Неделя/
Месяц
|
Тема
|
Задачи
|
Сентябрь
|
|
|
1-2
|
Обследование
|
|
3
|
Пересказ рассказа «В раздевалке», составленного по демонстрируемым действиям
|
Учить детей составлять рассказ по демонстрируемым действиям; учить пересказывать рассказ; воспитывать умение внимательно наблюдать за происходящим.
|
4
|
Составление рассказа «Как мы играли» по демонстрируемым действиям
|
Учить детей составлять предложения по демонстрируемым действиям и объединять их в небольшой рассказ; систематизировать знания по теме игрушки; воспитывать умение внимательно слушать окружающих.
|
5
|
Пересказ рассказа Н. Сладкова «Осень на пороге» с использованием фланелеграфа или магнитной доски
|
Учить детей пересказывать с опорой на картинки; систематизировать знания детей о поведении животных; воспитывать литературно-художественный вкус.
|
Октябрь
|
|
|
1
|
Пересказ описательного рассказа об овощах с опорой на схему
|
Учить детей пересказывать с опорой на схему; учить узнавать овощи по описанию; развивать умение отвечать на вопросы полным предложением; воспитывать аккуратность и гигиеничность.
|
2
|
Составление описательного рассказа о фруктах с опорой на схему
|
Учить детей составлять рассказ с опорой на схему; соотносить внешний вид фруктов с геометрическими формами; развивать внимание и мышление.
|
3
|
Пересказ рассказа «Богатый урожай» с использованием серии сюжетных картинок
|
Учить пересказывать с использование сюжетной картинки; учить логическому высказыванию; закреплять и дифференцировать знания детей по теме «Сад-огород»; воспитывать трудолюбие.
|
4
|
Пересказ рассказа Я. Тайца «По ягоды» с использованием предметных картинок
|
Учить пересказу по предметной картинке; активизировать словарь по теме; воспитывать взаимоуважение и заботу о близких людях; развивать внимание, мышление, связную речь.
|
Ноябрь
|
|
|
1
|
Пересказ адаптированного рассказа Л. Воронковой «Лебеди» и использованием сюжетных картинок
|
Учить пересказывать с использование сюжетной картинки; учить логическому высказыванию; воспитывать любовь к родному краю и эмоциональную отзывчивость на литературное произведение.
|
2
|
Составление описательного рассказа об одежде с опорой на схему
|
Учить составлять описательный рассказ о предметах одежды с опорой на схему; активизировать словарь по теме «одежда»; развивать умение узнавать предмет по описанию.
|
3
|
Составление рассказа «Как солнышко ботинок нашло» по серии сюжетных картинок
|
Учить пересказывать по серии сюжетных картинок; развивать умение отвечать полным предложением; воспитывать трудолюбие и аккуратность.
|
4
|
Пересказ адаптированного рассказа Н. Носова «Заплатка» с использованием предметных картинок
|
Учить детей пересказывать с использованием предметной картинки; закреплять умения детей в употреблении имен существительных в винительном падеже; воспитывать самостоятельность и желание добиваться успеха.
|
Декабрь
|
|
|
1
|
Пересказ рассказа «Общая горка», составленного по картине с проблемным сюжетом
|
Формировать у детей навык целенаправленного восприятия; развивать навык планирования; упражняться в узнавании предметов по их общему написанию; воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.
|
2
|
Пересказ русской народной сказки «Три медведя» с элементами драматизации
|
Учить детей пересказывать текст подробно; закреплять умения образовывать существительные в уменьшительно-ласкательном значении; воспитывать артистизм.
|
3
|
Составление рассказа «Семейный ужин» по серии сюжетных картинок (с элементами творчества)
|
Обучение связному и последовательному рассказу по картине; развивать умение передавать предметное содержание; упражнять в установлении причинно-следственной связи; воспитывать любовь к семье.
|
4
|
Составление рассказа «Новый Год на пороге» по серии сюжетных картинок с продолжением сюжета
|
Учить составлять рассказ по серии сюжетных картинок; развивать умение отвечать полным предложением; воспитывать умение слушать рассказы.
|
5
|
Составление описательного рассказа о зимующих птицах с использованием схемы
|
Учить рассматривать предметы или явления окружающей действительности; упражнять в подборе синонимов; учить составлять описательные рассказы.
