Министерство образования Красноярского края
КГБПОУ «Красноярский педагогический колледж № 2»
ЦК дошкольного образования
Образовательный проект по теме «Разноцветная неделя»
Средний дошкольный возраст
Выполнила:
студентка 4 курса
заочного отделения
группы № __
Красноярск, 2019г
Образовательный проект «Разноцветная неделя»
Актуальность
Заботясь о развитии творческих способностей детей, приобщая их к творческому труду, мы, педагоги, создаем необходимые условия для развития технических качеств детей дошкольного возраста. Именно в процессе решения творческих задач, поиска нестандартных способов их решения дошкольники вырабатывают умение критически относиться к окружающему миру, учатся размышлять, мыслить и дискутировать.
Раскрытие и развитие творческих способностей, во многом определяющих будущее детей, не терпит стандартных подходов. Поиск оптимальных путей раскрытия творческого потенциала каждого ребенка, достижения его эмоционального благополучия необходимо вести постоянно, применяя фантазию и творчество, находя свои варианты решений в ходе непосредственного общения и активного взаимодействия взрослых и детей.
На мой взгляд, творческий проект «Разноцветная неделя» - актуальное, интересное путешествие по стране творчества, положительных эмоций и позитивного жизненного настроя.
Цель проекта: Формирование умений запоминать цвета радуги и умение находить предметы заданного цвета вокруг себя.
Задачи проекта:
Образовательная: Продолжать формирование умений различать цвета, сопоставлять их с предметами, различать теплые и холодные цвета. Упражнять в умении рассказывать о цвете. Обучение навыкам умения рисовать радугу, правильно называть ее цвета.
Развивающая: Развивать воображение, умения видеть характерные признаки предметов. Развивать цветовое восприятие, внимание, наблюдательность, расширять знания о материалах, их которых состоят предметы.
Воспитательная: Формирование художественно-эстетического восприятия детей дошкольного возраста.
Участники проекта:
Дети, родители, воспитатель средней группы.
Сроки реализации проекта: с
Продукт проекта: творческие работы «Радуга» и «Разноцветная палитра.
Планируемые результаты: дети запомнили цвета радуги и умеют находить предметы заданного цвета.
Итоговое мероприятие: развлечение «Мир на радугу похож»
1.часть. Вводно-мотивационная.
Ситуация трёх вопросов:
Вопросы
|
Ответы детей
|
Что вы знаете о красках?
|
Краски бываю разные, разных цветов.
Цвета бывают тёмные и светлые.
Красками можно рисовать и раскрашивать.
|
Что бы вы хотели узнать о них?
|
Затруднялись ответить на этот вопрос.
|
Как можно это сделать?
|
|
Объявление о реализации проекта «Разноцветная неделя».
Понедельник - красный цвет.
Вторник – оранжевый и желтый цвет.
Среда – зеленый цвет.
Четверг – голубой и синий цвет.
Пятница – фиолетовый цвет.
На столах салфетки определенного цвета, на стенах – картинки и воздушные шары такого же цвета.
2.часть. Практико-деятельностная.
День недели
|
Организованная образовательная деятельность, осуществляемая в разных видах детской деятельности.
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
Самостоятельная деятельность детей (с использованием среды)
|
Взаимодействие с родителями
|
Понедельник
|
Ознакомление с окружающим миром:
«Семь цветов радуги»
Цель: познакомить детей с природным явлением – радуга, со всеми цветами радуги и последовательностью их расположения
Художественное творчество:
Рисование: «Красный карандаш».
Творческое рассказывание: «Красная сказка»
|
Дидактическая игра «Давайте познакомимся – Я Красный», «Найди и назови всё красное»
Беседа: «Что бывает красным?», «Что будет, если не станет красного цвета»
Подвижная игра «Красная ленточка»
ЧХЛ: заучивание стихотворения С. Михалкова «Если свет зажёгся красный, значит двигаться опасно»
Прогулка:
Наблюдение за сезонными изменениями в природе
Цель: формировать представления об изменениях в природе (день стал короче, ночь длиннее); учить различать и характеризовать приметы ранней осени, узнавать их в стихотворениях; воспитывать любовь к природе
Труд: подметание веранды
Цель: воспитывать стремление к труду
Д/и «Скажи, где?»
