этих документах акцент сделан на расширение правовой базы образования. В этих документах говорится о компетентностном подходе в обучении. Компетенция - это готовность человека действовать в любой ситуации. Для современного школьника базовыми являются компетенции: – информационная (готовность к работе с информацией); – коммуникативная (готовность к общению с другими людьми); – кооперативная (готовность к сотрудничеству с другими людьми). – проблемная (готовность к решению проблем). Каковы же наши традиционные источники нравственности? Это Россия, наш многонациональный народ и гражданское общество, семья, труд, искусство, наука, религия, природа¸ человечество. Концепция определяет цели и задачи духовно-нравственного развития и воспитания личности, систему базовых национальных ценностей, принципы духовно-нравственного развития и воспитания личности. Воспитание должно быть ориентировано на достижение определенного идеала. На какой же идеал ориентирует нас Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности? Современный национальный воспитательный идеал – это высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённый в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации. Соответственно этому и определяются базовые национальные ценности: патриотизм – любовь к своей малой Родине, своему народу, к России, служение Отечеству; гражданственность – закон и порядок, свобода совести и вероисповедания, правовое государство; социальная солидарность – свобода личная и национальная, доверие к людям, институтам государства и гражданского общества, справедливость, милосердие, честь, достоинство; человечество – мир во всем мире, многообразие культур и народов, прогресс человечества, международное сотрудничество, наука – ценность знания, стремление к истине, научная картина мира; семья – любовь и верность, здоровье, достаток, уважение к родителям, забота о старших и младших, забота о продолжении рода; труд и творчество – уважение к труду, творчество и созидание, целеустремленность и настойчивость; традиционные российские религии – представление о вере, духовности, религиозной жизни человека, толерантности, формируемые на основе межконфессионального диалога; искусство и литература – красота, гармония, духовный мир человека, нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое развитие, этическое развитие; природа – эволюция, родная земля, заповедная природа, планета Земля, экологическое сознание. Духовно-нравственное воспитание - это процесс формирования у ученика: нравственных чувств (совести, долга, веры, ответственности, гражданственности,апатриотизма), нравственного облика (терпения, милосердия, кротости, незлобивости), нравственной позиции (способности к различению добра и зла, проявлению самоотверженной любви, готовности к преодолению жизненных испытаний), нравственного поведения (готовности служения людям и Отечеству, проявления духовной рассудительности, послушания, доброй воли). Мы предполагаем получить следующие результаты: Первый уровень результатов – приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.п.), понимания социальной реальности и повседневной жизни. Второй уровень результатов – формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом. Третий уровень результатов – получение школьником опыта самостоятельного социального действия. Все сказанное учитывается в федеральных государственных образовательных стандартах общего образования II поколения, а именно в «Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России»: «Важнейшей целью современного отечественного образования и одной из приоритетных задач общества и государства является воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России». Классный руководитель играет главную роль и в формировании коллектива, и в организации его воздействия на личность уч-ся. Для создания коллектива из группы ребят одного плана работы недостаточно. Нужна