презентация: Волевая сфера модели личности психолога. «34_Волевая_сфера_в_модели_личности_психолога». Ше Л. Д группа пси006
 Скачать 0.68 Mb.
|
|
«34 ВОЛЕВАЯ СФЕРА В МОДЕЛИ ЛИЧНОСТИ ПСИХОЛОГА» ПРИЗЕНТАЦИЯ Выполнила: Ше Л.Д Группа: ПСИ-006 Эмоции Эмоции — это «отношение человека к миру, к тому, что он испытывает и делает, в форме не посредственного переживания» (С.Л. Рубинштейн) Эмоция (от лат. emovere — возбуждать, волновать) - особая группа психических процессов и состояний, в которых выражается субъективное отношение человека к внешним и внутренним событиям его жизни. Функции эмоций • сигнальная – переживания показывают человеку, как у него идет процесс удовлетворения потребностей; • регулятивная - эмоции не только ориентируют нас по отношению к различным событиям и объектам, но и побуждают к определенным действиям - сближению или уклонению, поиску или отвержению; • отражательная – обобщенная оценка событий. Чувства позволяют определить полезность и вредность воздействующих факторов и реагировать на них прежде, чем они начнут действовать; стабилизирующая. Эмоции удерживают жизненные процессы в оптимальных границах и предупреждают разрушительный характер недостатка или избытка жизненно значимых факторов; коммуникативная – раскрывает роль эмоций в установлении контактов между людьми. Основные свойства эмоций По качеству : положительные и отрицательные; По тому, как влияют на активность человека : стенические (мобилизуют силы организма) и астенические (парализуют силы); По глубине : глубокие и поверхностные; По интенсивности : сильные и слабые; По продолжительности : длительные и кратковременные. 1. 2. 3. 4. 5. Эмоциональный тон простейшая, врожденная форма эмоционального реагирования на отдельные значимые для организма сенсорные воздействия. Отличительными особенностями эмоционального тона у психолога являются: кратковременный характер; слабая интенсивность; врожденный характер; слабая осознаваемость Эмоциональный тон ощущений, согласно Е.П. Ильину, выполняет три основные функции: ОРИЕНТИРОВОЧНУЮ — СООБЩЕНИЕ ОРГАНИЗМУ, ОПАСНО ИЛИ НЕТ ТО ИЛИ ИНОЕ ВОЗДЕЙСТВИЕ, ЖЕЛАТЕЛЬНО ЛИ ОНО ИЛИ ОТ НЕГО НАДО ИЗБАВИТЬСЯ; ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАТНОЙ СВЯЗИ — СООБЩЕНИЕ ОБ УДОВЛЕТВОРЕНИИ ИЛИ НЕУДОВЛЕТВОРЕНИИ ИМЕВШЕЙСЯ ПОТРЕБНОСТИ; НЕОБХОДИМОСТЬ ПРОЯВЛЕНИЯ ОПРЕДЕЛЕННЫХ ВИДОВ ПОВЕДЕНИЯ ДО ТЕХ ПОР, ПОКА НЕ БУДЕТ ДОСТИГНУТ НЕОБХОДИМЫЙ ОРГАНИЗМУ РЕЗУЛЬТАТ. Понятие психограммы Подготовка специалиста ориентирована на формирование у него не только необходимой системы знаний и умений, но и – профессионально важных качеств человека, как личности и как субъекта деятельности. Для того чтобы выделить такие качества и целенаправленно строить образование по профессии, используют данные профессиографии. Профессиограммой называют подробное систематическое и комплексное описание профессии, включающее различные характеристики трудовой деятельности, в том числе, ее цели, средства, процесс, условия и результаты. Составной частью профессиограммы может быть психограмма. Для описания профиля психологических качеств идеального работника, в наибольшей мере соответствующего требованиям профессии, используется термин «психограмма». Он был введен в начале XX в. немецким психологом В. Штерном, разработавшим методику составления обобщенного психологического портрета конкретной личности. Штерн предложил также составлять