Главная страница
Навигация по странице:

  • Ф.И.О. педагога: Сергиенко А.Д

  • Предполагаемый результат Все учащиеся будут

  • Некоторые учащиеся будут

  • Языковая цель Учащиеся могут

  • Серия полезных фраз для диалога/письма

  • Привитие ценностей

  • План Планируемое время Запланированная деятельность

  • 1)4*5+3*7= 2)2*5- 4*2= 3)16:2-3*2= 4)24:3+10*4= 5)4*7+18:3=

  • 10-11 Учащиеся с помощью учителя формулируют тему урока.

  • Открытие нового. (Г) Работа с карточкой

  • 1)Туристы взяли с собой 4ящика фруков,по7 кг в каждом. В первый день они использовали 6 кг. Сколько килограммов фруктов осталось

  • Решение примеров в столбик с переходом через десяток. 1)80-25= 4)50-29= 2)100-7= 5)75-19= 3)26+38= 6)28+19=

    		•

    математика 17.04. Решение задач в два действия


    Скачать 27.8 Kb.
    НазваниеРешение задач в два действия
    Дата22.04.2023
    Размер27.8 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файламатематика 17.04.docx
    ТипРешение
    #1081639




    Тема: «Решение задач в два действия»
    Школа: «Школа-Гимназия №12»

    Дата: 17.04.23
    Ф.И.О. педагога: Сергиенко А.Д

    Класс: 2 «Б»
    Количество присутствующих: 18
    Количество отсутствующих:

    Цель обучения

    2.5.1.4– анализировать и решать задачи на увеличение/ уменьшение числа в несколько раз; кратное сравнение, составлять и решать обратные задачи;

    2.5.1.5– различать задачи с прямыми и косвенными вопросами (связанные с отношениями

    «больше/меньше на», «больше/меньше в раз»);

    2.5.1.8 – моделировать решение простых задач на все действия в виде числового выражения; составных – в

    виде числового выражения и отдельных действий.

    Предполагаемый результат

    Все учащиеся будут:

    применять алгоритм для умножения и деления чисел, решать задачи на вычитание суммы из числа.

    Многие учащиеся будут:

    применять алгоритм сложения и вычитания двузначных чисел, решать задачи на вычитание суммы из числа разными способами.

    Некоторые учащиеся будут:

    объяснять модель задачи в 2 действия, состоящей из простых задач на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц

    Языковая цель

    Учащиеся могут:

    составлять задачу в 2 действия на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц.

    Серия полезных фраз для диалога/письма Обсуждение:

    Как вычесть сумму чисел из числа?

    Решите задачу в 2 действия.

    Письмо:

    сложение ,вычитание, умножение чисел столбиком, запись решения задачи.


    Привитие

    ценностей

    Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: казахстанский патриотизм и гражданская ответственность; уважение; сотрудничество; труд и творчество; открытость; образование в течение всей жизни.



    Предшествующие знания

    Задачи в два действия

    План

    Планируемое время

    Запланированная деятельность

    Ресурсы



    0-10


    Создание эмоционального настроя

    Приветствие “Здравствуйте!”

    Учащиеся поочередно касаются одноименных пальцев рук своего соседа, начиная с больших пальцев и говорят:

    • желаю (соприкасаются большими пальцами);

    • успеха (указательными);

    • большого (средними);

    • во всём (безымянными);

    • и везде (мизинцами);

    • Здравствуйте! (прикосновение всей ладонью)

    цифры)

    -Сдаем тетради с домашней работой, сейчас я вам раздам тетради №2, в которых вы будете работать.

    Актуализация. Целеполагание. Цель: ввод ситуации для открытия и постановки целей урока.

    Устный счет.

    (К) Игра «Математическая гусеница»

    На доске разбросаны цифры.

    Детям дается карточки с примерами они решают и говорят ответ устно. Один из учащихся находят ответы у доски и собирает гусеницу.

    1)4*5+3*7=

    2)2*5- 4*2=

    3)16:2-3*2=

    4)24:3+10*4=

    5)4*7+18:3=


    Презентация

    Цифры


    10-11



    Учащиеся с помощью учителя формулируют тему урока.

    После того как собрали гусеницу у нас выходит тема урока. (Решение задач)
    Карточки с примерами.







    Мы с вами продолжаем решать задачи в два действия, но сегодня они будут немного отличатся .





    12-25

    26-27
    Открытие нового.

    (Г) Работа с карточкой

    Сейчас я вам раздам карточки с задачами, первую задачу мы решаем вместе у доски, а вторую вы решаете самостоятельно на оценку.

    Ученики решают задачи которые даны на карточках.

    1)Туристы взяли с собой 4ящика фруков,по7 кг в каждом. В первый день они использовали 6 кг. Сколько килограммов фруктов осталось?

    2)В книге 4 главы по 10 страниц. Федя прочитал 12 страниц. Сколько страниц осталось прочитать Феде?

    Дескриптор:

    - Чертит схему/записывает краткую запись;

    - выбирает знак действия и записывает выражение первого действия;

    - выбирает знак действия и записывает выражение второго действия;

    - правильно выполняет вычисления;

    - записывает ответ задачи.

    ФО дескриптор 1-5 баллов

    Физкультминутка

    Быстро встали, улыбнулись,

    Выше-выше подтянулись.

    Ну-ка плечи распрямите,

    Поднимите, опустите.

    Вправо, влево повернитесь,

    Рук коленями коснитесь.

    Сели, встали, сели, встали,

    И на месте побежали.     
    Карточки с задачами



    28-38



    Решение примеров в столбик с переходом через десяток.

    1)80-25= 4)50-29=

    2)100-7= 5)75-19=

    3)26+38= 6)28+19=
    Карточки с примерами ,тетрадь

    39-40



    Рефлексия урока.

    «Цветочная поляна»

    На каждом цветке написано этапы урока. У вас на парте лежат бабочки. Вы прикрепляете, свои бабочки к тому этапу, который больше всего понравилось.


    Поляна цветов,

    Бабочки.

    Дополнительная информация

    Дифференциация

    Оценивание

    Учащиеся могут решить задачи двумя способами.

    Формативное оценивание.

    -Устный счет

    -Самостоятельное решение задачи в два действия.

    -Решение примеров в столбик с переходом через десяток

    написать администратору сайта