презентация формирование финансовой грамотности. Развитие финансовой грамотности школьников на уроках обществознания Составил учитель истории и обществознания
 Скачать 0.99 Mb.
|
Развитие финансовой грамотности школьников на уроках обществознанияСоставил: учитель истории и обществознанияМайорова Ольга Петровнакак известно, главный враг успеха — это однообразие и монотонность, рождающие скуку. Только благодаря внедрению в учебный процесс активных методов обучения, разнообразных средств и приёмов обучения можно развить познавательный интерес учеников, результатом которой и станет активная творческая самостоятельная познавательная деятельность.Лучшим этапом жизненного цикла человека, на котором ему может быть предоставлена возможность получить навыки финансовой грамотности, является этап получения образования в школе, поскольку в современном мире дети значительно раньше сталкиваются с деньгами, понимают их значение и учатся зарабатывать, школа должна помогать учащимся начинать адаптацию к активной жизни в условиях рынка. И что самое главное, нужно учитывать, что сегодняшние учащиеся — это завтрашние активные участники финансового рынка. 1.Текст «Экономика и финансы».Бюджет (от англ. budget – кошель, сумка, кожаный мешок) – схема доходов и расходов определенного лица, устанавливаемая на определенный период времени. С одной стороны, бюджет – совокупность, масса финансовых ресурсов, средств, которыми располагает любой экономический субъект (государство, предприятие или семья). С другой стороны, это соотношение между доходами и расходами экономического субъекта, баланс его денежных средств, характеризующий их поступления или расходования в течении определенного периода, чаще всего одного года. Иначе говоря, бюджет определяет содержимое «денежной сумки»: наличие в ней денежных средств или их дефицит, динамику ее наполнения или опорожнения, каналы прихода и расхода денег, соотношение между доходами и расходами». Семейный бюджет – это план регулирования денежных доходов и расходов семьи, составляемый обычно на месячный срок в виде таблицы, баланс семейных доходов и расходов, это финансовый план, суммируемый доходы и расходы семьи за определенный период времени. Традиционно выделяют три типа семейного бюджета: совместный, совместно – раздельный (долевое участие) и раздельный. Каждый из них имеет свои достоинства и недостатки, и только сами члены могут выбрать, какой вариант им больше подходит. Совместный бюджет – это самый распространенный тип семейного бюджета. При таком способе разделения денег, все средства, заработанные членами семьи, складываются вместе, а потом оба супруга решают, как и на что потратить деньги. Идея совместного бюджета пришла к нам из патриархальных семей, где мужчина работал, а женщина вела хозяйство. Сегодня общий кошелек используют супруги с приблизительно равными доходами. Семейный бюджет состоит из двух частей: доходы и расходы семей. Доход – это общая сумма денежных средств и материальных благ, зарабатываемых или получаемых людьми за определенный период. Существует четыре вида дохода: заработная плата, процент, рента и прибыль. Их источниками служат, соответственно, труд наемных работников, капитал, земля и предпринимательские способности. Обобщенно, доход – это цена факторов производства.Для оценки уровня и динамики доходов населения используются показатели номинального, располагаемого и реального дохода.Номинальный (NT) – количество денег, полученное отдельными лицами в течении определенного периода, а также характеризующий уровень денежных доходов независимо от налогообложения. Обычно в номинальный доход (исчисляемый в денежном выражении) включают и наличные трансфертные платежи (пособия, пенсии, стипендии и т.д.). Располагаемый доход (DI) – доход, который может быть использован на потребления и личные сбережения. Располагаемый доход меньше номинального на сумму налогов и обязательных платежей, т.е. это средства, используемые на потребление и сбережение. Для изменения динамики располагаемых доходов применяется показатель «реальные располагаемые доходы», рассчитываемый с учетом индекса цен.Реальный доход (RI) – представляет собой количество товаров и услуг, который можно купить на располагаемый доход в течение определенного периода, т.е. с поправкой на изменение уровня цен.1.Текст www.great star.ru «Экономика и финансы». Рациональное управление семейным бюджетомПланирование финансов включает управление всеми ресурсами и средствами для достижения целей и стремлений. Наше время, таланты, деньги – это и есть наши ресурсы. Научившись планировать наши финансы, мы получим возможность обеспечить как наши потребности, так и наши желания.