частичную психограмму, которая отражала не все стороны личности, а только важные для определенной практической задачи. Так сложилась психограмма личности успешного профессионала в конкретной области, отображающая профессионально важные качества и, как правило, сформулированная в терминах психологически измеримых свойств. Пример психограммы Психограмма практического психолога (в гуманистической традиции) КОНЦЕНТРАЦИЯ НА КЛИЕНТЕ, ЖЕЛАНИЕ И СПОСОБНОСТЬ ЕМУ ПОМОЧЬ ОТКРЫТОСТЬ К РАЗЛИЧНЫМ ВЗГЛЯДАМ И МНЕНИЯМ, ГИБКОСТЬ И ТЕРПИМОСТЬ ЭМПАТИЧЕСКИЕ КАЧЕСТВА, ВОСПРИИМЧИВОСТЬ; СПОСОБНОСТЬ СОЗДАВАТЬ АТМОСФЕРУ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО КОМФОРТА КОНГРУЭНТНОСТЬ (АУТЕНТИЧНОСТЬ) - СПОСОБНОСТЬ В ОБЩЕНИИ ПРОЯВЛЯТЬ СВОИ ПОДЛИННЫЕ ЭМОЦИИ ЭНТУЗИАЗМ И ОПТИМИЗМ, ВЕРА В СПОСОБНОСТИ УЧАСТНИКОВ К ИЗМЕНЕНИЮ И САМОРАЗВИТИЮ УРАВНОВЕШЕННОСТЬ, ВЫСОКАЯ САМОРЕГУЛЯЦИЯ, ТЕРПИМОСТЬ К НЕОПРЕДЕЛЕННОСТИ И ФРУСТРАЦИИ УВЕРЕННОСТЬ В СЕБЕ, ПОЗИТИВНОЕ САМООТНОШЕНИЕ, АДЕКВАТНАЯ (РЕАЛИСТИЧНАЯ) САМООЦЕНКА, ОСОЗНАНИЕ СОБСТВЕННЫХ ПСИХОЛ. ПРОБЛЕМ, ПОТРЕБНОСТЕЙ БОГАТОЕ ВООБРАЖЕНИЕ, ИНТУИЦИЯ ВЫСОКИЙ УРОВЕНЬ ИНТЕЛЛЕКТА. Требования к профессионально важным качествам ХОРОШО РАЗВИТЫЕ КОММУНИКАТИВНЫЕ СПОСОБНОСТИ ТАКТИЧНОСТЬ ЧУВСТВО ОТВЕТСТВЕННОСТИ УМЕНИЕ СОПЕРЕЖИВАТЬ МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ ПРОФЕССИЯ НЕ РЕКОМЕНДУЕТСЯ ЛЮДЯМ С ДЕФЕКТАМИ ЗРЕНИЯ И СЛУХА, А ТАКЖЕ ИМЕЮЩИМ ИНФЕКЦИОННЫЕ ЗАБОЛЕВАНИЯ НАБЛЮДАТЕЛЬНОСТЬ АНАЛИТИЧЕСКИЙ УМ ЭМОЦИОНАЛЬНАЯ УСТОЙЧИВОСТЬ РАЗВИТАЯ СЛОВЕСНО-ЛОГИЧЕСКАЯ И ОБРАЗНАЯ ПАМЯТЬ ВНИМАТЕЛЬНОСТЬ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ СПЕЦИАЛЬНОСТЬ, НАПРАВЛЕНИЕ – ПСИХОЛОГИЯ. ВЫСШИЕ УЧЕБНЫЕ ЗАВЕДЕНИЯ. Качества, обеспечивающие успешность профессиональной деятельности СПОСОБНОСТИ: высокий уровень развития концентрации и устойчивости внимания (способность длительное время сосредоточиваться на одном предмете, не отвлекаясь на другие объекты и не ослабляя внимания); высокий уровень развития переключения и распределения внимания (способность быстро переводить внимание с одного предмета на другой или с одного вида деятельности на другой, а также удерживать в центре внимания одновременно несколько предметов или совершать одновременно несколько действий); хорошее развитие образной и словесно-логической памяти; высокий уровень развития образного мышления; развитие логического мышления; хорошее развитие мнемических способностей (долговременная и кратковременная память); коммуникативные способности (общение и взаимодействие с людьми, умение устанавливать контакты); умение слушать; вербальные способности (умение говорить четко, ясно, выразительно); ораторские способности (грамотное выражение мысли); способность к самоконтролю. Качества, обеспечивающие успешность профессиональной деятельности ЛИЧНОСТНЫЕ КАЧЕСТВА, ИНТЕРЕСЫ И СКЛОННОСТИ: высокая степень личной ответственности; терпимость, безоценочное отношение к людям; интерес и уважение к другому человеку; стремление к самопознанию, саморазвитию; оригинальность, находчивость, разносторонность; любознательность и обучаемость; тактичность, воспитанность; склонность к сопереживанию; инициативность; целеустремленность, настойчивость; интуиция, умение прогнозировать события; находчивость; умение хранить тайну; творческое начало; эрудированность. Качества, обеспечивающие успешность профессиональной деятельности