программа воспитательной деятельности или программа воспитания. Работа по формированию коллектива должна проводиться последовательно, целенаправленно, в рамках целостной воспитательной программы деятельности. Именно она и должна стать фундаментом формирования коллектива и личности в работе классного руководителя. Большую роль в социальном становлении учащихся играют и отношения со сверстниками. От этих отношений зависит возможность адаптации и раскрытия потенциала каждого ученика. Если классный руководитель содержательно и умело будет, осуществлять воспитательную работу по стимулированию учебно-познавательной деятельности учащихся, вовлечению их в разнообразные виды труда и нравственно-эстетического воспитания, он тем самым будет способствовать их эффективному личностному развитию. Вопрос духовно-нравственного воспитания детей является одной из ключевых проблем, стоящих перед каждым родителем, обществом и государством в целом. К 7-8 слайдам В наше время перед любым учителем и классным руководителем встаёт ряд проблем, касающиеся процесса воспитания. Причина этому лежит в смене ценностей общества. Нравственные изменения, с которыми встретилось наше общество в результате политических перемен, оказывают негативное воздействие, прежде всего на детей, подростков и молодёжь. Подрастающее поколение не обладает сформированной культурой и поэтому усваивает не только положительные, но и отрицательные стороны сегодняшней жизни. В связи с этим проблемы духовно-нравственного воспитания относятся на данный момент к самым острым и актуальным не только в педагогическом, но и социальном плане. Духовно-нравственное воспитание молодёжи является неоспоримой и важнейшей целью нашего общества. Формирование основных жизненных ценностей происходит в период роста ребёнка. В связи с этим главную роль в процессе становления занимает школа и конкретно классный руководитель. Учитель осуществляет духовно-нравственное воспитание главным образом в процессе обучения, используя для этого содержание изучаемого материала и различные методические приёмы, способствующие осмыслению и усвоению морально-политических идей. Классный руководитель проводит эту работу в системе внеурочных мероприятий, то есть классный руководитель выступает как основной организатор духовно-нравственного воспитания учащихся во внеурочное время. Перед классным руководителем стоит важнейшая задача по воспитанию у своих питомцев нравственных навыков и привычек, формированию у них единства слова и поведения. В этом плане огромное значение имеет вовлечение каждого школьника в практическую общественно-политическую, трудовую и культурно-массовую деятельность. Весьма важной задачей классного руководителя является подчинение всех сторон внеурочной воспитательной работы моральному развитию школьников. Процесс духовно-нравственного воспитания в школе характеризуется многоплановостью и разнообразием средств педагогического воздействия на учащихся. Наиболее распространённой формой этой организации является классный час. Основное требование к классному часу – это активное участие в нём всех учащихся. Большую помощь в духовно-нравственном воспитании школьников оказывает участие в общешкольных мероприятиях. Их подготовка и проведение требует большого труда и затраты времени. Участие в различных конкурсах, презентациях делает детей более раскованными и культурными в общении. Реализация проектов, проведение мероприятий различного уровня и направленности помогают воспитывать гармонично развитую личность на всех уровнях духовно-нравственного воспитания. Работа классного руководителя по нравственному воспитанию учащихся невозможна без взаимодействия с семьей. Учитель и родитель должны понимать, что без соблюдения определенных нравственных норм невозможно воспитать человека, который будет достойным гражданином общества. Основная цель работы с родителями: взаимодействие семьи и классного