_язык и культура речи. Рабочая тетрадь. Рецензент доктор педагогических наук, профессор кафедры гуманитарных дисциплин, гражданского и уголовного права Щевелева Г. М
 Скачать 118.03 Kb.
|
|
МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Воронежский государственный аграрный университет имени императора Петра I» Факультет гуманитарно-правовой Кафедра русского и иностранных языков РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИРабочая тетрадь для практических занятий обучающихся всех направлений, профилей и специальностей Воронеж 2019 Составитель: доктор филологических наук, профессор Т.Н. Данькова. Рецензент: доктор педагогических наук, профессор кафедры гуманитарных дисциплин, гражданского и уголовного права Щевелева Г.М. Рабочая тетрадь одобрена и рекомендована к изданию на заседании кафедры русского и иностранных языков (протокол N 2 от 8 октября 2019 г.) и методической комиссии гуманитарно-правового факультета (протокол N 2 от 24 октября 2019 г.). ВВЕДЕНИЕНастоящее пособие включает в себя материал, посвященный важным разделам курса “Русский язык и культура речи”: язык как важнейшее средство человеческого общения, русский речевой этикет и его особенности, разновидности русского национального языка (литературный язык, территориальные диалекты, социальные диалекты, просторечие), нормы русского литературного языка (прежде всего орфоэпические, лексические, грамматические), функциональные стили русского литературного языка (научный, официально-деловой, публицистический, художественный, обиходно-разговорный) и т.п. Пособие предназначено для студентов стационарной формы обучения и предполагает активную самостоятельную работу учащихся. Выполнение представленных заданий требует обязательного обращения к лекциям по русскому языку и культуре речи, к учебному пособию Н.П.Шалиткиной “Русский язык и культура речи” (Воронеж, 2004), а также к орфоэпическим, грамматическим и толковым словарям русского языка. Данное учебное пособие включает большое количество упражнений, которые необходимо выполнять непосредственно на его страницах. Теоретические сведения, включенные в рабочую тетрадь, будут способствовать лучшему усвоению студентами предлагаемого материала. В рабочей тетради использованы материалы из учебных пособий: Введенская Л.А., Павлова Л.Г., Кашаева Е.Ю. Русский язык и культура речи (Ростов-на-Дону, 2000), Голуб И.Б. Русский язык и культура речи (М., 2001), Нормы русского литературного языка/ Под ред. О.В.Загоровской (Воронеж, 2001), Культура устной и письменной речи делового человека: Справочникпрактикум (М., 2001), Федосюк М.Ю., Ладыженская Т.А., Михайлова О.А., Николина Н.А. Русский язык для студентов-нефилологов: Учебное пособие (М., 2004) и некоторых других. ТЕМА 1. Язык, речь, общениеЯзык – это система знаков и способов их соединения, которая служит орудием выражения мыслей, чувств и волеизъявлений людей и является важнейшим средством человеческого общения. Функции языка: коммуникативная, мыслительная, эмотивная (эмоционально-оценочная), эстетическая, познавательная, информативная, функция воздействия, аккумулятивная. Задание 1. Укажите, каким функциям языка соответствуют приведенные ниже признаки. Язык является важнейшим средством человеческого общения. коммуникативная_____________________________________ Язык – важнейшее средство получения новых знаний о действительности. познавательная___________________________________________ 3. Язык хранит и передает знания о действительности, традиции, культуру, историю народа. аккумулятивная____________________________________ 4. С помощью языка можно сообщать, передавать информацию. информативная_________________________________________________ Язык – средство убеждения адресата, побуждения его к каким-то действиям._________ функция воздействия________________________________________ С помощью языка можно выражать эмоции. Эмотивная______________________________________________________7. Язык является средством выражения человеческих мыслей, оформленных в понятиях и суждениях. мыслительная_________________________________________ Язык служит целям создания художественных образов, рождает чувства эстетического переживания. Эстетическая Задание 2. Познакомьтесь с некоторыми высказываниями о языке и объясните их смысл. Неясность слов есть признак неясности мысли (Л.