|
Январь
|
|
|
1
|
|
|
2
|
Составить рассказ «Как я провел Новый год»
|
Учить составлять рассказ по воспоминаниям, учитывая последовательность событий; воспитывать умение слушать рассказы.
|
3
|
Пересказ рассказов Е. Чарушина «Кто как живет: заяц, белка, волк» (пересказ близкий к тексту)
|
Учить выразительному пересказу близкому к тексту; учить составлять загадки про животных; воспитывать правильное поведение по отношению к животным.
|
4
|
Пересказ рассказа «Как мы общаемся», составленного по сюжетным картинам
|
Учить составлять, а затем пересказывать рассказ; развивать и активизировать словарь по теме; воспитывать культурные навыки.
|
Февраль
|
|
|
1
|
Пересказ рассказа Г. Цыферова «Паровозик» с использованием опорных предметных картинок
|
Учить пересказу, соблюдая целостность, связность,
плавность и объем; пополнять словарный запас; воспитывать эстетическое восприятие литературных произведений.
|
2
|
Составление рассказа по сюжетной картине «В живом уголке»
|
Учить детей составлять рассказ по сюжетной картине; пополнять словарный запас словами по теме; воспитывать доброжелательное отношение к животным.
|
3
|
Пересказ рассказа Л. Кассиля «Сестра»
|
Формировать умение связно и последовательно пересказывать текст; расширять знания о мужестве людей во время войны; воспитывать любовь к Родине; развивать умение сопереживать героям.
|
4
|
Составление рассказа «Заяц и морковка» по серии сюжетных картин
|
Формировать навык целенаправленного восприятия серии картинок; обучать навыкам составления рассказа по серии сюжетных картинок.
|
Март
|
|
|
1
|
Составление описательного рассказа о маме по собственному рисунку
|
Учить детей составлять описательные рассказы о людях; развивать монологическую речь; воспитывать любовь, уважение, заботливое отношение к мамам.
|
2
|
Составление описательных рассказов о профессиях с использование схемы
|
Учить передавать основные и второстепенные признаки определенных предметов и признаков; активизировать и расширять словарь по теме; воспитывать уважение к труду взрослых.
|
3
|
Пересказ-инсценировка сказки «Колосок» с использованием серии сюжетных картинок
|
Учить пересказу сказки по серии сюжетных картинок; обучать логическому высказыванию; учить согласовывать слова в предложениях.
|
4
|
Пересказ рассказа «Откуда хлеб пришел», составленного по серии сюжетных картин
|
Формировать навык целенаправленного восприятия серии картин; закреплять, расширять знания о профессиях и техники по теме; закреплять умение описывать каждую картинку в отдельности.
|
5
|
Пересказ рассказа Е. Пермяка «Как Маша стала большой»
|
Учить подробно пересказывать художественный текст; формировать навык построения связных монологических высказываний; воспитывать самостоятельность и трудолюбие.
|
Апрель
|
|
|
1
|
Составление рассказа по сюжетной картинке «Одни дома» с придумыванием начала рассказа
|
Обучать навыкам составления рассказа по сюжетной картине; учить выделять событийную основу.
|
2
|
Пересказ рассказа Л. Толстого «Котенок»
|
Формировать навык построения связного монологического высказывания; расширять знания о домашних животных; закреплять навык употребления имен существительных в именительном падеже; воспитывать доброжелательное отношение к животным.
|
3
|
Составление рассказа «Граница Родины – на замке» по серии сюжетных картин
|
Обучать составлению рассказа по серии сюжетных картин по заданному плану; расширять знания детей о военных профессиях; воспитывать любовь к Родине и желание встать на ее защиту.
|
4
|
Пересказ басни Л. Толстого «Старый дед и внучек»
|
Учить детей последовательно пересказывать литературный образец; упражнять детей в подборе слов-антонимов; воспитывать у детей уважение к людям пожилого возраста.
|
Май
|
|
|
1
|
Составление описательного рассказа о насекомых с использованием схемы
|
Учить рассматривать предметы окружающей действительности; формировать умение описывать предметы, выделяя характерных существенные и второстепенные признаки; закреплять знания о частях тела насекомых.
|
2
|
Составление рассказа «Лето красное пришло…» по сюжетной картине
|
Учить рассматривать сюжетную картинку и составлять повествовательный рассказ; упражнять детей в подборе имен существительных к именам прилагательным; воспитывать умение передавать в своей речи переживания и чувства.
|
Скачать 22.45 Kb.