Практич.работа 1. Самостоятельная работа Студент Городова А. Д группа ср216с по курс 2 Проверил Исхаков Р. Х екатеринбург 2022
 Скачать 16.01 Kb.
|
|
Министерство просвещения Российской Федерации Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «Российский государственный профессионально-педагогический университет» Институт психолого-педагогического образования Кафедра профессиональной педагогики и психологии Самостоятельная работа Студент: Городова А.Д Группа: СР-216С ПО Курс: 2 Проверил: Исхаков Р.Х Екатеринбург 2022 Субъектная позиция как система ценностно-смысловых отношений человека к социокультурному окружению, самому себе и своей деятельности. Субъект — «активный делатель», обладающий сознанием и волей человек, источник осознанной, целенаправленной активности, не только воспринимающий воздействия извне, но и перерабатывающий их. Субъект — это самоутверждающаяся индивидуальность Субъектный подход определяет воспитание как двусторонний процесс равноправного взаимодействия педагога и воспитанника. В этом случае воспитанник – активный субъект воспитания. Его роль в собственном развитии становится определяющей. Субъектный подход позволяет преодолеть такое отчуждение, направить обучающегося и сам учебный процесс к личности обучающегося, создать максимально благоприятные условия для развития и раскрытия способностей обучающегося, для его самоопределения, учитывать его психофизиологические особенности, особенности социального и культурного контекста жизни, сложности и неоднозначности внутреннего мира обучающегося. Понимание субъекта в современных науках связывается с наделением его качествами быть активным, целенаправленным, единым в осуществлении человеческих форм жизнедеятельности, которые, прежде всего, просматриваются в наиболее употребляемой категории «субъект деятельности. Стать субъектом деятельности – значит всесторонне освоить ее, проявлять готовность и способность к ее осуществлению и творческому преобразованию. Цель: формирование нравственного и ценностного развития обучающегося Задачи: повышение мотивации к обучению; -активизация процесса обучения; - активизация мышления; -разрушение барьеров между педагогом и воспитанником; -установление диалогических отношений; Функции: Обеспечивает целостность процесса индивидуально-личностного становления человека через: Самопонимание Самореализацию Самоутверждение Саморазвитие Самооценку Принцип субъектного подхода как объяснительный принцип психической жизни человека требует рассматривать в качестве ведущей детерминанты психического антропо-этический фактор: свободную волю человека, направляющую его деятельность. Принцип формированию у обучающихся ценностного отношения к школьному этапу своей жизни как к сензитивному периоду развития, восприятию общечеловеческих, общественно-государственных, индивидуально-личностных ценностей, осознанию их соподчиненности и взаимосвязанности, и построению на этой основе индивидуализированной программы личностного развития. Отмечу, что субъектность как главное качество индивида включает совокупность свойств (мотивированность, отвественность, самоконтроль и др.), необходимых для развития полноценной личности. Субъектность начинает формироваться под внешними воздействиями, которые вместе с тем не являются определяющими. Внешние воздействия специально организованная деятельность педагога, работающего с учениками, через преобразованное содержание учебного материала. В нем учитель и ученик выполняют равноправные роли субъектов в процессе обучения. Следовательно, субъектность это личностное свойство человека, раскрывающее сущность человеческого способа бытия. Субъектность заключается в осознанном и деятельном отношении к миру и определения себя в нем как личность. |