Раздольненская СОШ
(наименование организации образования)
Краткосрочный (поурочный) план по русскому языку
Синонимы и антонимы.
Экономное использование времени.
(тема урока)
Раздел:
|
Время
|
|
ФИО педагога
|
Дьяконова Л.В
|
|
Дата:
|
16.11.2022
|
|
Класс: 3 «б»
|
Количество присутствующих: 13
|
Количество отсутствующих:
|
|
Тема урока
|
Синонимы и антонимы.
Экономное использование времени.
|
|
Цели обучения в соответствии
с учебной программой
|
3.1.4.1 - участвовать в диалоге, планируя свою речь в соответствии с целями, условиями, временем, ситуацией, соблюдая речевые нормы
3.2.2.1 - различать синонимы, антонимы, омонимы, однозначные и многозначные слова и использовать их в речи; понимать прямое и переносное значение слов из контекста, устойчивые сочетания слов
3.3.8.1 - различать имена существительные, прилагательные, глаголы, наречия, предлоги и союзы; определять их роль в предложении
|
1
|
Цели урока
|
-узнать о словах близких и противоположных по значению, о словах одинаковых по звучанию
|
|
Ход урока
Этап урока/ Время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало урока
0-3 мин
|
Создание положительного эмоционального настроя.
На каждом уроке вы совершаете маленькое открытие – чудо. С каждым годом этих открытий становится все больше и больше. Сегодня, я надеюсь, вы поделитесь со мною своими открытиями, которые вы сделали на предыдущих уроках и сделаете еще маленькое, но важное открытие.
Желаю вам удачи на уроке.
|
Проверяют рабочее место. Приветствуют учителя
|
|
Учебник, рабочая тетрадь
|
Середина урока
4-40 мин
|
1.Актуализация жизненного опыта.
Минутка чистописания: работа с пословицей
«Время как воробей: упустишь — не поймаешь.
Работа с пословицей по плану:
1) Чтение пословицы.
2) Объяснить значение непонятных слов.
3) Выяснить смысл пословицы в целом: о чем она и чему учит?
Делу должна быть посвящена большая часть времени, а развлечениям — меньшая. Говорится обычно в качестве напоминания человеку, который, развлекаясь, забывает о деле
4) Подобрать жизненную ситуацию, в которой можно употребить данную пословицу.
Целеполагание.
- Рассмотрите картину художника Кульбатырова.
- Используя синонимы, опишите горы, реку, небо, деревья...
- Какое настроение вызывает у вас данный пейзаж?
- Сравните по высоте горы и кустарники. Какие они (высокие и низкие). Сравните небо и тени, которые отбрасывают деревья (Небо светлое, а тень тёмная).
- Какие слова по значению вы использовали при построении высказывания? (Противоположные)
Синонимы служат для повышения выразительности речи и позволяют избежать повторов.
-Как вы думаете, какова тема нашего урока?
2. Работа над темой.
Сегодня мы будем говорить о словах близких и противоположных по значению и о словах одинаковых по написанию и произношению. Мы работаем в контексте сквозной темы «Время»
Работа в группах
Критерий
- распознаёт синонимы, антонимов, омонимов в тексте
Задания для 1 группы
Замени в предложениях повторяющиеся слова синонимами.
Стояло жаркое лето. Дни были очень жаркие. С утра до вечера светило жаркое солнце. Дети загорали под его жаркими лучами.
Слова для справок: знойные, палящее, жгучими.
Задания для 2 группы-антонимы
Антонимы в большом количестве встречаются в пословицах и поговорках. Найдите антонимы в предложенных вам пословицах
Утро вечера мудренее. По одёжке встречают, по уму провожают. Любишь взять – люби отдать.
Задания для 3 группы Прочитайте стихотворение Я. Козловского и найдите в нём слова – омонимы, запиши их рядом.
Суслик выскочил из норки
И спросил у чёрной норки:
- Где вы были?
- У лисички!
- Что вы ели там?
- Лисички! __________________
.
Физминутка
«Перестрелка».
Команды выстраиваются напротив друг друга.
По сигналу учителя 1 команда называет соперникам слова, в ответ они должны назвать – слова - синонимы.
Например: друг – товарищ.
Затем 2 команда «выстреливает» словами в команду соперницу, которая отвечает словами - синонимами.
(Аналогично проходит «стрельба» «антонимами».)
Синонимы
Брюки
Машина
Ребенок
Буря
Смеяться
Кривая
Антонимы
Веселый
Медленный
Грязный
Твердый
Встречать
Широкий
Работа в парах
«Заполни таблицу»
Критерий
- подбирают синонимы и антонимы к словам
слово
|
синоним
|
антоним
|
|
|
|
Отдых
|
Перекур
Тихий час
Тишина
|
труд
|
|
|
|
Звонкий
|
Громкий
Шумный
заливистый
|
глухой
|
|
|
|
Большой
|
гигантский, громадный, огромный,
|
маленький
|
|
|
|
(К) Работа с загадками
Задается загадка, дети вслух договаривают ответ.
Отгадайте загадки.
Я антоним к слову "зной",
Я в реке, в тени густой,
И в бутылках лимонада,
А зовут меня …? (прохлада)
Я антоним к слову "лето",
В шубку снежную одета,
Хоть люблю мороз сама,
Потому что я …? (зима.)
Я антоним к слову "смех".
Не от радости, утех,
Я бываю поневоле
И от счастья, и от боли,
От обиды, неудач.
Догадались? - Это … (плач).
Я антоним шума, стука.
Без меня вам ночью мука.
И на уроках я нужна,
А называюсь … (тишина).
Работа в тетради.
стр.21 упр.9 письменно
Дескриптор
Задание считается выполненным, если подобраны следующие пары:
Близкий берег - далёкий
Близкий человек - чужой
Весёлая комедия - скучная
Весёлое настроение - грустное
Глубокий колодец - мелкий
Глубокие знания - поверхностные
Мелкая рыба - крупная
Мелкая река - глубокая
|
Дети отвечают на вопросы,
Беседуют
по картине.
Дети отвечают на вопросы, формулируют тему урока.
Работают в группах по карточкам
Повторяют движения за учителем.
Выполняют задание с помощью учителя
|
ФО «Словесная похвала»
ФО «Оценивание смайликами»
ФО Апплодисменты
Всё правильно
ошибся
Оценивание по дескрипторам
|
Р
епродукция картины
|
Конец урока
40-45 мин
|
Итог урока.
- Давайте ещё раз вспомним, какие слова называются синонимами?
- Какие слова называются антонимами?
- Для чего нужны синонимы в речи?
- Употребление синонимов в речи помогает избежать повторов одних и тех же слов, делает речь более точной, ясной, понятной.
- Для чего нужны антонимы в речи?
- Антонимы противопоставляют один предмет, признак или действие другому, делают речь более точной и выразительной.
Вот закончился урок,
Подведём сейчас итог.
Мы много вспомнили, друзья.
Без этого никак нельзя.
Правила мы повторили,
На практике их применили.
Антонимы, синонимы
К словам мы подбирали.
А теперь, внимание,
Рефлексия "Плюс – минус – интересно".
|
Дети отвечают на вопросы.
Проводят самооценку работы на уроке.
|
- Чему научились на уроке?
- Что узнали нового?
- Понравился ли вам урок?
|
Картинка смайлик
|
|
Скачать 151.74 Kb.