руководителя в воспитании нравственной и творческой активной личности. Многие вопросы нравственного воспитания обсуждаем с родителями на собраниях и родительском лектории. Формы проведения родительских собраний: чаще всего это обмен мнениями, лекция, игровой тренинг, беседа, собрание-праздник; совместный концерт с детьми; ярмарки; походы, экскурсии. Таким образом, заинтересовывая родителей, мы приобретаем в их лице союзников и помощников в учебно-воспитательном процессе Воспитательный процесс— самый сложный из всех педагогических процессов, но, придерживаясь общечеловеческих ценностей воспитания, становится возможным формирование духовно-нравственной личности, способной из поколения в поколение передавать социально-эффективный опыт, отражающий общие интересы человеческого рода, свободные от национальных, политических, религиозных и иных пристрастий. Духовно-нравственное воспитание гражданина России является ключевым фактором развития страны, обеспечения духовного единства народа, залогом сохранения его моральных ценностей, политической и экономической стабильности. Методическая разработка внеклассного мероприятия для учащихся 5-6 классов «Спасибо Деду за победу» Данная методическая разработка может быть использована при проведении классного часа в 5-6 классах. Форма проведения классного часа: общешкольное мероприятие. Участники: учащиеся 5 и 6 классов, классные руководители, родители, ветераны ВОВ. Проведение классного часа приурочено к празднованию 9 мая. Заранее даются задания отдельным группам учащихся: Задание 1. Подготовить мини-сообщение об истории Георгиевской ленты. Задание 2. Заучивание стихотворений наизусть. Задание 3. Подготовка сообщений о героях В.О.В., членах семей учащихся. Задание 4. Подготовка стенных газет на тему «Великая Победа» Предлагается обучающимся написать мини сочинение «Мой дедушка герой» или приготовить презентации Предварительная подготовка заключается в том, что необходимо заранее раздать ученикам стихи для чтения наизусть и дать задания по группам. Для проведения мероприятия используются следующие методические приёмы: Оформление класса: • Демонстрационный материал (плакаты с материалами о ВОВ). • Стенные газеты, выполненные учениками. Цели: 1. Формировать у обучающихся отношение ко Дню Победы, как к значимому празднику в жизни граждан России и семьи каждого ученика. 2. Воспитание патриотических чувств у обучающихся, формирование гордости и сопричастности к истории нашей Родины. 3. Развитие художественно-эстетического вкуса; развитие навыков самостоятельной творческой и поисковой работы. Задачи: 1. Развить у обучающихся чувства патриотизма и уважения к памяти защитников Отечества. 2. Способствовать развитию творческих способностей обучающихся. 3. Усовершенствовать умения и навыки поиска нужной информации. Оборудование: компьютер, проектор, экран. Ход мероприятия. Нет в России семьи такой, Где б ни памятен был свой герой И глаза молодых солдат С фотографий увядших глядят….. Этот взгляд, словно высший суд, Для ребят, что сейчас растут…… Слово учителя: Вводная беседа. Актуализировать знания о празднике Победы. (-Какой праздник приближается? Какому событию он посвящен?) Приближается праздник — День Победы. В этот день и радость, и скорбь рядом. Нет в России семьи, которую война обошла стороной. Поэтому в этот день в каждой семье вспоминают тех, кто остался на полях сражений, и тех, кто после войны налаживал мирную, добрую жизнь В годы Великой Отечественной войны Бузулукская земля отправила на защиту своего Отечества более 35 тысяч своих сыновей и дочерей. С началом войны тысячи сельчан пришли в военкоматы Бузулукского и Державинского районов с просьбой отправить их на фронт. 11300 бузулучан погибли на полях сражений. Впрочем, точное число погибших не установлено до сих пор. На фронтах Великой Отечественной войны тысячи бузулучан проявили высокую боевую доблесть. За мужество и героизм, проявленные в боях, много солдат, сержантов и офицеров-бузулучан были награждены орденами и медалями. 