П/и «К флажку
|
Внесение атрибутов для сюжетно-ролевой игры «Магазин красок»
Самостоятельные игры по выбору детей
Игры с выносным материалом на участке
|
Информирование родителей о теме недели.
|
Вторник
|
ФЭМП: дидактическая игра «Сложи узор» - желтый коврик, «Внутри, снаружи» с использованием желтых предметов
Рисование: экспериментирование с красками – желтый + красный = оранжевый.
Лепка из пластилина «Такси»
Конструктивная игра «Желтый городок»
Цель: закреплять навык построек из кирпичиков, кубиков, пластин разных по величине, формировать умение общаться и помогать в процессе обыгрывания построек, способствовать усвоению слов-названий для обозначения строительных деталей.
Оборудование: кирпичики, кубики, пластины желтого цвета разной величины.
|
Дидактические игры: «Давайте познакомимся – Я Оранжевый, Желтый»,«Найди и назови все желтое», «Найди желтый цвет на одежде друга»
Труд.Опыты с водой «Цветная вода» – познакомить детей со свойствами воды (прозрачная, непрозрачная, можно окрасить в желтыйцвет), делать растворы разной концентрации, чтобы увидеть разные оттенки одного цвета.
Оборудование: прозрачные стаканчики, вода, гуашь желтого цвета,
тканевые салфетки.
Чтение «Сказочка про ясное Солнышко» Т. Маршалова
Прогулка:
Наблюдение за погодой
Цель: обращать внимание на то, как изменилась природа; учить сравнивать природные изменения; развивать наблюдательность
Труд: подметание дорожек
Цель: воспитывать желание трудиться
Д/и «Угадай, о чём говорю»
П/и «Найди свой
|
Внесение иллюстраций «Что какого цвета»
Внесение атрибутов для конструктивной игры «Желтый городок» кирпичики, кубики, пластины желтого цвета разной величины.
Самостоятельные игры в центрах активности
Игры с выносным материалом на участке
|
Предложить одевать детей так, чтобы в одежде присутствовал данный цвет.
|
Среда
|
Художественное творчество» -Музыка - Прослушивание фонограммы «Звуки природы».
Просмотр презентаций: «Зелёная планета».
Художественное творчество» - Лепка из пластилина «Любимое комнатное растение»
Творческое рассказывание:Рассказывание «Зеленой» сказки с элементами театрализации
|
Дидактические игры: «Давайте познакомимся – Я Зеленый», «Найди и назови все зеленое»
Беседы.
«Любимое комнатное растение».
Цель: формирование представлений о роли комнатных растений в жизни человека.
Чтение стихотворений: «Зелёные стихи» С. Чёрного.
Прогулка:
Наблюдение за вороной
Цель: расширять знания о вороне;
воспитывать любознательность и интерес к жизни птиц
Труд: сбор мусора на участке
Цель: воспитывать желание трудиться сообща
Д/и «Я начну, а ты продолжи»
П/и «Что мы видели не скажем, а что делали - покажем»
Цель: учить пластичными движениями передавать внешние признаки действий и предметов
Инд. упр.: метание мешочка в цель
Цель: развитие ловкости и меткости
|
Внесение настольно-печатных игр, раскрасок, иллюстраций «Что какого цвета»
Самостоятельные игры в центрах активности
Игры с выносным материалом на участке
|
Привлечение к сбору фотографий и книг по теме.
|
Четверг
|
Просмотр презентаций: «Голубая планета»
Художественное творчество:
Рисование «зимний лес».
Цели: Учить узнавать и называть голубой цвет.
Музыка.Прослушивание фонограммы «Шум моря».
Познавательная деятельность:
«Волшебница Вода».
Цель: формирование познавательной активности.
|
Дидактические игры: «Найди и назови все голубое», «Давайте познакомимся – Я Голубой, Синий», «Каждый предмет на свое место»
Подвижные игры: «За голубой»,«Иди по голубой дорожке, найдешь голубые сапожки».
Чтение рассказа «Письмо от Незнайки», «Сказка про цвета»
Прогулка:
Наблюдение за птицами
Цель: учить находить различие во внешнем виде разных птиц, обращая внимание на величину, способы передвижения.