Н.Толстой). человек, который не умеет правильно и красиво выстраивать свою речь, скорее всего, глуп. 2) Хочешь услышать умный ответ – спрашивай умно (Леонардо да Винчи). правильно заданный вопрос - это уже 50% правильно ответа. 3) Оскорбляя словесно другого, ты не заботишься о самом себе (Леонардо да Винчи). оскорбляя кого-либо, ты, как минимум, выглядишь очень глупым и необразованным человеком. Даёшь окружающим людям повод думать о тебе плохо. 4) Не та речь хороша, что убеждает, а та, что, убеждая, объединяет (Л.Н.Толстой). слова и речь созданы не для ссор и конфликтов, а для нахождения истины, того, что объединит людей. 5) Не говори всего, что знаешь, но знай все, что говоришь (пословица). нужно думать, где и что можно сказать. А, если ты что-то говоришь, то должен быть уверен в правдивости своих слов, а не распускать слухи. 6) Не ножа бойся, языка (пословица). иногда слова ранят намного сильнее и больнее. Язык не является единственным средством общения между людьми. Общаясь друг с другом, люди могут использовать и невербальные (несловесные) средства, то есть мимику и жестикуляцию. Задание 3. Выразите невербальными средствами следующие значения. Подвезите меня; - заканчивай, закругляйся; молчите; - пойдем пешком; позвони мне; - очень прошу; напиши мне; - сдаюсь; тише; - подумай; не торопись, не спеши; - деньги нужны; проходите; - (его надо) держать в руках; ничего не поделаешь; - ни в коем случае! Подвезите меня – большой палец вверх. прижать руку ко рту – молчите прижать руку к уху - позвони мне проводить пальцем по ладони – напиши мне поднести указательный палец ко рту – тише скрещенные пальцы рук – не спеши две руки указывают в одну сторону – проходите плечи подняты к голове, руки разведены в стороны – ничего не поделаешь сложить пальцы в кулак, выставив только указательный палец, и рисовать им круги в воздухе - заканчивай, закругляйся указательный и средний пальцы раздвинуты - пойдем пешком положить руку на плечо - очень прошу руки вверх – сдаюсь дотронуться до головы – подумай большой, указательный и средний палец соединены вместе - деньги нужны обхватить человека - (его надо) держать в руках махать ладонью в стороны и отрицательно качать головой - ни в коем случае! Использование языка в процессе общения людей называется речевой деятельностью. Основными видами речевой деятельности являются говорение, слушание, чтение и письмо. Речь – это продукт речевой деятельности человека. С точки зрения формы речь может быть устной и письменной, с точки зрения количества говорящих – монологической и диалогической. Задание 4. Прочитайте высказывания, характерные для устной бытовой речи. Придайте каждому предложению литературную форму и запишите. 1) Мне от головной боли. 2) Напротив живет / Ушел на пенсию. 3) Дома забыл чем писать. 4) Завтра праздничное надену. 5) Зимнее надо брату покупать. 6) Скоро выпускной / Потом вступительные / ужас! 7) Без слуха в училище не примут. 8) Мы заняли на машину. 9) Он и второй завалил. 10) Возьми чем укрыться. 11) С собакой за вами? 1) Дайте мне, пожалуйста, лекарство от головной боли. 2) Сосед, который живет в квартире напротив, достиг пенсионного возраста и ушел работы. 3) Забыть дома авторучку или карандаш. 4) Завтра надену праздничную одежду. 5) Надо приобрести зимние вещи для брата. 6) Скоро выпускной вечер, а потом вступительные экзамены в университет. Ужас! 7) В музыкальное училище не принимают абитуриентов без музыкального слуха. 8) Мы взяли в долг деньги для покупки автомобиля. 9) Он не сдал второй по счету экзамен. 10) Возьми с собой плед или покрывало, чтобы укрыться или согреться. 