КАЧЕСТВА, ПРЕПЯТСТВУЮЩИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ЭФФЕКТИВНОСТИ психическая и эмоциональная неуравновешенность; агрессивность; замкнутость; нерешительность; отсутствие склонности к работе с людьми; неумение понять позицию другого человека; ригидность мышления (неспособность изменять способы решения задач в соответствии с изменяющимися условиями среды); низкий интеллектуальный уровень развития КАЧЕСТВА ПРАКТИЧЕСКОГО ПСИХОЛОГА Интерес к людям · Ориентация на оказание психологической помощи людям (в решении их психологических проблем, в их стремлении к саморазвитию) · Развитые коммуникативные качества (естественность в общении, умение слушать, вести разговор, проявлять терпимость, гибкость, регулировать интонацию, и т.п.) · Организаторские качества · Самостоятельность в построении своей работы · Хорошая психическая саморегуляция эмоций, действий и мыслей · Эмпатические качества (склонность к сопереживанию, сочувствию другим живым существам) · Оптимистическая жизненная ориентация (вера в себя и в способность к улучшению других людей) · Стремление к оптимальному, разнообразному и насыщенному образу жизни · Стремление к личностному и профессиональному росту, к более полному самоосуществлению · Систематическая работа над собой · Умение вживаться в образ и чувства другого, создавать целостное представление о его психологическом облике · Гибкость мышления и поведения · Творческие способности (развитое воображение, выдвижение новых способов общения, сочинение психотерапевтических историй, и т.п.) · Толерантность (терпимость к людям с разным характером, разной национальности, религии) ЭТИЧЕСКИЕ КОДЕКСЫ ГЛАВНОЙ ЦЕЛЬЮ ЭТИЧЕСКОГО КОДЕКСА ЯВЛЯЕТСЯ УСТАНОВЛЕНИЕ ОСНОВОПОЛАГАЮЩИХ ПРАВ И ОБЯЗАННОСТЕЙ, ВЫТЕКАЮЩИХ ИЗ ОСОБЕННОСТЕЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПСИХОЛОГА. КОДЕКС ДОЛЖЕН СЛУЖИТЬ СПЕЦИАЛИСТАМ ПРАКТИЧЕСКИМ РУКОВОДСТВОМ ПРИ РАЗРЕШЕНИИ ПРОБЛЕМНЫХ И КОНФЛИКТНЫХ СИТУАЦИЙ, ВОЗНИКАЮЩИХ В ПРОЦЕССЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПСИХОЛОГОВ. КОДЕКС ПРИЗВАН ОГРАДИТЬ ОБЩЕСТВО ОТ НЕЖЕЛАТЕЛЬНЫХ ПОСЛЕДСТВИЙ БЕСКОНТРОЛЬНОГО И НЕКВАЛИФИЦИРОВАННОГО ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ, ЗАЩИТИТЬ ПСИХОЛОГОВ И ПСИХОЛОГИЮ ОТ ДИСКРЕДИТАЦИИ. ОСНОВНЫЕ ЭТИЧЕСКИЕ ПРИНЦИПЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПСИХОЛОГА ЭТИЧЕСКИЕ ПРИНЦИПЫ ПРИЗВАНЫ ОБЕСПЕЧИТЬ: РЕШЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ЗАДАЧ В СООТВЕТСТВИИ С ЭТИЧЕСКИМИ НОРМАМИ; ЗАЩИТУ ЛЮДЕЙ, С КОТОРЫМИ ПСИХОЛОГИ ВСТУПАЮТ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ: УЧАЩИХСЯ, СТУДЕНТОВ, ПЕДАГОГОВ, СУПЕРВИЗОРОВ, УЧАСТНИКОВ ИССЛЕДОВАНИЙ И ДР. ЛИЦ, С КОТОРЫМИ РАБОТАЕТ ПСИХОЛОГ; СОХРАНЕНИЕ ДОВЕРИЯ МЕЖДУ ПСИХОЛОГОМ И КЛИЕНТОМ; · УКРЕПЛЕНИЕ АВТОРИТЕТА ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ ОБРАЗОВАНИЯ СРЕДИ УЧАЩИХСЯ, РОДИТЕЛЕЙ И ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ОБЩЕСТВЕННОСТИ. Основными этическими принципами являются: 1. Принцип конфиденциальности. 2. Принцип компетентности. 3. Принцип ответственности. 4. Принцип этической и юридической правомочности. 5. Принцип квалифицированной пропаганды психологии. 6. Принцип благополучия клиента. 7. Принцип профессиональной кооперации. 8. Принцип информирования клиента о целях и результатах обследования. 