сборник. Сборник лучших практик по реализации масштабных проектов в субъектах российской федерации
 Скачать 377.26 Kb.
|
|
СБОРНИК ЛУЧШИХ ПРАКТИК ПО РЕАЛИЗАЦИИ МАСШТАБНЫХ ПРОЕКТОВ В СУБЪЕКТАХ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ В ИНТЕРЕСАХ РЕАЛИЗАЦИИ СТРАТЕГИИ РАЗВИТИЯ ВОСПИТАНИЯ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ НА ПЕРИОД ДО 2025 ГОДА Москва 2016 2 Сборник подготовлен в ходе выполнения исследования и анализа лучших практик по реализации масштабных проектов в субъектах Российской Федерации в интересах реализации Стратегии развития воспитания в Российской Федерации в 2016 году. Исследование проводилось Автономной некоммерческой организацией «Группа реализации проектов «Информэкспертиза» и ФГБНУ «Институт изучения детства, семьи и воспитания Российской академии образования» в рамках научно-методического и аналитического сопровождения реализации Стратегии развития воспитания в Российской Федерации в части мероприятий, затрагивающих сферу деятельности Минобрнауки России с использованием данных открытых источников: публичные отчеты органов государственной власти (органов местного самоуправления), образовательных организаций, о проведенных мероприятиях, нормативных правовых актов регионального и муниципального уровней, региональных (ведомственных региональных) программах развития воспитания и отчетах об их реализации, сайты образовательных, общественных и иных организаций, публикации в СМИ. Собранные в рамках исследования данные были проанализированы и выявлены наиболее лучшие практики в рамках реализации Стратегии, подготовлено описание не менее 30 лучших практик по реализации масштабных проектов в интересах реализации Стратегии воспитания из Республики Адыгея, Республики Бурятия, Республики Коми, Республики Татарстан, Алтайского края, Забайкальского края, Амурской, Архангельской, Белгородской, Владимирской, Ивановской, Иркутской, Курской, Московской, Челябинской областей; всероссийских и региональных детских и молодежных общественных организаций. 3 СОДЕРЖАНИЕ Аннотация 6 Описание лучших практик по реализации масштабных проектов в субъектах Российской Федерации в интересах реализации Стратегии развития воспитания в Российской Федерации 7 Практики по поддержке семейного воспитания 1. Республика Бурятия, Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Кыренская средняя общеобразовательная школа» Сетевая семейная образовательная программа внеурочной деятельности «Фактор успеха» 7 Практики, способствующие развитию воспитания в системе образования 2. Московская область, г.о. «Орехово-Зуево» МОУ Гимназия № 15. Воспитательная программа «Шанс» 8 3. Республика Коми, г. Вуктыл. МОБУ «Средняя общеобразовательная школа № 1». Всероссийский урок «Арктика - фасад России» 10 Расширение воспитательных возможностей информационных ресурсов 4. Коммуникационное агентство «Тееnrelation» Познавательный интернет- журнал www.e-parta.ru. для подростков 11 5. Коммуникационное агентство «Тееnrelation». Международный квест по безопасности в сети среди подростков «Сетевичок» 12 6. Архангельская область. Верхнетоемский муниципальный район. Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Авнюгская средняя общеобразовательная школа». Школьная телестудия «Акинс –ТВ» 13 7. Курская область, г. Курск МБУ ДО «Дворец пионеров и школьников г. Курска» Юношеский медиахолдинг «ДЮйМ» Молодёжный Медиафорум Префикс+10» 14 Поддержка деятельности общественных объединений в сфере воспитания 8. Международный союз детских общественных объединений «Союз пионерских организаций – Федерация детских организаций». (СПО-ФДО) Фестиваль «Детство без границ» 15 9. Иркутская область. Иркутская областная общественная организация «Детская журналистская лига». Журналистский пленэр «Байкальский ветер» 17 4 10. Республика Татарстан. г. Казань. МБОУ «Гимназия №122 имени Ж.А. Зайцевой» Московского района города Казани. Центр «Грата» для подготовки волонтеров международных проектов РТ» 18 Практики в области гражданского воспитания 11. Межрегиональная общественная организация «Поддержка молодежных инициатив» и коммуникационное агентство «Teenrelations». Конкурс гражданско-правовой грамотности «Онфим» для школьников и студентов 19 12. Республика Адыгея, город Майкоп. Государственное казённое образовательное учреждение «Адыгейская республиканская школа-интернат I, II, III и IV видов» Школьная служба примирения 20 Практики в сфере патриотического воспитания и формирования российской идентичности 13. Забайкальский край. Забайкальская краевая детская общественная организация. Республика юных забайкальцев. Детский экспресс 21 14. Всероссийский Детский центр «Смена». Всероссийская военно-спортивная игра «Казачий сполох-2016» 22 15. Владимирская область. г. Ковров. Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования детей Детско-юношеский центр «Гелиос». Областная синхронная игра Фотогейм «Мы памяти своей верны» 24 Практики в сфере духовного и нравственного воспитания детей на основе российских традиционных ценностей 16. Московская область. Павлово-Посадский район. с. Бывалино. Православный лагерь 25 17. Республика Татарстан, г. Казань, Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Гимназия № 19». Ежегодная благотворительная «Ярмарка добра дети – детям» 27 18. Международный союз «СПО-ФДО», Московская региональная общественная организация инвалидов «Детский орден милосердия», газета «Пионерская правда». Премия «Добрый волшебник» 28 Практики в сфере приобщения детей к культурному наследию 19. Амурская область, Тындинский район, с. Усть-Нюкжа. МОАУ «Усть- Нюкжинская СОШ» «Национальный центр мастеров» 29 5 20. Иркутская область. г. Иркутск, Детский литературно-художественный журнал «Сибирячок» Интерактивные практики работы с юными читателями 30 21. Игра «Литературный QUEST» 31 22. Алтайский край, Г. Барнаул. Алтайская краевая детская библиотека им. Н.К. Крупской День детской краеведческой книги на Алтае 32 23. Ивановская область. Департамент культуры и туризма Ивановской области, АГУ Ивановской области «Областной координационно-методический центр культуры и творчества», Департамент образования Ивановской области Кинофестиваль «Дети и сказка. Памяти Александра Роу» 33 Популяризация научных знаний среди детей 24. Белгородская область, г. Старый Оскол. Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 40» Научное общество учащихся «Эрудит» 34 25. Челябинская область. г. Челябинск. Музей занимательной науки «Экспермментус». Нестандартные лабораторные опыты 35 26. Челябинская область. г. Челябинск. Музей занимательной науки «Экспермментус». Научные шоу 35 Практики в сфере физического воспитания и формирования культуры здоровья 27. Всероссийский детский центр «Орленок». Президентские спортивные игры 35 Практики в сфере трудового воспитания и профессионального самоопределения 28. Коммуникационное агентство «Тиинрилейшнз». Единый урок по вовлечению школьников в предпринимательскую деятельность «Ты-предприниматель» 36 29. Коммуникационное агентство «Тиинрилейшнз». Квест «Businessteen» 37 Экологическое воспитание 30. Общероссийское экологическое. Общественное движение «Зеленая Россия». «Зеленая Зарница» 37 6 АННОТАЦИЯ По результатам проведенного в 2016 году комплексного исследования хода и промежуточных результатов мероприятий по реализации Стратегии развития воспитания в Российской Федерации были выявлены практики по реализации масштабных проектов в субъектах Российской Федерации в интересах реализации Стратегии развития воспитания в Российской Федерации. Выявленные и описанные практики были проанализированы с целью выделения не менее 30 лучших практик. Выделение лучших практик по реализации масштабных проектов проводилось в соответствии со следующими критериями: - направленность на решение задач Стратегии, - масштабность (количество учеников, охват образовательных организаций, представленность в других субъектах Российской Федерации); - инновационность (авторская разработка, актуальная задачам Стратегии); - возможность распространения в других образовательных организациях, других субъектах Российской Федерации; - программно-методическая обеспеченность (наличие программы, опубликованных методических материалов); - информационная доступность (размещение методик, информации об опыте реализации в интернете); - наличие положительных отзывов о результатах реализации (экспертных заключений, рецензий, публикаций в СМИ и т.п.). Представленные ниже описания лучших практик реализации мероприятий в рамках Стратегии содержат следующую информацию: а) название региона, муниципалитета и образовательной организации, в которой реализуется практика, признанная лучшей; б) описание самой практики и результатов ее использования; в) рекомендации по использованию лучших практик в других регионах, муниципалитетах и образовательных организациях, в целом в Российской Федерации. 