Тема урока. Разветвленный алгоритм
 Скачать 124 Kb.
|
|
Тема урока: Разветвленный алгоритм. Тип урока: Закрепление изученного материала. Цель урока: повторить и закрепить в игровой форме материал изученной темы. Задачи урока: Учебные: Обобщение и систематизация знаний по теме: Разветвленный алгоритм. Формирование навыков практического применения знаний. Развивающие: Развитие приемов умственной деятельности, памяти, внимания, умения сопоставлять, анализировать, делать выводы. Развитие навыков практического применения знаний. Воспитательные: Повышение информационной культуры учащихся, интереса к предмету «Информатика». Воспитание ответственности, самостоятельности, самооценки, умения работать в коллективе. Ход урока: Организационный момент. Учитель: Здравствуйте ребята. Скажите мне, пожалуйста, чем вы любите заниматься после уроков? Учащиеся: петь, играть, читать, рисовать, смотрит мультфимы. Учитель: Замечательно. Сегодня все ваши занятия и помогут нам на уроке. - Я бы хотела, чтобы вы встали. Расставьте ноги по ширине плеч. А теперь повернем туловище вправо насколько можем и запомним место на стене, куда дотягивается наш взгляд. Запомнили? Теперь вернемся в исходное положение. И сейчас снова повернемся вправо, но постараемся посмотреть еще дальше. Итак, повернулись, повернулись, так чтобы еще дальше посмотреть. Спасибо, садитесь. - У всех получилось посмотреть во второй раз дальше? Я и в первый раз попросила вас повернуться, так как только вы сможете. Но во второй раз все повернулись гораздо дальше. А получилось так потому, что перед нами стояла цель – увеличить предыдущее достижение. - Так вот, юные информатики, всегда, когда у человека есть цель, он может добиться гораздо большего. Итак, наша цель на уроке – вспомнить основные понятия темы “Разветвляющий алгоритм» и улучшить ваши достижения в применении знаний на практике. - Эпиграфом к нашему уроку будут слова известного французского ученого Гюстава Гийома “Дорогу осилит идущий, а информатику – мыслящий”. - Вы готовы проверить свои знания? - Тогда внимание! (музыка) - Ящик - сюрприз! (внести черный ящик) - Вам интересно, что в этом ящике? - Внимание! вопрос: этот предмет является копией того, кто достоин награды за свои труды, ибо его имя увековечено во многих сферах человеческой деятельности. Что находится в черном ящике? - Для открытия Черного ящика вам, юные информатики, нужен код, который вы сможете узнать, успешно пройдя три уровня. (указать на записи на доске) - Ваш интерес не пропал? - Тогда вперед к открытию! 2. Актуализация знаний. Уровень “Вопрос – ответ” - Уровень первый. - Повторение – мать учения. Так говорили великие. Прежде, чем браться за дело, нужно посмотреть, какие у нас есть знания. Для проверки наших знаний помогут фрагменты мультфильмов. (фетод-стрелец) Скажите, можно ли этот набор действий считать алгоритмом? А что такое алгоритм? Какие виды алгоритмов вам уже знакомы? Какие вы знаете способы записи алгоритмов? Внимание на экран (Алеша попович) Какой вид алгоритма представлен в этом мульфильме? - Молодцы! Вы успешно прошли первый уровень. Вы можете открыть три буквы. - А мы переходим на второй уровень, где вы должны показать умения составлять алгоритмы. 3. Работа с интерактивной доской и опорными конспектами. Здесь нам помогут ваши знания детских песен и умение воспринимать информацию на слух. И так у вас на столах лежат опорные конспекты, в которые вы сейчас будете заносить блок схемы к песням. Слушаем внимательно фрагмент песни из мультфильма про кота Леопольда. (песенка кота леопольда.) Какая схема из предложенных подходит к этой песне? Какая фраза является условием? Запишем условие и действие в сему алгоритма. Следующий фрагмент песни. (ох рано) Какая схема подходит этой песне? А что здесь является условием, а что действием? Запишем . И у нас осталась одна схема. Послушаем фрагмент песни.  Запишем условие и действия. Молодцы. У нас пройден уже второй уровень И я предлагаю вам отдохнуть и поиграть в игру съедобное не съедобное. 4. Физминутка. Кто мне скажет правила этой игры? 5. Работа с интерактивной доской. Итак, перед нами последний этап. Кто-то перемешал блок схему алгоритма произведения известного автора. Давайте расставим все на свои места и прочтем его. У лукоморья дуб зелёный; Златая цепь на дубе том: И днём и ночью кот учёный Всё ходит по цепи кругом; Идёт направо - песнь заводит, Налево - сказку говорит.. Коль кругом всё будет мирно, Так сидеть он будет смирно; Но лишь чуть со стороны Ожидать тебе войны, Иль набега силы бранной, Иль другой беды незваной, Вмиг тогда мой петушок Приподымет гребешок, Закричит и встрепенётся И в то место обернётся» 6. Подведение итогов. - Итак, нам известны все буквы кода. это за слово- Алгоритм. - Я вас поздравляю, код найден, Черный ящик открыт. Напомню вопрос: … (учитель достает из ящика портрет Аль Хорезми) - Вот тот, чье имя увековечено во многих науках и сферах деятельности людей. Кто же он? - Аль Хорезми – великий математик древности. - Я поздравляю вас, вы прекрасно справились с поставленной задачей. Ответ найден. 7. Рефлексия. - Спасибо за работу. Наша цель выполнена – мы повторили основные моменты темы “Разветвляющийся алгоритм” и успешно применили свои знания в практических ситуациях. - А теперь оцените свою работу на уроке, на доске два символа: снежинка и солнце. Если вам понравился урок, то перетащите на лист солнце, если нет снежинку. |