№13 5кл рус. Раздельное написание предлогов со словами в предложении
 Скачать 27.74 Kb.
|
|
Тема: «Раздельное написание предлогов со словами в предложении». Цель: развитие умения писать предлоги раздельно со словами в предложении. Задачи: - расширить и уточнить знания учащихся о правиле написания предлогов со словами; - познакомить с новыми словарными словами; - расширять словарный запас учащихся; - развивать коммуникативные навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками. Осваиваемые УУД Регулятивные: выполнять учебное действие, определять цель урока, анализировать и сравнивать с эталоном, корректировать и оценивать выполненную работу по заданным критериям, планировать учебное сотрудничество. Коммуникативные: правильно употреблять предлоги в речи (прийти из школы); выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью, учитывать разные мнения. Познавательные: извлекать необходимую информацию из учебника; осознавать познавательную задачу, воспринимать её на слух, решать её (под руководством учителя или самостоятельно). Личностные: проводить самооценку на основе критериев успешности; развитие навыков сотрудничества с учителем, сверстниками в процессе выполнения совместной деятельности на уроке. Оборудование: учебник, карта путешествия, герои, карточки с заданиями; учащимся – учебник, тетрадь, словарь. Ход урока. 1. Организационный момент - Добрый день, ребята! Я рада вас видеть. Посмотрите, пожалуйста, в окно, порадуйтесь прекрасному осеннему дню, улыбнитесь. Начинаем наш урок. Звучит музыкальная заставка к передаче «В гостях у сказки». На уроках литературы мы говорили о русских народных сказках. Сегодня мы с вами побываем в гостях у сказки, путешествовать с нами будут сказочные герои. Сказки мы любим с детства, они согревают сердце, будят ум и воображение. Сказки наполнены невероятными событиями, фантастическими приключениями. Сказку русский народ всегда любил, передавал её из уст в уста, из поколения в поколение. Путешествуя по сказке, мы будем, как и сказочные герои, преодолевать различные препятствия. А в конце пути мы должны найти волшебный сундучок. Итак, в путь! Звучит запись из сказки «Царевна-лягушка». Узнали? Герои этой сказки будут путешествовать с нами. А помогать в пути нам будет волшебный клубок. Нас встречает Баба-яга ,стрелочкой она указывает нам путь. Внимание, задание. Карточка с заданиям № 1 Для того, чтобы отправиться в путь, нам надо вспомнить правило-заклинание: правописание ъ и ь и выполнить задание. Вставьте в пропуски ъ и ь. Тен __ю, крыл __я, здоров __е, с __ёжился, под __ём, руж __е, руч__и, раз __единил, сет __ю, об __ятие, звен __я, об __явление, весел__е, жив__ём, мурав__и, раз__ Молодцы! А вот и сама царевна-лягушка. (На доске рисунки детей, изображающие царевну- лягушку) Карточка № 2 Вы должны ответить на вопрос нашего урока: как писать предлоги со словами в предложении? Ребята, что мы должны сделать, чтобы ответить на этот вопрос? Правильно, повторить правило. Работа с презентацией. Предлог (греч. яз.) «пред» перед «лог» — слово Чудесный выдался денёк, А я учу уроки… Я должен твердо знать урок: У нас учитель строгий! И я шепчу, закрыв глаза, Скрестив под стулом ноги: Что значит – « по»? Что значит – « за»? И « за», и « по» — предлоги…» А хорошо бы – ЗА порог И – мчаться ПО дороге! Какой бы выдумать предлог, Чтоб не учить предлоги? А. Шибаев А вот и Кащей Бессмертный Карточка № 3 На доске стихотворение С.Я.Маршака - Мой веселый звонкий мяч, Ты куда ( по)мчался вскачь? (По)катился (в )огород, (До)катился (до) ворот, (Под)катился (под)ворота, (До)бежал (до)поворота, Там (по)пал (под)колесо, Лопнул, хлопнул – вот и все. -Найдите в этом стихотворении глаголы. -Бывают ли перед глаголом предлоги? -Между по и мчался можно вставить слово? Какой вывод можно сделать – по – это приставка и пишется слитно. - В (какой ?) огород – в – это предлог, потому что можно вставить слово или вопрос. Распределите слова по группам – глаголы в 1 столбик, а существительные – во 2. - По каким признакам распределяли слова? - Как думаете, какова тема урока? Формулируют тему урока (Раздельное написание предлогов с другими словами) Формулируют цель (различать приставку - это часть слова и предлог – это слово, уметь выделять орфограмму пробел, различать самостоятельные и служебные части речи,понять, что дефис – это тоже орфограмма.) Физминутка (под музыку) А сейчас все по порядку Встанем дружно на зарядку. Руки в стороны, согнули, Вверх подняли, помахали. Спрятали за спину их и оглянулись: Через правое плечо, через левое еще. Дружно все присели, пяточки задели, На носочки поднялись, Опустили руки вниз. Нас встречает Иван-царевич Карточка № 4 Перепишите стих, раскройте скобки Предлоги 1. Черный кот умчался (в)лес. Там на дуб он быстро (в)лез. 2. Я измучился (со)всем, Но управился (со)всем. 3. Я купил товар (на)вес И сложил все под (на)вес. 4. И, совсем устав (от)дел, Он покинул свой (от)дел. А сейчас последнее задание: онлайн -тест Вопрос № 1 Предлоги с другими словами пишутся слитно отдельно Вопрос № 2 Как пишутся предлоги (из)за, (из)под? отдельно через дефис Вопрос № 3 С каким падежом имён существительных употребляются предлоги из-под, из-за? с Р. п. с Д. п. с В. п. с П. п Вопрос № 4 Слово (по)мостику пишется слитно отдельно Вопрос № 5 Слово (под)тяжестью пишется отдельно слитно Вопрос № 6 Слово (из)(под)воротни пишется слитно отдельно через дефис Вопрос № 7 Укажите лишнее слово: (из)за (из)под (из)леса Вопрос № 8 Слово (обо)мне пишется слитно отдельно Проверка теста. Дорогие ребята, вот мы и завершаем путешествие по сказке, мы нашли волшебный сундучок, угощайтесь. Итог урока (рефлексия деятельности) Исследование какой темы вели на уроке? - Какие понятия разобрали? - Удалось решить поставленную задачу? - Каким способом? - Какие получили результаты? - Что нужно сделать ещё? - Где можно применить новые знания? - Оцените свою работу на уроке. Работу класса - Выберите смайлик своего настроения. Изменилось ли оно? Почему?  Домашнее задание: составить словарный диктант по изученной теме. |