Фрагмент урока 3 класс Тема Алгебраический способ решения задач.. Алгебраический способ решения задач
 Скачать 78 Kb.
|
|
Фрагмент урока 3 класс Тема: Алгебраический способ решения задач. Цели: Образовательные. - Отрабатывать вычислительные навыки многозначных чисел. - Познакомить с новым видом решения задач. Развивающие. - Формирование приемов умственной деятельности: сравнение, классификация, обобщения, анализ и синтез. - Развитие мыслительных операций, внимание, интерес к предмету. Воспитательные. - Продолжить работу по воспитанию независимости в мышлении, уверенности в своих силах и способностях. Ход урока I. Организационный момент. Игра “ Обмен настроением ” II. Актуализация знаний. (На доске записаны числа) 12 753 21 735 71 523 35712 - Что записано на доске? - Прочитайте числа. - Какое число лишнее и почему? - Какие общие признаки остальных чисел? (Пятизначные, записаны одними цифрами, нечетные). - Запишите наименьшее и наибольшее число, соответствующее данным признакам. (12 357; 75 321) Далее вас ждет работа посложнее. Но прежде отдохнем. III. Физминутка. Зарядка для глаз. IV. Работа над задачами. (Знакомство с текстом) а) (У каждого на парте задача) Из совхоза в город отправился грузовик. Он вез в двух корзинах 96 кг яблок. В одной корзине яблок было в 3 раза больше, чем в другой. В 1 день грузовик проехал 72 км, во 2 день он был в пути 9 часов и двигался со скоростью 80 км/час. Какое расстояние между совхозом и городом? - Переверните листочки и прочитайте текст. - Можно ли назвать текст задачей? - Что вы можете сказать о данной задаче? (С избыточными данными) - Прочитайте эту задачу без избыточных данных. - Как называется такой тип задачи? (На движение) - Какую удобно использовать краткую запись? (Чертеж) - Сделайте чертеж и решите ее.  80 х 9 = 720 (км) – во 2 день 720 + 720 = 1440 (км) – за два дня. Ответ: 1440 км. - У кого-то возникли затруднения при решении задачи? Какой ответ? - Сколько математических действий потребовалось для решения задач? (2) - А как вы их оформили? (По действиям) - Какой еще способ оформления решения задачи возможен? (Выражением) - Составьте устно. (выражение 80 х 9 + 720) б) Проблема. - Можно ли используя избыточные данные составить задачу? - Как будет звучать? - А здесь как удобно оформить задачу кратко? - Какие данные помогут составить?  - Давайте попробуем решить ее. (Пробуют) - В чем затруднения? (Не хватает данных) - Видно для того, чтобы решить задачу не хватает нам знаний. Но я вам могу помочь. Хотите я покажу вам новый способ решения задач? - Такого вида задачи решаются уравнением. - Что должно быть в каждом уравнение? (Неизвестное число) - Как обозначаем неизвестное? (Латинской буквой) - Тогда как обозначим количество яблок в 1 корзине? (Записываю на доске) Х. - А во 2 корзине? (3Х) - Что означает число 96? - Можно ли эту запись назвать уравнением? (Нельзя, нет математических знаков.) - Какими математическими знаками необходимо дополнить? (+, =) Х 3Х 96 - Запишите уравнение. - Что с ним нужно сделать? (Упростить) 4Х = 96 Х = 96:4 Х = 24 (кг) – в 1 корзине - Что мы принимаем за Х? (кг в 1 корзине) - Что мы с вами получили. (24 кг в 1 корзине) - Можем узнать сколько кг во 2 корзине? (Да. 1 способ: 96-24; 2 способ: 24х3) - Ответили на вопрос задачи? - Что можем записать? (ответ) - Ребята, кто из вас догадался о теме сегодняшнего урока? (решение задач уравнением) V. Работа с числами. (Работа в паре) - Вернемся к числам (87 678 и 62 964) - В каком из этих чисел можно использовать цифры для записи суммы трехзначных чисел, и чтобы значение этих чисел тоже являлось трехзначным. (Цифры в числах не повторяются) 264 269 296 294 246 249 469 496 426 462 492 429 629 692 624 642 649 694 Домашнее задание. (Разобрать в классе.) № 160 стр.67. Итог урока. |