22 воина-бузулучанина удостоены высокого звания Героя Советского Союза, есть среди наших земляков пять полных кавалеров ордена Славы. Великая Отечественная война 1941-1945г.г. – самая жестокая в истории человечества. Она принесла тяжёлые испытания и страдания, горечь утраты родных и близких в каждую семью. Советскому народу, армии потребовалось 1418 дней и ночей, чтобы освободить свою Родину от фашистов. - Ребята, вы проводили исследовательскую работу. А ваши прадедушки, участники войны, какой национальности? (Ответы детей) - Как вы думаете, почему люди разных национальностей объединились на борьбу с врагом? (Ответы детей) - На экскурсии к Вечному Огню, мы тоже обращали внимание, что из нашего города ушли на защиту Родины люди разных национальностей: русские, армяне, украинцы, белорусы. 1уч.День Победы отмечает Вся моя страна. Много лет назад, весною, Кончилась война. 2уч. Воевали за Победу Русский и грузин, Белорус, казах, эстонец, Хант и армянин. 3уч. Встали дружные народы На борьбу со злом, На четыре длинных года Позабыв про дом. 4уч. Много доблестных солдат Полегло в бою, За семью свою родную, За страну свою. 5уч.Вспомним в светлый День Победы Всех, кто воевал. Кто с фашистами сражался, Тот героем стал. День Победы День Победы 9 Мая – Праздник мира в стране и весны. В этот день мы солдат вспоминаем, Не вернувшихся в семьи с войны. В этот праздник мы чествуем дедов, Защитивших родную страну, Подарившим народам Победу И вернувшим нам мир и весну! Мир Дорогие наши гости, мы рады видеть вас… Война Почему вы меня не пригласили на праздник? Мир День победы – это праздник Мира, а не Войны. Война Без меня не было бы праздника победы! Война – это время для подвигов! Мир Война – это ужас и гибель. Люди не хотят войны! Война Люди всегда враждуют и воюют. Посмотри, какое у меня грозное оружие! Оно сильнее слов и улыбок. А в твоих руках, Мир, только цветочки. Мир Цветы и улыбки – орудия мира. Тебе, Война, никогда не понять их силу! Война Мои орудия сильнее всего. Мир Хорошо посмотрим. Дорогие дети, родители, помогите мне. Я надеюсь, вы помните орудие мира: песни, стихи… Война Всё равно я не уйду с праздника. Мир Ты думаешь, что сильнее всего война? Ты ошибаешься, даже дети сильнее тебя. Не нужно нам войны-беды У нас военные в семье: Мой прадед, дед и папа. Бывали деды на войне, Пойду и я в солдаты. Но не за тем, чтоб воевать, Смертей и войн довольно! Я буду мир наш охранять – Живи страна спокойно! Пусть на Земле цветут сады, Здоровы будут дети, Не нужно нам войны-беды, Пусть солнце ярко светит! Мир Доброта, любовь, вера, надежда и, конечно улыбка помогают сохранить Мир. А какую страшную цену заплатили наши деды и прадеды за то, чтобы вы жили в мире. Каждая семья потеряла в те страшные годы родных и близких людей. Вы спрашивали у своих родных об этом? Давайте вместе посмотрим одну историю, которая произошла с такими же детьми, как и вы. Подвиг дедушки Пьеса о подвиге. Действующие лица Дедушка Девочка Мальчик Собачка Генерал На сцену выходит старый сгорбленный дедушка и садится на лавочку. Дедушка Посижу, подышу свежим воздухом. Скоро внуки приедут, встречу их. Вприпрыжку через сцену идут девочка с чемоданом и мальчик с рюкзаком. Дедушка, кряхтя встаёт и обнимает их. Дед Здравствуйте, родимые! Мальчик Привет, дедушка! Ты чего так скрючился? Мы с тобой на рыбалку поедем? Дед Снова садится на скамейку. Нет, милый, не смогу. Лодка прохудилась, а починить её, сил нет. Девочка Тормошит дедушку. Дедушка, вставай, в лес за грибами, за ягодами сходим. Дед Нет, родная, что-то ноги плохо ходить стали. Мальчик Расстроенно. Дедушка, ты совсем ничего не можешь делать? Дед Да, старый стал, ноги не ходят, а руки пока работают, могу игрушки из дерева вырезать: лодочку и куклу. Мальчик Возмущённо. Дедушка, я большой, в лодочки не играю. Мне