7 ОПИСАНИЕ ЛУЧШИХ ПРАКТИК ПО РЕАЛИЗАЦИИ МАСШТАБНЫХ ПРОЕКТОВ В СУБЪЕКТАХ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ В ИНТЕРЕСАХ РЕАЛИЗАЦИИ СТРАТЕГИИ РАЗВИТИЯ ВОСПИТАНИЯ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ В сборник вошли лучшие практики образовательных организаций, ориентированные на решение воспитательных задач по приоритетным направлениям Стратегии развития воспитания, которые могут успешно воспроизводиться в других образовательных организациях (игрового и социального проектирования, поддержки одаренных детей, договора, деятельности ученического самоуправления, предпрофессиональной подготовки, поликультурного воспитания, часов общения в программах правового воспитания и т.д.), а также масштабные практики региональных общественных организаций, объединений, профессиональных, бизнес и интернет- сообществ, ориентированных на широкое участие обучающихся общеобразовательных и профессиональных организаций (фестивали, форумы, открытые сетевые конкурсы, квесты различной направленности, сообщества родителей и обучающихся и т.д., в том числе музейная педагогика, образовательный туризм, сообщества библиотек и др.), целью которых является решение стратегических задач воспитания в РФ. Данные практики могут быть реализованы в других субъектах РФ. Представленные практики разработаны в русле ключевых подходов к воспитанию: вариативно–программного, социально–культурного, системно–деятельностного. Представленные практики отражают указанные в Стратегии направления развития воспитания в масштабных проектах с учётом регионального компонента субъектов Российской Федерации, возрастного и социального уровней субъектов воспитания. Практики по поддержке семейного воспитания 1. Республика Бурятия, Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Кыренская средняя общеобразовательная школа» Сетевая семейная образовательная программа внеурочной деятельности «Фактор успеха» Авторами являются педагоги школы и активные родители. 8 Цель: внедрение инновационных форм и способов организации внеурочной деятельности школьников с использованием социализирующего интеллектуально- культурного потенциала семей и гражданского сообщества. Программа реализуется через организацию серии проектов, среди которых проект «Сетевое взаимодействие»: моделирование сетевой семейной образовательной программы, конструирование педагогами и родителями модульных программ с использованием ресурса сети Интернет; синхронизация сетевого плана внеурочной деятельности с использованием ресурсов сети школ и учреждений дополнительного образования детей, организаций культуры и спорта. Досуговые проекты учащихся и родителей реализуются через школьную клубную сеть «Клуб туристских семей», «Клуб спортивных семей», «Клуб здоровых семей», «Клуб семейной рыбалки», «Клуб семей-моржей», «Клуб семейного чтения», «Клуб семейного рукотворчества», «Клуб WEB-дизайна для каждого», «Клуб семейного бизнеса», «Клуб семейной психологии», «Клуб счастливых семей», «Клуб многодетных семей», «Клуб семей с особыми детьми», «Клуб семейного брендирования», «Клуб семейного проектирования», «Клуб семейной правовой поддержки». Участие в клубах – добровольное. Большой перечень клубов позволяет, с одной стороны, осуществить реализацию различных досуговых потребностей участников образовательного процесса, а с другой- способствует развитию клубных. Продолжением работы клубов станут семейные ивент-туры по тематике клубов в продолжение клубной внеурочной деятельности, что выведет школьные проекты на уровень муниципалитета. Данная практика переводит родителей в позицию активных участников образовательного процесса. Снижает риски девиантного поведения подростков в условиях неразвитости социальной инфраструктуры детства. Практика «Сетевая семейная образовательная программа внеурочной деятельности «Фактор успеха»» может быть широко применима применима в поселениях с недостаточно развитой социальной инфраструктурой, в отдаленных районах России. Подробнее:http://cyrenschool.ucoz.ru/index/yrenskaja_srednjaja_ obshheobrazovatelnaja_ shkola/0-2 Развитие воспитания в системе образования 2. Московская область, г.о. «Орехово-Зуево», МОУ Гимназия №15 Воспитательная программа «Шанс» 9 Авторы- ученые и педагоги гимназии: М.Р.Мирошкина, Т.С. Самошкина, А.