Труд: уборка мелкого мусора на участке
Цель: приучать работать в коллективе, оказывать помощь взрослым
Д/и «Угадай-ка»
П/и «Светофор»
Цель: знакомить с ПДД,
воспитывать внимание и ловкость
Инд. упр.: бег между предметами
Цель: упражнять в беге, выполняя задания на совершенствование умения ориентироваться в пространстве
|
Самостоятельные игры в центрах активности
Игры с выносным материалом на участке
|
Приглашение на выставку творческих работ и развлечение
|
Пятница
|
Художественное творчество:
Рисование «Радуга»
Цель: учить детей рисовать радугу. Закреплять основные цвета.
Коммуникация.
Заучивание стихотворения «Цветной дождик»
Цель: познакомить с содержанием стихотворения, поощрять попытки выполнять движения по тексту; учить договаривать слова, фразы.
Итоговое мероприятие: развлечение «Мир на радугу похож»
|
Дидактические игры: «Давайте познакомимся – Я Фиолетовый», «Найди и назови все фиолетовое».
Подвижные игры: «Разноцветная карусель»
Цель: развивать умение быстро бегать, не наталкиваясь друг на друга.
Труд.
«Разноцветная уборка»
Цель: развивать умение группировать предмету по цвету.
Оборудование: корзины (желтого, красного, зеленого, синего цветов), разноцветные игрушки.
Оформление выставки творческих работ «Радуга» и «Разноцветная палитра»
Прогулка:
Наблюдение за трудом дворника
Цель: продолжать наблюдение за работой дворника;
способствовать развитию речи за счет обогащения словарного запаса;
воспитывать интерес и уважение к работе дворника;
прививать любовь к природе, бережное и заботливое отношение к окружающей среде
Труд: уборка снега на участке
Цель: учить выполнять трудовые поручения
Д/и «Скажи со словом «городской»
П/и «Цветные автомобили»
Цель: воспитывать внимание и ловкость;
поддерживать совместные игры детей
Инд. упр.: метание снежков в цель
|
Внесение настольной игры «Каждой бабочке свой цветок»
Самостоятельные игры в центрах активности
Игры с выносным материалом на участке
|
|
3.часть. Рефлексия.
В ходе реализации проекта для достижения поставленной цели были проведены различные мероприятия в непосредственной образовательной деятельности, в ходе режимных моментов, самостоятельной деятельности детей и во взаимодействии с родителями.
В процессе разнообразных дидактических игр дети учились выделять цвет предметов, называть оттенки и цвета, сравнивать предметы по цвету, группировать их по сходству в цвете. Все эти действия развивают и закрепляют знания и представления детей о цвете, способствуют формированию чувства цвета. Дидактические игры, предшествующие изобразительной деятельности, готовили детей к более свободному и точному отражению цветов и оттенков в рисовании, аппликации.
Дети оперируют имеющими знаниями о цвете, которые в ходе игры усваиваются, систематизируются, обогащаются. С помощью игры ребёнок получает новые знания о том или ином цвете. В то же время в процессе игры у детей активизируется цветовой словарь.
В заключении хочется отметить, что все поставленные задачи успешно решены, дети и родители приняли активное участие в реализации проекта. Результат достигнут.
Литература
Алябьева Е. А «Тематические дни и недели в детском саду», «Итоговые дни по лексическим темам», 2006 год.
2. Афанасьева С. Напитать душу красотой// Дошкольное воспитание. - 1997, № 7.
3. Богатеева З. А. Занятия аппликацией в детском саду. - М.: Просвещение, 1988.
4. Выгодский Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте. - М., 1991.
5. Журнал «Дошкольное воспитание», 1996, №6, статья Дроновой О. «Диагностика и формирование представлений о красоте в старшем дошкольном возрасте».
6. Казакова Т. Г. Развитие у дошкольников творчества. - М.: Просвещение, 1985. Казимирова Т. Синяя птица// Детское творчество. - 1998, № 4.
7. Комарова Т. С. Дети в мире творчества. - М., 1995.
8. Мухина В. С. Изобразительная деятельность ребёнка как форма усвоения социального опыта. - М., 1981.
|
Скачать 111 Kb.