11) Вы так быстро двигаетесь, мне что, с собакой за Вами гнаться? Задание 5. Конкретизируйте ситуацию (когда, где, с кем, о чем) перечисленных ниже видов коммуникаций. Напишите, в каких случаях уместна только книжная речь, только разговорная, а в каких и та, и другая. Публичное выступление, лекция, сообщение, разговор пациента с врачом, разговор ученика с учителем, интервьюирование, разговор пассажиров в автобусе, разговор покупателя с продавцом, беседа между друзьями, разговор за обеденным столом. книжная речь: публичное выступление, лекция, интервьюирование, разговорная речь: пассажиров в автобусе, покупателя с продавцом, беседа между друзьями, разговор за обеденным столом, беседа между друзьями и та, и другая: сообщение, разговор пациента с врачом, разговор ученика с учителем Задание 6. Как вы полагаете, изменилось ли соотношение между устной и письменной речью с появлением компьютера, Интернета, сотового телефона? Изложите свое мнение в форме письма к другу. Здравствуй, мой дорогой друг! В настоящее время жизнь сильно изменилась. Если вспомнить наше с тобой детство, когда весь день мы были на улице, бегали по лужам и общались, то теперь современные дети сидят дома у экранов (телевизора, компьютера, телефона). Современные дети играют, сидя в социальных сетях. Дорогой друг, если ты вдруг подумал, что они меньше стали общаться, то не переживай, мой ответ – нет, они не стали меньше общаться. Просто теперь они списываются, выражают свои эмоции в сообщениях, насколько это возможно. Так что теперь устная речь серьезно стала уступать письменной. Надеюсь, скоро свидимся. С наилучшими пожеланиями, твой самый лучший друг. В процессе общения важно соблюдать нормы речевого этикета. Речевой этикет – это система правил речевого поведения, устанавливаемая обществом, а также система речевых формул, принятых в определенных ситуациях общения (при знакомстве, прощании, поздравлении и т.д.). Задание 7. Запишите формулы речевого этикета, которые уместно использовать при обращении: 1) к приятелю, чтобы попросить у него учебник; Будь добр, дай учебник попользоваться к преподавателю, чтобы попросить его принять досрочно экзамен; Имя Отчество преподавателя), можете ли вы принять у меня экзамен досрочно? к пожилому человеку, чтобы узнать, который час; Здравствуйте! Будьте добры, подскажите, который час? 4) к секретарю в приемной, чтобы узнать, когда начнется совещание у начальника; Здравствуйте! Могу я узнать, когда начнётся совещание у начальника? 5) к руководителю организации, чтобы узнать решение по вашему заявлению Здравствуйте! Извините за беспокойство, но хотелось бы узнать решение по моему заявлению. Задание 8. Подберите этикетные формулы, которые могут быть использованы: 1) для выражения извинения за случайное опоздание (на занятие – перед преподавателем, на деловую встречу – перед партнером, на свидание – перед приятелем); на занятие: Простите меня… ; прошу простить; прошу извинить… ; ради Бога, извините меня… ; на деловую встречу: простите, я не хотел… ; извините… ; виноват… ; прошу прощения…; прошу извинения…; позвольте попросить прощения…; на свидание - ты уж извини…; не сердись… 2) для того, чтобы поблагодарить научного руководителя за помощь в написании работы; Разрешите выразить Вам нашу признательность!», «Примите от меня искренние заверения в признательности!», 3) при обращении с просьбой к родителям помочь принять гостей; Помогите мне принять гостей; Вам не трудно будет помочь… 4) в качестве отказа в просьбе ответить на вопрос, в котором вы некомпетентны. Я не в силах помочь Вам...; Я вынужден отказать Вам в связи с.... Задание 9. Проиграйте предложенные ролевые ситуации. Вы – студент. Вам необходимо обратиться с просьбой: к декану, к преподавателю, к другу. Вы – работник администрации. Вам необходимо по телефону попросить: ученого из университета выступить на научно-практической конференции; преподавателя вуза выступить с лекцией перед работниками администрации; руководителя предприятия оказать помощь в проведении городского мероприятия. Вы – руководитель коммерческой структуры. У вас в фирме есть вакантное место. Вам необходимо побеседовать с 3 – 4 претендентами на это место. 1) Александр Сергеевич, я студент первого курса. Подскажите, пожалуйста, когда начнется установочная сессия? Елена Ивановна! Я Вас не отвлекаю? Пожалуйста, будьте так добры, объясните мне, нужно ли делать курсовые к сессии? Серега, как сделаешь тесты по предмету, перешли мне. 2) Сергей Иванович, в четверг в здании ВГУ состоится конференция. Будем рады видеть вас. Сергей Иванович, просим вас выступить перед работниками с лекцией…. Иван Петрович, просим вас оказать содействие в проведении городского мероприятия. 