9. Принцип морально-позитивного эффекта профессиональных действий психолога. ЭТИЧЕСКИЕ НОРМЫ 1. ОБЩИЕ НОРМЫ: 1. Границы компетентности 2. Описание и/или объяснение результатов психологической работы 3. Уважение права других оставаться другими 4. Недискриминация 5. Посягательства на честь и достоинство клиентов 6. Отношение к личным проблемам 7. Ненанесение вреда 8. Неправильное использование психологических знаний 9. Неправильное использование психологов-консультантов и результатов их работы 10. Бартер с клиентами 11. Денежное вознаграждение 12. Ведение профессиональной и научной документации ЭТИЧЕСКИЕ НОРМЫ 2. Публичные выступления и публикации: 1. Избегание ложных или неверных утверждений 2. Свидетельства и подтверждения ЭТИЧЕСКИЕ НОРМЫ 3. Тестирование, оценка и вмешательство: 1. Оценка и диагноз 2. Использование психологического инструментария 4. Создание тестовых оценок и интерпретаций 5. Объяснение полученных результатов 6. Обеспечение безопасности психологического инструментария ЭТИЧЕСКИЕ НОРМЫ 4. Процедурные нормы: 1. Информирование клиента 2. Осознанное согласие 3. Взаимоотношения с парой и с семьей 4. Осуществление работы с клиентами, курируемыми другими психологами 5. Консультации и взаимодействие с коллегами 6. Прерывание помощи 7. Окончание профессиональных отношений ЭТИЧЕСКИЕ НОРМЫ 5. Неформальные отношения: 1. Внепрофессиональные отношения с клиентами 2. Сексуальные отношения 3. Консультирование бывших сексуальных партнеров ЭТИЧЕСКИЕ НОРМЫ 6. Конфиденциальность: 1. Обсуждение ограничений конфиденциальности 2. Сохранение конфиденциальности 3. Минимизация вторжения во внутренний мир 4. Обеспечение сохранности и неприкосновенности собранной информации 5. Разглашение информации 6. Конфиденциальная информация o базе данных 7. Использование конфиденциальной информации в обучении, публикациях и публичных 8. Защита записей и данных ЭТИЧЕСКИЕ НОРМЫ 7. Решение этических вопросов: 1. Знание Этического Кодекса 2. Возникновение этических вопросов 3. Противоречия между этическими нормами и служебными обязанностями 4. Неформальное устранение этических нарушений 5. Сообщение об этических нарушениях 6. Сотрудничество в решении этических вопросов 7. Необоснованные претензии Список Литературы 1. Карандашев, В.Н. Психология: Введение в профессию: Учебное пособие для студ. высш. учеб. заведений / В.Н. Карандашев. - М.: ИЦ Академия, Смысл, 2009. - 512 c. 2. Карандашев, В.Н. Психология: Введение в профессию: Учебное пособие / В.Н. Карандашев. - М.: Академия, 2019. - 176 c. 3. Караяни, А.Г. Введение в профессию военного психолога: Учебное пособие / А.Г. Караяни. - М.: Академия, 2015. - 272 c. 4. Караяни, А.Г. Введение в профессию военного психолога: Учебное пособие / А.Г. Караяни, И.В. Сыромятников. - М.: Альянс, 2016. - 206 c. 5. Караяни, А.Г. Введение в профессию военного психолога / А.Г. Караяни. - М.: Academia, 2018. - 285 c. 6. Климов, Е.А. Психолог: Введение в профессию: Учебное пособие / Е.А. Климов. - М.: Академия, 2013. - 240 c. Список Литературы 7. Локалова, Н.П. Психология. Введение в профессию: Учебное пособие / Н.П. Локалова. - СПб.: Питер, 2016. - 704 c. 8. Лупикова, Е.В. Введение в профессию Социальная работа (для бакалавров): Учебное пособие / Е.В. Лупикова. - М.: КноРус, 2013. - 224 c. 9. Гуревич, П.С. Введение в профессию (психология): Уч. / П.С. Гуревич. - М.: Инфра-М, 2018. - 432 c. 10. Карандашев, В.Н. Психология: Введение в профессию / В.Н. Карандашев. - М.: Academia, 2018. - 408 c |