А. Апрельская. Цель - обеспечение возможностей для самоорганизации в обучении и воспитании учащихся через самостоятельный и ответственный выбор ими различных видов и форм внеурочной деятельности. Разделы программы соответствуют возрастным особенностям учащихся: Младшие школьники (7-10 лет) Форма - длительная образовательная игра «Супер-малыш». Длительность – учебный год. Реализуется через организацию работы Школы «2-С» («Сам – себе ...»), в которой несколько «классов», работающие параллельно. Каждый «класс» встречается один раз в неделю. Ведут «классы» учителя начальной школы, учителя-предметники, привлекаются родители и старшеклассники. • «Я – сам». Задача: дать детям представление о ценности самого себя. Работа строится по схеме: «знание – отношение – поступок». • «Арифметика успеха». Задача: помочь детям понять основное правило достижения коллективного успеха: • «Мои эмоции». Задача: помочь детям сделать вывод о том, что хорошо быть эмоциональным человеком, но твои эмоции не должны мешать другим. • «Маленький Робинзон». Задача: помочь детям освоить навыки безопасного поведения в условиях школы, улицы, природы. • «Волшебница – наука». Задача: пробудить у детей интерес к необычным явлениям, фактам, к самообразованию. • «Выбор!». Задача: научить детей принимать ответственные решения и обосновывать их. Подростки (11-15 лет) Бизнес-клуб. Действует по аналогии с программой «Достижения молодых»; Школа выживания. (Идея программы «Возрождение» Федерации детских организаций России. Авторы В.В.Сундаков, А.В.Иванов). Школа мужества «Витязь». (Специфическая школа для мальчиков), Школа женского обаяния. (Идея программы «Я САМ» Федерации детских организаций России. Автор В.В. Козлов); Экспедиционный корпус «Экскор-15». Ранняя юность (16-18 лет) 10 Малая Академия Наук (МАН-15). Работа по научным НИИ и вузов гг. Орехово- Зуево, Москвы и Владимира, самостоятельные научные исследования, семинары, детские научные конференции с последующими публикациями тезисов. Практика может быть применима в организации внеурочной работы образовательных организациях общего среднего образования в рамках реализации ФГОС. Подробнее: http://sc015.ru 3. Республика Коми, г. Вуктыл, МОБУ «Средняя общеобразовательная школа №1» Методическое сопровождение: Федеральное государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Академия повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования» Всероссийский урок «Арктика - фасад России» Цель Урока – привлечение внимания обучающихся к IX российской молодёжной экспедиции «На лыжах – к Северному полюсу!», организуемой Благотворительным оздоровительным фондом «Клуб «Приключение» под руководством Матвея Шпаро. Участники: учащиеся 8-х классов гимназии. Уроки проходили 25-26 февраля 2016 года в виде конференции с показом красочной презентации для повышения осведомлённости учащихся о природе, истории исследования и освоения этого экстремального района Земли, о национальных интересах России в Арктике. Обучающиеся 8-х классов называли и показывали основные географические объекты, имена путешественников, полярных исследователей и ученых, внесших вклад в открытия и исследования Арктики. Ребята изучили природные особенности рельефа, климата, вод, органического мира; природные ресурсы и места их добычи, природные пояса океана, виды хозяйственной деятельности человека, примеры антропогенных изменений, меры по охране природы, крупнейшие порты. Определили географическое положение крупных объектов (морей, островов, портов), трассы Северного морского пути, факторы загрязнения вод. В рамках круглого стола школьники обсудили экологические и климатические проблемы, обеспечение безопасности коренных народов этого региона. Также обсудили вопрос, какое значение для экономики и политики нашей страны играет Арктический 11 сектор России. В кабинете географии был оформлен стенд «Арктика» и проведена викторина. В ходе Урока были рассмотрены следующие вопросы: 1) Что такое Арктика? (топонимика, границы, площадь, географические объекты). 2) Льды Северного Ледовитого океана. 3) История дрейфующих полярных станций «СП» советского и российского периодов. 4) Способы покорения Северного полюса: на собачьих упряжках, на дирижаблях, подводных лодках, ледоколах, на лыжах. 5) История освоения Северного морского пути. 6) Национальные интересы России в Арктике: экономические, научные, экологические и стратегические. Практика «Всероссийский урок» может быть реализована по любой тематике. Может быть использован принцип для организации региональных и муниципальных уроков. Подробнее: http://www.apkpro.ru/doc/Арктика.%20Методические%20рекомендации.%2018.%2012.%20 2015.pdf |