3) Представьтесь. Цель нашей сегодняшней встречи - дать вам возможность больше узнать о нашей организации, а нам - больше узнать о вас. Почему вы оставили прежнюю работу? Назовите реальную причину, по которой хотите получить данную работу. Теперь расскажу о нашей компании. Благодарю за участие в собеседовании. Задание 10. Составьте текст новогоднего поздравления, адресованного: 1) декану факультета; 2) родителям; 3) другу (подруге). 1) Уважаемый _____ От души поздравляю Вас с наступающим Новым годом! Пусть грядущий год будет мирным, добрым, полон приятных событий, хороших новостей и радостных встреч, удачных дел и замечательных открытий! Пусть коллеги, друзья, близкие радуют вас пониманием и поддержкой, а все трудности обходят стороной! Желаю Вам крепкого здоровья, новых творческих идей и интересных проектов, профессиональных достижений, оптимизма, веры в лучшее, хорошего настроения, позитивных эмоций, больших и маленьких побед и благополучия!!! 2) Любимые наши мама и папа, с Новым годом! Желаем вам в будущем году тепла, радости, покоя на душе, крепчайшего здоровья. Пусть год будет богатым на яркие и счастливые события, приятные и радостные встречи, интересные и запоминающиеся путешествия. А мы постараемся вас радовать только хорошими новостями! Любим вас, родные! 3) С Новым годом, дружище! Желаю встретить этот праздник весело, чтобы весь год был успешным и счастливым. Больших достижений, радостных событий и приятных моментов. Получай от жизни только наслаждение, всегда достигай своих целей и верь в свои силы. Пусть в твоих глазах всегда горит огонек, в душе царит гармония, а в теле будут крепкое здоровье и бодрость. С праздником! Национальный русский язык существует в нескольких формах (разновидностях), среди которых ведущую роль играет литературный язык. За пределами литературного языка находятся территориальные диалекты (народные говоры), социальные диалекты (жаргоны) и просторечие. Задание 11. Укажите, какой из форм национального русского языка соответствуют приведенные ниже признаки: высшая форма существования национального языка: литературный язык нелитературные формы существования национального языка: территориальные диалекты (народные говоры), социальные диалекты (жаргоны) и просторечие. нормативность (наличие норм литературного словоупотребления, закрепленных в словарях): литературный язык несоответствие нормам литературного словоупотребления: территориальные диалекты (народные говоры), социальные диалекты (жаргоны) и просторечие. обязательность для всех образованных людей: литературный язык отнесенность к речи малообразованных людей: просторечие традиционность и устойчивость: литературный язык быстрая изменяемость: территориальные диалекты (народные говоры), социальные диалекты (жаргоны) и просторечие. распространенность на определенной территории: территориальные диалекты (народные говоры), закрепленность за определенными социальными (профессиональными, возрастными) группами людей: социальные диалекты (жаргоны) использование во всех сферах общения и наличие разветвленной системы функциональных стилей: литературный язык использование преимущественно в бытовой сфере общения: просторечье, территориальные диалекты (народный говор) использование в нескольких сферах общения (преимущественно в профессиональной и бытовой): социальные диалекты (жаргоны) Современный русский литературный язык существует в двух основных разновидностях: книжно-письменной и устно-разговорной. Книжно-письменная разновидность представлена в сфере официальноделового общения, науки, печати, образования, искусства. Устно-разговорная разновидность литературного языка используется в сфере повседневного, неофициального, бытового общения. Задание 12. Распределите приведенные ниже слова по группам: 1) слова, характерные для книжно-письменной разновидности русского литературного языка; 2) слова, свойственные устно-разговорной разновидности русского литературного языка. Зачетка, анонс, актуальный, маршрутка, книжка, квартиросъемщик, отлынивать, иск, картошка, аргумент, хромосома, иждивение, вкалывать, взыскание, вышеуказанный, надлежащий, вздремнуть, шлепнуться, гуманизм, престиж, читалка, вопить, регресс, оппозиция, деревяшка, копилка.
