сравнительный анализ теории З.Фрейда и Э. Эриксона.. Сделайте в виде таблицы сравнительный анализ теории З. Фрейда и Э. Эриксона

• Название: Сделайте в виде таблицы сравнительный анализ теории З. Фрейда и Э. Эриксона
• Анкор: сравнительный анализ теории З.Фрейда и Э. Эриксона
• Дата: 21.01.2022
• Размер: 16.93 Kb.
• Имя файла: сравнительный анализ теории З.Фрейда и Э. Эриксона..docx
• Тип: Документы; #338186

1. 
   Сделайте в виде таблицы сравнительный анализ теории З.Фрейда и Э. Эриксона.
   

	З.Фрейд	Э. Эриксон
Структура личности	когда мы хотим – это Оно, когда мы должны – это Сверх Я,а мертвая точка –это Я	Такая же как у З. Фрейда
Суть теории	- извечная тайная война между скрытыми внутри индивида бессознательными силами (энергия сексуального влечения – либидо) и необходимостью выжить во враждебной этому индивиду социальной среде. - запреты со стороны социальной среды образуют “цензуру” сознания и наносят душевную травму, так как подавляют энергию бессознательных влечений. Эта энергия прорывается обходными путями в виде невротических симптомов, сновидений ,ошибочных действий. Применяя гипноз, используя технику расшифровки свободных ассоциаций , сновидений пришел к выводу, что избавление от некоторых, пережитых в детстве травм путем их осознания дает положительный эффект -выделил стадии психосексуального развития , в ходе которых меняется направленность влечения -6 стадий развития	-выделил психологические стадии взаимодействия Эго ребенка с социальным миром - утверждал, что развитие личности не заканчивается подростковым возрастом, а продолжается в течение всей жизни - Каждой стадии присущи свои критерии развития, которые могут принимать положительное и отрицательное значение. Каждой стадии развития присущи определенные ожидания общества. - 8 этапов развития
Основные понятия	Уровни психики (сознание, предсознание, бессознательное), структура личности (Ид, Эго, Супер-Эго), психологическая защита, сексуальная энергия (либидо), сексуальный инстинкт, инстинкт жизни, инстинкт смерти, стадии психосексуального развития, эрогенные зоны, принцип удовольствия, принцип реальности, Эдипов комплекс, комплекс Электры, идентификация, конфликт, остаточное поведение, фиксация, генитальный характер.	Я (Эго), идентичность, эго-идентичность, групповая идентичность, психосоциальные задачи развития, ритуализация.
	В основе лежит психосексуальное человека	Более социализированная теория
	рассматривает стадии развития только до 18 лет	учитывает развитие от рождения до смерти
	использует отношения: ребенок – мать – отец.	особое внимание уделяется взаимодействию с обществом
Оба автора используют понятие сексуальной энергии, скопление и выход её через определенные органы.

2. 
   Выделите сильные и слабые стороны теории Э.Эриксона.
   

Сильные стороны: учитывает развитие от рождения до смерти, особое внимание уделяется взаимодействию с обществом, подход Эриксона вызывает далеко идущие изменения в традиционных взглядах психоанализа на формирование личности и эмоциональные кризисы у взрослых, он сместил фокус развития на Психосоциальное, или Развитие Эго, это обеспечило более целостное и точное представление о человеке, чем психосексуальная теория Фрейда, сформулировал критерии психосоциального здоровья, наметил поведенческие и социальные индикаторы развития, понимание источника и специфики многих проблем подросткового периода

Слабые стороны: отсутствие систематических исследований, посвящённых представленной теории, некоторые положения сложны и абстрактны, даже центральные понятия(например, понятий «идентичность», «верность», «надежда» и т.д.); его теория обнадёживает тем, что у каждой стадии есть свои сильные, а не только слабые стороны, и что неудача на одной стадии может быть исправлена последующими удачами на других, что на мой взгляд неверно, «теория Эриксона–это теория детства, человеку свойственно иметь длительное детство»

3. 
   Дайте своими словами определение «психического моратория» и «синдрома патологии идентичности».
   

Психический мораторий – психическая изоляция, выражающаяся в стремлении сохранить дистанцию, не пуская в свое личное пространство, из-за неспособности устанавливать близкие взаимоотношения в другими людьми

Синдром патологии идентичности – желание как можно большое оставаться в стадии ребенка, неготовность становиться «взрослым», сопровождающееся состоянием тревоги, изоляции и опустошенности

4. 
   В чем различие в понимании стадии от 6до 11 лет в теории З.Фрейда и Э.Эриксона?
   

Фрейд рассматривал эту стадию как латентную, а Эриксон как решающую в социальном плане.

По теории Фрейда это период сексуального затишья. Запас энергии направляется на несексуальные занятия – спорт, учебу, дружбу со сверстниками в основном своего пола. Значение этого перерыва – развитие высшей человеческой культуры. Также сексуальные и агрессивные фантазии на этой стадии глубоко скрыты , они прочно удерживаются в бессознательном.

По теории Эриксона в этот период. Школьный возраст: трудолюбие / неполноценность.(6 – 12 лет) происходит выход ребенка за пределы семьи, систематическое обучение, приобщение к технологической стороне культуры. Стремление и восприимчивость к обучению чему-то «трудолюбие», «вкус к работе» отражает основную тему периода. Эго-идентичность: ≪Я - то, чему я научился≫.

5. 
   Какие задачи ставит перед Вами социум на той стадии развития, на которой Вы находитесь согласно теории Э.Эриксона?
   

Согласно теории Э.Эриксона, я сейчас нахожусь на 6 стадии развития. Содержание этой стадии – поиск спутника жизни, желание тесного сотрудничества с другими. На этой стадии люди расширяют и углубляют свои способности любить и заботиться о других, появление зрелого чувства любви и установление творческой атмосферы сотрудничества.