В прошлое через будушее. Статья Гиниятуллина О.А. Мензелинск. С. Сарманово, отдел образования Исполнительного комитета Сармановского мр рт
 Скачать 18.26 Kb.
|
|
Гиниятуллина О.А. С. Сарманово, отдел образования Исполнительного комитета Сармановского МР РТ, Методист В прошлое через будущее. С самого детства, ещё со школьной скамьи, нас начинают учить патриотизму. Но никто конкретно не объясняет, что это. Нам говорят, что нужно любить свою Родину, нужно быть патриотом. А как её любить? Что это вообще значит? Михаил Михайлович Пришивин говорил, что любить свою Родину, значит, знать её. У нас слово Родина ассоциируется с местом, где мы родились или живем. А ведь у этого понятия настолько глубокий смысл….И в От того, насколько они хорошо знают и любят историю своего края, зависит и глубина патриотического чувства у детей. Патриотическое воспитание - это формирование у обучающихся любви к своей Родине, постоянная готовность к её защите. Оно направлено на формирование у школьников высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины, упрочнению единства и дружбы народов Российской Федерации. Патриотическое воспитание всегда было и остается одной из главной задач учителя в воспитании школьника. Но возникает вопрос о том, как воспитывать патриотизм в наших детях, как придать ему конструктивный, а не агрессивный заряд. Огромный процент того, что закладывается в начальной школе сохраняется на всю жизнь и во многом определяет её. И если учителю удастся правильно и позитивно заложить в душу, в мысли ребенка, что это и как это любить родину, от этого будет зависеть каким вырастит его ученик. Будет ли он добрым, отзывчивым, готовым прийти на помощь или он будет злым и завистливым. Будет ли он лояльно относиться к людям разных национальностей или станет расистом. Будет ли он любить и уважать свою Родину, любоваться её природой или станет ненавидеть её, или останется к ней равнодушным. Да, учитель напрямую участвует в формировании человека как личности, становлении его характера, распределению приоритетов – разве передать школьные знания – единственная задача педагога? – Нет. Найти ключ к сердцу ребенка, суметь правильно воспользоваться им, открыть дверь в сердце и помочь воспитать Человека с большой буквы – вот масштабная миссия каждого учителя. Константин Георгиевич Паустовский писал, что человеку нельзя жить без родины, как нельзя жить без сердца. Формально родина есть у каждого. Но чувство истинной принадлежности к ней – духовной, культурной – прививается благодаря грамотному воспитанию. В помощь в воспитании патриотизма в наше время учителям на помощь приходят цифровые технологии. И это здорово! Ведь когда учитель рассказывает и объясняет это одно, а когда ребенок может увидеть это в красочных и глубоко смысловых картинках, видеозаписях и онлайн экскурсиях это совсем другое. Сейчас так много информационных сайтов и огромное количество медиа библиотек, необходимо лишь грамотно и правильно использовать эти ресурсы в своей работе. Основная воспитательная ценность информационных технологий в том, что они позволяют создать интерактивную среду воспитания с почти неограниченными возможностями, оказывающимися в распоряжении и учителя, и ученика. В отличие от обычных технических средств воспитания информационные технологии позволяют не только насытить обучающегося большим количеством понятий, но и развить интеллектуальные, творческие способности обучающихся, их умение самостоятельно приобретать новые знания, работать с различными источниками информации. Средства информационно-коммуникационных технологий позволяют сделать уроки, классные часы, внеклассные мероприятия яркими и не забывающимися, помогают детям проживать события, связанные с тематикой мероприятия. Учитель может выстраивать свою работу через средства интерактивного обучения, то есть разрабатывать интерактивные игры или викторины, в которых дети могут принимать участие на интерактивных досках. Именно информационные технологии организуют такое взаимодействие учеников и учителей, которое мотивирует и стимулирует на творческую, экспериментальную деятельность, создают условия, способствующие формированию у учащихся собственной точки зрения по обсуждаемым проблемам. Использование ИКТ позволяет значительно повысить степень осмысленности учебного материала, закрепления его в практической деятельности. Сегодня невозможно представить воспитательную работу без использования проекторов, цифровых фотоаппаратов, видеокамер, компьютерных средств обработки мультимедийной информации. Любой урок или мероприятие фиксируется, обрабатывается и собирается в электронную-«копилку». Таким образом, использование ИКТ обеспечивает широкую творческую деятельность учащихся в информационной среде, положительный эмоциональный настрой, гарантированная ситуация успеха рождает добрые чувства, сопереживание, чувство патриотизма. Списки использованных источников 1. Агапова И., Давыдова М. Патриотическое воспитание в школе.- М., Айрис- пресс, 2002-224 с. 2. Адаменко С.Воспитываем патриотов России // Народное образование-2005-№4-С. 23 3. Вырщиков А.Н. Военно-патриотическое воспитание школьников: Теория и практика. – М.: Педагогика, 1990-152с. 4. Кобылянский В.А. Национальная идея и воспитание патриотизма // Педагогика- 1998-№ 5-С.112 5. Михайлова Л.В.Воспитываем патриотов // Воспитание школьнтков-2006-№4-С 65 |