настоящая лодка нужна. Девочка А мне кукла деревянная не нужна. Она не умеет ходить и говорить. Дед Ладно, внучата, располагайтесь, а я пойду, отдохну. Уходит и ложится на кровать отдыхать. Мальчик Старый стал наш дедушка. Девочка Ничего не умеет. Выбегает, ласкаясь, собака. Дети гладят её и треплют. Мальчик Шарик, здравствуй, пойдём со мной на охоту. Девочка Нет, лучше за грибами и ягодами пойдём. Собака Гав-гав. Рад служить, ребята. Мальчик Хорошо, что ты, Шарик, здоров, а то дедушка наш совсем состарился. Девочка Никуда не годится. Собака Не говорите так, дедушка ваш – герой. Он в войну подвиг совершил, много врагов победил. Мальчик Каких врагов? Он нам ничего не рассказывал. Девочка С недоверием Дедушка так слаб, что не способен даже с одним врагом справиться. Собака Гав-гав, я точно знаю. Моя пра-пра-пра-бабушка с ним вместе служила. Весь наш собачий род этим гордится. Девочка Обнимает собаку Шарик, расскажи, как это было! Собака Смущённо Да я не знаю, меня тогда не было, но мне моя мама всегда говорила: «Слушайся и уважай дедушку, он герой». Мальчик Шарик, а орден у дедушки есть? Собака Не знаю. А что такое орден? Девочка Пойдём у дедушки спросим. Мальчик Дедушка, расскажи нам, как ты воевал. Девочка Почему ты нам ничего не рассказывал? Мальчик А у тебя орден есть? Девочка Или хотя бы медаль? Дед Давно это было, милые, не стоит старое вспоминать. Никаких особых подвигов я не совершал. Война – дело тяжёлое. Дети беседуют со зрителями Мальчик Как вы думаете, ребята, почему дедушка не хочет нам рассказывать о войне? Девочка Неужели ему не интересно вспоминать войну? Мальчик У вас есть в семье дедушки и бабушки, которые воевали? Девочка Они вам рассказывают о войне? Презентации учащихся об их дедушках-ветеранах. В конце беседы на сцену выходит генерал. Генерал Чётко подходит к детям и отдаёт честь. Разрешите представиться, Пётр Сергеевич, генерал-полковник. Молодые люди, подскажите, где живёт Сергей Иванович. Герой и кавалер трёх орденов славы. Мальчик и Девочка Растерянно Не знаем, здесь такого нет. Генерал Нахмурившись, грустно. Неужели опоздал. Неверную информацию дали. Мальчик Сочувственно Здесь живут наши дедушка и бабушка, а мы приехали к ним на каникулы. Генерал А как зовут вашего дедушку? Мальчик Дедушку зовут Серёжа, но он подвигов не совершал. Девочка Он слабый и больной. Дед Кряхтя и опираясь на палочку, подходит дедушка. С кем это вы разговариваете, внуки? Генерал Вытягивается по стойке смирно. Разрешите представиться, Пётр Сергеевич, генерал-полковник. Прибыл в ваше расположение, чтобы вручить вам звезду героя и пригласить вас на торжественную церемонию в Москву. Дед Премного благодарен, товарищ генерал-полковник, но поехать я не могу, стар я стал, сил нет. Генерал Вы меня не узнаёте, Сергей Иванович? Дед Нет, не помню. Генерал Громко восклицает Я Петька, малыш. Вы меня на руках вынесли, а потом в детском доме навещали. Дед Взмахивая, удивляясь, руками Петька, милый! Да разве тебя узнаешь? Ты был вот такой маленький. А сейчас такой бравый вырос. Настоящий герой! Вытягивается по стойке смирно и отдаёт честь Всегда старался на вас быть похожим, дядя Серёжа. Дед Смущаясь Что же мы стоим, пойдём чай пить. Все подходят к столу и садятся. Дедушка ставит на стол чашки, генерал достаёт из портфеля пожелтевшую газету. Дед Что это? Генерал Улыбаясь Это я написал стихи, когда в Суворовском училище учился. О подвиге вашего дедушки. Прочитайте, молодые люди, выразительно и громко. Фашисты партизан искали, В сарай всех жителей согнали. От мам в подвал нас увели, Мы слышали их крик вдали. В подвале было нас 12 Мне- 7, моей сестре-15, Другие – разных возрастов, Подвал был заперт на засов. Снаружи лаял злобный пес, Он верно свою службу нес. Нам приказали не кричать, Родителей не звать и спать. Но мы, конечно же не спали, Мы как воробушки дрожали. Где наши мамы, с ними что? Не знал из нас тогда никто. Вдруг