Религия. Религия как одна из форм культуры
 Скачать 64 Kb.
|
|
Тема урока: «Религия как одна из форм культуры». Цель: обобщить и систематизировать знания о религии; раскрыть специфические черты религиозного сознания, различные функции религии в обществе; охарактеризовать основные типы религиозных организаций; раскрыть смысл свободы совести и свободы вероисповедания. Задачи: формировать представление о разнообразии культурных традиций; установить связь представлений о Родине с понятиями «культура» и «религия»; расширение кругозора, умение вести диалог; усвоить, какие вопросы относятся к сфере человеческой культуры; воспитывать бережное отношение к духовным и материальным ценностям; сформировать отношение к различиям культур как к норме человеческой жизни. Основные понятия: религия, свобода совести, свобода вероисповедания, атеизм. Оборудование: учебник, проектор, компьютер, презентация. Ход урока: Организационный момент Проверка домашнего задания. 1. Работа по карточкам (термины: образование, наука, общественный долг, мораль, личность). 2. Фронтальный опрос: - Перечислите элементы научного знания. - Охарактеризуйте нравственные принципы труда ученого. - Назовите причины возрастания роли современной науки. Актуализация изученного. Изучение нового материала: План 1. Особенности религиозной веры. 2. Роль религии в жизни общества. 3. Религиозные организации и объединения. 4. Свобода совести, свобода вероисповедания. Беседа с классом. - Вспомните, что такое религия? - Когда появились первые религии? - Какие современные религии имеют наибольшее число верующих? Рассказ учителя. Религия – совокупность духовных представлений, основанных на вере в существование Бога или богов, сверхъестественных сил, а также соответствующее поведение и специфические действия. Религия - одна из наиболее значимых форм человеческой культуры, появившаяся ещё в глубокой древности. Из уроков истории вам известно, что религия, религиозные представления людей зародились очень давно, примерно сорок тысяч лет назад. На определенном этапе развития религии появляется такой социальный институт, как церковь, которая объединяет людей одного вероисповедания, формирует единые каноны, догматы, нормы поведения. Большое значение религия имеет и в наше время. Коллективная работа. Рубрика «Мнения» стр. 95 - Попробуйте самостоятельно определить смысл слова «религия», опираясь на эти два перевода с латыни. Самостоятельная работа. Прочитайте текс учебника стр. 95-96. - Расскажите об особенностях религиозной веры. (Комментарии учителя слайд 7). Работа в парах (письменно) Познакомьтесь с текстом учебника стр. 97-98. - Заполните таблицу.
Рассказ учителя о религиозных организациях и объединениях. Важнейшим элементом религии являются религиозные организации, непосредственно воплощающие в своей деятельности религиозные ценности и установки. К религиозным организациям относят: -церковь -секты -организации, построенные вокруг яркого религиозного лидера. На начало 2010 года в России зарегистрировано 23 494 религиозных организаций. Правовое положение религиозных организаций регулируется Федеральным законом «О свободе совести и о религиозных объединениях». Церковь - объединяет последователей какого-либо религиозного вероучения. Для неё характерно четкое разделение верующих на священнослужителей (духовенство) и мирян (рядовых верующих). Имеет официального религиозного лидера. У многих церквей есть определенная территориальная структура. Иерархия в Русской Православной церкви Диакон Священник Епископ Работа с текстом документа. Познакомьтесь с текстом документа стр. 95-96 «Фрагмент из работы русского философа В.С. Соловьева (1853-1900 гг.)» - Почему по мысли философа, доказательства бытия Бога не могут быть достоверными. - Как вы понимаете идею постепенного развития религиозного опыта и религиозного мышления? Письменная работа. Прочитайте текст учебника стр. 99-101. - Письменно ответьте на вопрос: «В чем заключается принцип свободы совести?». (Комментарии учителя слайд 17-18) Закрепление изученного. Вопросы на стр. 101. Подведение итогов, выставление оценок. Задание на дом. Пар. 12, подготовиться к контрольно-обобщающему уроку. |