Задание 13. Определите значения просторечных слов, замените их литературными. 1) Сдрейфить - струсить______________; 2) теперича – сейчас ______________; 3) упредить – предупредить _______________; 4) богатей – богатый человек______________; 5) барахло – вещи ______________; 6) умаяться - устать ____________; 7) манатки - скарб _____________; 8) пузо – живот _____________; 9) облапошить – обмануть ____________; 10) промеж – между _____________; 11) небось - наверное________; 12) брюхо - живот ____________; 13) убивец - убийца _____________; 14) шибко - быстро_____________; 15) супротивник – противник _____________; 16) тутошний - здешний____________; 17) зубодер - стоматолог ___________; 18) расфуфыриться - нарядиться ______________; 19) укокошить - убить___________. Задание 14. Подчеркните в следующем фрагменте из романа М.А.Шолохова “Поднятая целина” диалектные слова. Замените их общелитературными. Дед Щукарь, думая, что Давыдов решил схорониться (спрятаться) вместе с ним на сеновале, засуетился: - Пойдемте, пойдемте от греха! А то ишо (еще) кого-нибудь черт занесет сюда, узрят (увидят) нас с вами и наведут нам трубу. Это они в один секунд сработают! А на сеновале очень даже прекрасно. Дух от сена легкий, веселый, я бы там месяц пролежал, кабы харчишки (еда) водилися. Только вот козел меня искоренил…Убил бы, вредителя, до смерти! Прослыхал (услышал) я, что бабы колхоз громят и вас за хлеб дерзают. “Ну, - говорю сам себе, - пропадешь ты, Щукарь, ни за понюшку (щепотка) табаку!”… “Плохие наши дела, думаю, надо хорониться (прятаться), а то Давыдова убьют и до меня доберутся…”. В один секунд пыхнул (залез) я в сено, зарылся с головой, лежу, дыхать (дышать) резко и то опасаюсь. И вот слышу, кто-то лезет посверх (сверху) меня… Я рукой цап – копыто и все в шерсте! Волосья на мне все наежинились (вздыбились), и ажник (даже) кожа начала от тела отставать… Я что подумал, ущупамши (пощупав) шерстяное копыто? “Черт!” – думаю. На сеновале – страшенная темень, а всякая нечисть темноту уважает. “Значится, думаю, зараз (сейчас) он меня зачнет кузюкать (щекотать) и защелыкчет (защекочет) до смерти… Уж лучше пущай (пускай) бы бабы исказнили (казнили)”…И вот чую (чувствую), что уж дюже (очень) козлиным духом воняет… Замстило (вспомнилось) мне, что раскулаченный Титков козел на сеновале проживает, вовзят (совсем) забыл про него, проклятущего!… Ну уж тут я, конечно, привстал и зачал (начал) его утюжить (бить). Извозил (переместил) его как миленького, и за бороду и по-всякому! <…> Задание 15. В приведенных ниже предложениях найдите жаргонные слова. Замените их общелитературными. После поражения любимой футбольной команды фаны (фанаты) устроили настоящий погром. _______________________________________________________ Все частные предприниматели в наше время должны иметь крышу (прикрытие). __________________________________________________________________ Все местные СМИ были брошены на раскрутку (развитие) нового регионального лидера. _________________________________________________________________ Российские солдаты-чеченцы (участники боевых действий в Чечне) должны пользоваться дополнительными льготами. __________________________________________________________ Затем со стороны налоговой службы последовал мощный наезд (нападение) на другого крупного деятеля ОРТ. _________________________________________________ |