заскрипел засов, - ну вот, Сюда сейчас фашист войдет. Пес за дверями не рычал, И голос тихий прозвучал: -Эй , ребятня, давай за мною, Чуть что, не бойтесь, я прикрою, В лес побежим, ждут мамы там, Я помогу, ребятки, вам. Я помню, как мы все бежали, За голосом родным, не знали, Что наш спаситель ранен был, От нас тогда он это скрыл Он улыбался и шутил, И Петьку малыша тащил Он много крови потерял, Но от фашистов нас отнял. Дети Растерянно Мы ничего об этом не знали! Генерал Задумчиво Я тогда совсем маленьким был. Дом наш взорвали, только щенок да я живых остались. Я этого щенка с собой взял. Не понимал, что вашему дедушке и так тяжело меня тащить. Жаль, потом щенок потерялся. Дед Обрадовано Не потерялся он, вырос и вместе с нами в части служил, помогал с поля боя раненых вытаскивать. Потом демобилизовался вместе со мной. Смахивает слезу. Ладно, главное выжили. Шарик, иди сюда. Собака Появляется на сцене и садится рядом с дедушкой Гав-гав, я же говорил, что ваш дедушка – герой, а вы мне не верили. Генерал Встаёт Ребята и дорогие зрители, давайте почтим память всех наших героев минутой молчания. Все встают, минута молчания! Спасибо деду за победу, Спасибо, дед, тебе за всё, За то, что ты стоял отважно, За то, что бился столь бесстрашно. Спасибо, дед, что мы живем, За день сегодняшний, спасибо, Спасибо, дед, тебе за все… Мы будем помнить всё, что было. Спасибо деду за Победу, За каждый отстоявший дом, За небо чистое, за веру, За то, что мы теперь живем! Исполняется песня «Мой дедушка герой». Слово учителя. – В память о подвигах живых и погибших воинов в каждом населённом пункте установлены памятники, оформлены экспозиции в музеях. В том числе установлен мемориальный комплекс “Вечный огонь” и у нас, в г. Бузулуке. Обелиск воинам-землякам, погибшим на фронтах Великой Отечественной войны 1941-1945гг. расположен на пересечении улиц Октябрьская и Рожкова. Представляет собой гранитную стелу шириной 1,75м., высотой 4м., установленную на невысоком постаменте размером 3,2х1,8 м. Вся конструкция отделана светлой мраморной плиткой. На стеле - негасимое красное знамя, под ним золоченными буквами написаны слова: "Вечная память воинам-бузулучанам, отдавшим жизнь за освобождение Родины от фашистских захватчиков в Великой Отечественной войне 1941-1945гг.". Перед стелой на расстоянии 1,8 м - пятиконечная звезда с вечным огнем. Автор памятника А.Р. Бугаев, открыт 20 октября 1970 г. В 2004г. в 15 метрах от обелиска сооружена скульптура "Скорбящая мать". Установлена на небольшой двухступенчатый пьедестал. Общая высота 3,2 м. Отлита в одной из столичных мастерских и подарена городу ОАО "Бузулуктяжмаш". Женщина, принесшая на алтарь победы самое дорогое - жизнь сыновей, протягивает в направлении стелы дубовую ветвь. Ее жесты и лицо выражают скорбь и печаль. У основания скульптуры матери белая плита со словами: "Мать вечно помнит и скорбит о детях, не вернувшихся с войны". В нашем городе есть памятник, воздвигнутый к 60-летию Победы в Великой Отечественной войне. Это Мемориал победы и воинской славы. Установлен на улице Октябрьской, открыт 8 мая 2005г. Здесь находятся музейные экспонаты боевой техники и вооружения времен второй мировой войны и послевоенных лет: гаубица образца 1938 г., две пушки 1942г., Танк "Т-62" и др. Техника приобретена на военных заводах. Мемориал Славы расширяется, парк обустраивается: здесь появится новая техника, сертификационные сооружения - окопы, заграждения, блиндажи. Открывает экспозицию боевой техники белоснежный камень фигурной конструкции с черной памятной доской с информацией о мемориале, дате открытия. Памятник победы установлен на привокзальной площади - именно с вокзала уходили на фронт тысячи бузулучан. Изготовлен по типовому проекту. Квадратное ступенчатое основание отделано мраморной плиткой. Постамент сложной конструкции: нижняя часть чуть шире верхней, отделана рельефным изображением военной тематики (орден Победы на фоне флагов), верхняя также выложена мраморной плиткой. Фигура воина-освободителя, прошедшего всю войну, выражает горечь поражений и боль утрат, и, в то же время, великую радость победы. В высоко поднятой руке он держит флаг, древко которого упирается в землю у его ноги. А в правой руке - зажат автомат, он опущен дулом вниз - это знак окончания войны. Памятная стела установлена на территории школы №9 (бывшая школа №83) в районе железнодорожного вокзала по адресу: ул. 1 Линия, 40. Представляет собой раскрытую книгу на двухступенчатом пятигранном двухуровневом постаменте. Нижняя часть постамента объемнее (шире) верхней, выступает ступенькой вперед. На верхней части установлена развернутая книга. Высота постамента - 1,3 м., высота книги - 2,5 м., ширина книги - 1,5 м. На левой странице надпись: "Ученикам и учителям школы №83, погибшим за Родину", на правой - четверостишие Н. Майорова: "Мы были высоки, Русоволосы, Вы в книгах Прочитаете, Как миф, О людях, что ушли, Не долюбив…" 1 ученик. Замедли шаг у обелиска, У Вечного Огня замри, и поклонись им низко-низко, До самой матушки земли. 2 ученик. Они такие молодые, Но покорялась им броня, Теперь лежат они родные, И за тебя, и за меня. Они о будущем мечтали, Но всё испортила война, И вот они на пьедестале, А в пьедесталах вся страна. О самой свирепой войне... Тебя не видел я, мой дед! Ты на войне погиб когда-то. Мамуле не было 7 лет, Когда ушёл ты безвозвратно. Ты был тогда меня моложе, Когда исчез ты без следа: Ни фотки, ни ремня, но всё же Остались мамы с бабушкой слова: "Ты так любил свою дочурку - На ручках бережно таскал - За то, чтоб мы свободно жили - Страну свою ты защищал. И знали мы - не даст разрушить Наш дом любимый наш отец. В землянке жили - чтоб посуше - Траву стелили на земле. И той травою и питались - Она давала жизни свет, И в страшный голод постарались, Чтоб отступила от нас смерть." ............. .............. ............... Меня не видел ты, мой дед! Не знал, что буду твоим первым внуком! Но вот - стоит твой монумент, И я твою целую руку... .............. ............... ............. .............. ............... ............. А впрочем нет - какой ты дед? - Ты парень был тогда цветущий! Ты как Христос 33-ёх лет Познал тогда вкус смерти злющей.. Великая Отечественная… Сколько чувств и переживаний вызывают эти слова у каждого из нас. Сегодня своими воспоминаниями поделятся наши гости (выступления ветеранов). Дети вручают цветы ветеранам, благодарят за победу и дарят им песню “Катюша”. 1 ученик. Фотоснимок на стене – В доме память о войне. Димкин дед На этом фото: С автоматом возле дота, Перевязана рука, Улыбается слегка… Здесь всего на десять лет Старше Димки Димкин дед. 2ученик. Вчера мне рассказывал дедушка Женя: Отряд партизанский попал в окруженье. Осталось у них восемнадцать гранат, Один пистолет и один автомат. Всё больше в отряде погибших бойцов, Всё крепче фашисты сжимают кольцо, – Они за кустами, они за камнями. И крикнул мой дедушка: "Родина с нами!" И все побежали навстречу врагу, И стали гранаты бросать на бегу. Все храбро сражались, о смерти забыв, – И вот, удалось совершить им прорыв. Сквозь лес по болоту они уходили: А деда медалью потом наградили. А теперь послушаем воспоминания ваших родных о тех страшных событиях из мини-сочинений. (Несколько детей читают свои сочинения о прадедах, показывают семейные реликвии: боевые награды, письма с фронта и др.) Звучит песня «Журавли» Я предлагаю - 1 группе написать пожелания всем людям нашей планеты и передать их в музей боевой славы нашей школы и центр патриотического воспитания. 2 группе – сложить журавликов, символ мира на Земле. 3 группе – наклеить аппликацию «День Победы» Ученик «Прошла война, прошла страда, Но боль взывает к людям. Давайте, люди, никогда Об этом не забудем! Пусть память верную о ней Хранят об этой муке И дети нынешних детей, И наших внуков внуки! |