Жить по средствам – непременный закон семейной экономики. В виде диаграмм среднюю структуру доходов и расходов можно представит следующим образом:Рис 2. Средняя структура доходов Рис 3. Средняя структура регулярных расходов Мы всегда должны знать, какая сумма находится у нас в кошелке. Так легче контролировать расходы и в чем-то ограничивать себя. Хотя бы раз в жизни нужно записать свои расходы за месяц. Может статься, что на всякие мелочи ушла добрая половина зарплаты. Нужно завести три списка: 1. Необходимые покупки (еда, плата за коммунальные услуги, транспортные расходы, одежда и т.д.) 2. Покупки, которые вам в принципе нужно сделать, но не обязательны в течение текущего месяца. 3. Покупки предметов, которые не относятся к необходимым, но обладание, которыми доставляет нам удовольствие. Этот список индивидуален. Для обеспечения стабильного материального положения семьи, а тем более для повышения ее благосостояния необходимо планирование семейного бюджета. Планирование личных финансов всегда связано с решением следующих задач: 1. Оценки своего финансово – имущественного состояния; 2. Создание системы защиты от нежелательных явлений в жизни; 3. Определение схем сохранения и преумножения сбережений; 4. Выбора варианта отчислений «на будущее» (пенсионных систем). В жизни элементы финансового планирования мы познаем на интуитивном уровне. Задача – перевести их в разряд обыденных вещей. Основные способы защиты от нежелательных явлений: 1. Планирование будущих доходов на случай утраты работоспособности или потери работы, крушения бизнеса. Пояснений к понятию «черный день» не требуется. В жизни бывают не только счастливые случаи. 2. Обеспечение минимально необходимой защиты своего здоровья. У каждого человека свои «болячки», и их «масштаб» будет определять степень «тяжести» кошелька. Поэтому нужно ввести правило: здоровье и контроль над ним в первую очередь. 3. Страхование имущества (жилья, автомобиля, дачи, бизнеса, драгоценностей и т.д.) 4. Осторожное отношение к системам залога личной собственности при взятии кредитов. 2.Задания на ознакомление. 1.Назовите основные части семейного бюджета (доходы и расходы) 2.Составьте список понятий, касающихся доходов семейного бюджета (номинальный, располагаемый, реальный) 3.Задания на понимание. 1.Обрисуйте в общих чертах шаги, необходимые для того, чтобы легче контролировать расходы и в чем-то ограничивать себя (Нужно завести три списка:1. Необходимые покупки 2. Покупки, которые вам в принципе нужно сделать, но не обязательны в течение текущего месяца. 3. Покупки предметов, которые не относятся к необходимым, но обладание, которыми доставляет нам удовольствие. 2. Приведите пример того, как планировать личные финансы 1. Оценки своего финансово – имущественного состояния; 2. Создание системы защиты от нежелательных явлений в жизни; 3. Определение схем сохранения и преумножения сбережений; 4. Выбора варианта отчислений «на будущее» (пенсионных систем).) 4.Задания на применение.
(например: моя заработная плата, заработная плата сына, пенсия оп инвалидности мужа) (например: 5.Задания на анализ
6.Задания на синтез
7.Задания на оценку
1.Планирование будущих доходов на случай утраты работоспособности или потери работы, крушения бизнеса 2. Обеспечение минимально необходимой защиты своего здоровья. У каждого человека свои «болячки», и их «масштаб» будет определять степень «тяжести» кошелька. Поэтому нужно ввести правило: здоровье и контроль над ним в первую очередь. 3. Страхование имущества (жилья, автомобиля, дачи, бизнеса, драгоценностей и т.д.) 4. Осторожное отношение к системам залога личной собственности при взятии кредитов. 2.Оцените значимость высказывания :«Мы всегда должны знать, какая сумма находится у нас в кошелке.» 8.Контекстные задачи 1. Задача по распределению семейного бюджета Необходимо спланировать бюджет семьи на 3 месяца. Месячный доход: 1000 монет. И сбережения на начало периода — 100 монет. Мы можем распределить бюджет на следующее:
После распределения бюджета не обязательно должно остаться 0 монет. (Решение задачи: продукты на месяц — 300 монет, транспорт на месяц — 50 монет, пломба на зуб — 150 монет, учебники немецкого — 100 монет, курсы немецкого на 3 месяца — 300 монет, ремонт холодильника — 100 и 100 монет останется на накопления) 2.Задача по распределению семейного бюджета Коле на завтрак родители ежедневно давали 60 рублей и на проезд 50 рублей, и его брату Саше они ежедневно давали такую же сумму. Но обед в столовой стоит 51 рубль, а проезд в автобусе 22 рубля. На Новый год ребятам бабушка прислала по 1000 рублей. Свою сдачу и подарки ребята складывали в копилку для покупки комьютерной игры. Используя текст, посчитай бюджет ребят, за 3 месяца. У папы внезапно сломался телефон, который ему, очень, нужен для работы. Как бы ты поступил на месте ребят. (Решение задачи: ежемесячный бюджет=220 рублей, ежемесячные расходы 146 рублей ежемесячные накопления 74 рубля подарок бабушки 2000 рублей бюджет ребят на 3 месяца:220*3-146*3=222+2000=2222рубля-это экономия, из которой ребята починят папе телефон)
Конструктор ситуационных задач 9.Темы проектов: 1. «Из каких доходов складывается ваш семейный бюджет?» Проект рассчитан на 2 урока в индивидуальной форме. 2. «Доходы и расходы семьи». Проект рассчитан на 1 урок в групповой форме. 3. «Мои накопления». Проект рассчитан на 3 урока в индивидуальной форме. Именно по этой причине на своих уроках я стараюсь использовать различные методические приемы, направленные на развитие финансовой грамотности. Именно о них я и хочу вам рассказать.Активные методы позволяют учащимся на уроке :
- учиться слышать и слушать другого человека, уважать мнение собеседника; - обогащать свой социальный опыт путем переживания тех или иных ситуаций;
кроссворд puzzlecup.com/crossword-ru интернет –сервис Фабрика кроссвордов Практические задания (работа с карточками) Попробуем проверить, как вы ориентируетесь в ценах на самые необходимые продукты питания. В карточках расставьте номера по порядку от самого дорогого товара, до самого дешевого товара. Кто может, поставьте рядом цену. (Вслух 1-2 человека зачитывают. Совместно делаем исправления.) Практическое задание Возьмите листочки и попробуйте спланировать, на что истратить 3 тысячи рублей. Что вы сможете купить, что оплатить, сколько отложить на мечту. Ведь у каждого наверняка есть мечта. Можно помогать друг другу или спросить у меня помощи Практическое задание Представь, что у тебя есть крупная сумма денег. Подумай, как ты с ними поступишь. Выбери правильные ответы для четырех предложенных вариантов: 1. Положишь в банк. А. Можешь забыть, где ты их спрятал. 2. Будешь носить в кармане. В. Сохранишь деньги, но не заработаешь. 3. Спрячешь в копилку. С. Можешь потерять их или растратить 4. Зароешь в землю. Д. Сохранишь деньги и заработаешь проценты. Особую роль я отвожу методике ТРИЗ, позволяющую развивать возможности и способности детей, часто не востребованных при традиционном обучении. В качестве примера использования ТРИЗ на уроке можно привести метод мозгового штурма для нахождения более рационального решения. Прием «КЛАСТЕР» - Данный приём предполагает выделение смысловых единиц текста и их графическое оформление в определённом порядке. Одной из форм совершенствования теоретических знаний и практических навыков я считаю деловые игры. Цель деловой игры – смоделировать определенные управленческие, экономические, психологические, педагогические ситуации и сформировать умения анализировать их и принимать оптимальные решения. Одной из интересных деловых игр является «Фондовая биржа». Цель игры: На практике изучить работу фондовой биржи – работу маклеров и акционеров, процесс расчета дивидендов, курса акций. Отработать умение построения графика курса акций. «Маклеры» - заполняют ведомость сделок и заносят итоги по каждому периоду в таблицу на доске. «Акционеры» - фиксируют свои сделки в тетрадях по периодам, рассчитывают курс акций и строят график курса акций для одной из фирм, делают вывод о своей роли в игре и том, от чего зависит курс акций, анализируют график курса акций. Условия игры: На рынке действуют три акционерных общества - фирмы: АО «Хлебозавод», АО «Нефть-экспорт», АО «Торгово-развлекательный центр» (акции фирм для удобства различаются по цветам). Учащиеся – «маклеры» – разделены по фирмам и регистрируют сделки (количество купленных/проданных акций и сумма потраченных средств), подводят итоги периода по одной из фирм, результаты заносят в таблицу на доске. Учащиеся – «акционеры» - выгодно для себя должны разместить имеющиеся денежные средства, им необходимо учитывать сложившиеся ситуации на рынке и выбранную для себя стратегию игры (роль). Результаты своих покупок они записывают в тетрадь согласно предложенного образца – в таблицу, рассчитывают курс акций и строят график курса акций одной из фирм. В конце игры делают вывод о своей роли и стратегии в игре, о том, от чего зависит курс акций. Игра проходит в 6 периодов-туров. Периоды-ситуации на рынке: В результате аварии пострадал нефтеперерабатывающий комбинат. Торты АО «Хлебозавод» выиграли конкурс «Лучший товар года». Декабрь – скоро новогодние праздники. Из-за неурожая резко подорожал мука. Резко возросли мировые цены на нефть. Мировой экономический кризис. Достаточно интересным и актуальным является метод проектов. Работу обучающихся по методу проектов строю как индивидуальную самостоятельную работу, так и групповую. Это позволяет обучающимся приобретать коммуникативные навыки и умения. При этом они сами выбирают себе группу единомышленников, распределяют обязанности. Можно предложить следующие темы:
Круглый стол – это форма организации обсуждения темы, в которой изначально заложены несколько точек зрения. Цель круглого стола – выявить противоречия, сравнить разные точки зрения и выбрать приемлемые для всех участников позиции и решения. Темы круглого стола:
Дискуссия – это обсуждение какого-либо спорного вопроса, проблемы с целью правильного решения. Дискуссия возникает на основе общения учителя и учащихся, а так же учащихся друг с другом в процессе решения проблемы. Темы для дискуссии:
Рисунки Например рисуем рекламу - это помогает развить творческие способности, формировать навыки работы по воображению, прививать эстетический вкус, обобщить знания о рекламе. Изучение экономики с помощью сказок. Почти все сказки, используются для воспитания таких нравственных качеств личности как усердие, трудолюбие, доброта, справедливость, честность. В сказках экономическое содержание развертывается в виде проблемных ситуаций, решение которых развивает логику, самостоятельность, нестандартность мышления, коммуникативно-познавательные навыки. Например сказки, помогающие понять значение таких «экономических» качеств личности, как экономность, предприимчивость, расчетливость, практичность, хозяйственность, бережливость (народные сказки «Мальчик–с–пальчик», С.Т. Аксаков «Аленький цветочек», К.И. Чуковский «Муха – цокотуха», Г.Х. Андерсен «Огниво»). Интерактивный мультфильм по финансовой грамотности «Богатый Бобрёнок» по темам «Семья», «Слова „ХОЧУ“ и „НАДО“» и «Откуда берутся товары и услуги» и другие. В полном цикле — 12 серий, и каждая серия посвящена одному из ключевых вопросов финансовой грамотности, но реализована в понятной и доступной для детей форме. Вместе с «Богатым Бобрёнком» дети проведут время с интересом и пользой и узнают важные правила финансово грамотного поведения. Бобрёнок научит детей определять, что такое бюджет, бизнес, какие свойства есть у денег и почему деньги нужно ценить. В конце каждого эпизода Бобрёнок спрашивает, как ему поступить в той или иной ситуации, а зритель решает. Такой подход разовьет аналитические способности учащихся, понимание важности принятия правильных решений в жизни и ответственности за свой выбор. Одним из методических приемов, который можно использовать в группах, является прием «Фишбоун». Дословно он переводится с английского как «Рыбная кость» или «Скелет рыбы» и направлен на развитие критического мышления учащихся в наглядно-содержательной форме. Суть данного методического приема — установление причинно-следственных взаимосвязей между объектом анализа и влияющими на него факторами, совершение обоснованного выбора. Дополнительно метод позволяет развивать навыки работы с информацией и умение ставить и решать проблемы. Оправдывают себя и уроки с приглашением специалистов – юристов, экономистов, банковских служащих(онлайн –уроки по финансовой грамотности). Которые помогают детям разобраться в важных вопросах, связанных с экономикой. Учащиеся всегда внимательно слушают, потому что совсем скоро, при выходе во взрослую жизнь, эти знания им пригодятся. Решения познавательных и логических задач. Это помогает овладеть ключевыми познавательными и информационно-коммуникативными компетенциями. Например: решение задач по потребительскому праву на основе Закона о защите прав потребителей . Кейс-технология — интерактивная технология обучения, направленная на формирование у обучающихся знаний, умений, личностных качеств на основе анализа и решения реальной или смоделированной проблемной ситуации в контексте профессиональной деятельности, представленной в виде кейса. Технология заключается в предоставлении обучающимся описания ситуации, содержащей проблему (противоречие, вопрос), способной спровоцировать дискуссию, активное обсуждение. Обучающимся предлагается на основе имеющихся знаний и изучения дополнительных источников информации проанализировать ситуацию, разобраться в проблеме, предложить возможные варианты решения и выбрать лучший из них. Считается, что оптимальное решение может быть одно, тогда как альтернативных решений – несколько.
|