Этап урока/ Время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Приветствие, создание коллаборативной среды/ 2 мин
|
Приветствует учеников.
|
Организационный момент. Приветствие учеников:
Метод «Пожелание. Желают друг другу по цепочке пожелание.
|
|
Карточки
|
Введение в тему (целеполагание)/ 5 мин.
|
Создает условия уч-ся для включения в учебную деятельность.
|
Принимают участие в постановке темы (цели) урока. Осмысливают поставленную цель.
|
|
|
Закрепление материала/ 10 мин.
|
Организует реализацию поставленной цели.
|
Работа над ошибками
Решение 1 варианта
№
|
Ответ
|
балл
|
1
|
Полное квадратное уравнение
|
1
|
a=2 b= - 4 c=2
|
1
|
D=0
|
1
|
Один корень
|
1
|
2
|
|
1
|
|
1
|
|
1
|
3
|
Находит ОДЗ : 
|
1
|
|
1
|
Решение квадратного уравнения:
|
1
|
4
|
Раскладывает числитель на множители:
|
1
|
Вычисляет дискриминант: D=4
Находит корни уравнения: 
|
1
|
Раскладывает знаменатель на множители:
|
1
|
Сокращает дробь:
|
1
|
5
|
Делает замену:
|
1
|
Приводит к квадратному виду
Вычисляет дискриминант: D=25
|
1
|
Находит корни уравнения: 
|
1
|
Делает подстановку 
Находит корни уравнения: 
|
1
|
Делает подстановку 
Делает вывод о не существование корней
|
1
|
Ответ:
|
1
|
Работа над ошибками
Решение 2 варианта
№
|
ответ
|
балл
|
1
|
Неполное квадратное уравнение
|
1
|
a=4 b= 16 c=0
|
1
|
Так как неполное уравнение вида 
|
1
|
Два корня
|
1
|
2
|
|
1
|
|
1
|
|
1
|
3
|
Находит ОДЗ : 
|
1
|
|
1
|
Решение квадратного уравнения:
|
1
|
4
|
Раскладывает числитель на множители:
|
1
|
Вычисляет дискриминант: D=4
Находит корни уравнения: 
|
1
|
Раскладывает знаменатель на множители:
|
1
|
Сокращает дробь:
|
1
|
5
|
Делает замену:
|
1
|
Решает уравнение 
|
1
|
Находит корни уравнения: 
|
1
|
Решает уравнение 
|
1
|
Делает вывод о не существование корней
|
1
|
Ответ:
|
1
|
Всего
|
20
|
|
|
Презентация
|
Формативное оценивание/ 20 мин.
|
Организует выполнение учащимися самостоятельной работы на новые знания и умения, самопроверку, выявление места и причины затруднений, работу над ошибками.
|
Самостоятельная работа.
Какие из уравнений не имеют корней?
А)  Б)  В)  Г)  + 7 = 0.
2. Сколько корней имеет уравнение  ?
А) один; Б) два  В) Нет корней Г) Множество.
3. С помощью какой формулы можно вычислить корни квадратного уравнения  -5x + 1 = 0?
А). х1,2 ; Б) х1,2 ; В) х1,2 ; Г) х1,2 ;
4.Чему равна сумма корней квадратного уравнения  ?
А) 3; Б) 10 В) -10 Г) – 3.
5. Чему равно произведение корней квадратного уравнения  + 13 x – 6 =0 ?
А) -  ; Б)  В)  Г) 
6. Какие числа есть корнями уравнения
 ?
А) -1 ; 3; Б) -1 В) 1 Г) 3.
Обратная связь: самооценивание с помощью модельного ответа.
Проверка:
Г
В
В
Г
А
Г
|
ФО
|
Презентация
|
Домашнее задание/ 4 мин.
|
Дает разъяснение по домашнему заданию с учебника .
|
Записывают домашнее задание. Осмысливают выполнение домашнего задания. Задают вопросы по домашнему заданию.
Алгебра 8 автор Солтан Г.Н. Упражнения для повторения стр 100 Уровень А
|
|
|
Рефлексия/ 4 мин.
|
Организует фиксирование нового содержания, рефлексию, самооценку учебной деятельности.
|
Рефлексия по методу «Одноминутное эссе»
Ребята по кругу высказываются одним предложением, выбирая начало фразы из рефлексивного экрана на слайде:
Я узнал….
Я удивился…
Я научился….
Я задумался….
Я повторил…
Я запомнил………..
|
СО
|
Презентация
|
Скачать 41.65 Kb.