Сухинская. Сказочное путешествие в страну слов и предложений
 Скачать 57.8 Kb.
|
|
Конспект межпредметного образовательного модуля по предметной области «Язык и речевая практика» Тема: «Сказочное путешествие в страну слов и предложений» Цель проведения модуля: координация учебных предметов начальной школы, а также социализация младших школьников. Задачи модуля: Повышение мотивации учебной деятельности за счет нестандартной формы урока – это необычно, значит интересно. Рассмотрение понятий, которые используются в разных предметных областях. Организация целенаправленной работы с мыслительными операциями. Показ межпредметных связей и их применение при решении разнообразных задач. Ход модуля: Начало (фрагмент урока музыки 15 минут) Дети входят в кабинет музыки. Тема: «Маша и Медведь» Интеграция в образовательные области: «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие». Цель: формировать у детей устойчивый интерес к музыкальной и речевой деятельности, поддерживать положительное эмоциональное отношение к логоритмическим упражнениям. Задачи: - развитие общей и мелкой моторики; - формирование правильного дыхания; - развитие фонематического восприятия; - развитие слухового и зрительного внимания; - формирование двигательных умений и навыков, умения ориентироваться в пространстве; - расширение пассивного словаря; - воспитывать чувство ритма; учить детей воспроизводить музыкальный ритмический рисунок; - воспитывать положительные эмоции на занятии, интерес к нему. Оборудование: экран, проектор, ноутбук, презентация «Маша и Медведь», шишки. Яблоки( зелёные и красные из бумаги) Методы обучения: 1. Словесные: рассказ, объяснение, поощрение. 2. Наглядные: пример выполнения упражнений, использование презентации. 3. Метод контроля. Формы работы: фронтальная, индивидуальная. Современные образовательные технологии: 1. Здоровьесберегающие технологии. 2. ИКТ. 1. Вводная часть. Звучит музыка «В гостях у сказки ». Учитель: Вместе за руки возьмемся И друг другу улыбнёмся. Крепко за руки возьмёмся И ещё раз улыбнемся. Дети становятся в круг и повторяют действия за учителем. Хотите в сказке очутиться? С девчушкой шустрой подружиться? (Да) Приглашаю в сказку вас. Глазки закрываем три, два, раз! Дети открывают глаза. Учитель: Дети, посмотрите, кто нас встречает (входит Маша) Маша: Здравствуйте, мои друзья! Все узнали вы меня (Маша) Принесла я вам письмо, а как вы думаете, от кого? Загадка: Косолапый он и бурый. Если мёда нет – понурый. Любит сызмала реветь, Потому что он … ( Медведь) читает письмо. Я- Мишка косолапый, не хочу сосать я лапу, В гости в школу я пойду и друзей себе найду. Если будете стараться, не лениться, заниматься Буду ждать вас в кабитете, поиграю, с вами, дети. Маша: За новыми знаниями Приглашаю вас пойти. Интересней приключенья Нам, ребята, не найти. Маша вручает детям маршрутные листы. Дети называют название команды и речёвки. Друг за другом становитесь, Крепко за руки беритесь. В страну знаний мы пойдём. Много интересного с вами мы найдем. Звучит музыка. Дети расходятся по кабинетам. 1 Урок Предмет: Русский язык. Тема занятия: Предложение и слово. Цели : - активизировать и обогащать словарный запас; - продолжать совершенствовать общую и мелкую моторику; - учить отвечать на вопросы; - развивать интонационную выразительность речи; - подбирать нужное по смыслу слово. - развивать интерес к художественной литературе – русским народным сказкам - устанавливать причинно-следственные связи. - воспитывать умение сопереживать героям, разделять их чувства. - воспитать интерес к устному русскому народному творчеству; Ход урока Детей встречает сказочница Марья. Организационный момент. Если сказка в дверь стучится, Ты скорей ее впусти, Потому что сказка – птица, Чуть спугнешь и не найти. - А сказки вы любите слушать, а сами рассказывать? -И я люблю, я ведь сказочница Марья. Слышали ли вы, дорогие ребята про то, что на огромной планете Русского языка есть Королевство Простое предложение? Однажды туда попал не кто-нибудь, а сам Емеля… Попал как-то Емеля в Королевство Простое предложение. То тут, то там речь красивая слышится, пословицы умные молвятся. Народ-то грамотный живёт. Ремесла знают всякие. Быстроходные машины в Королевстве ездят. А жители красивые, приветливые. Слайд 2 Заходит Емеля в один дом, переночевать просится. А речь-то у самого — корявая, слова-словечки коверкает. Хозяева его на порог пустили, а наутро говорят: «Ты бы поучился, Емеля». — А мне неохота, — таков был ответ. А вскоре заскучал Емеля, домой засобирался. Да не может подобрать слов нужных, чтобы рассказать, где находится государство, в котором он живёт. Строил предложения, говорил слова, но ничего не понятно. Не зная русского языка и домой-то не попадешь. - Давайте ребята поможем нашему Емеле домой добраться. Да грамоте его поучим. Я знаю, что вы - то знаете красивые слова, пишете грамотно предложения. И с любым заданием справитесь, не то, что Емеля. 2. Основная часть. Задание 1. Лунтик составлял слова из слогов, но все слоги рассыпались и перепутались. Восстановите их и найдите лишнее слово, которое по смыслу не подходит к остальным: за –ко, ро- ко –ва, ба –со –ка, за – ва. (на карточках) Задание 2. Незнайке нравится игра «Прочитай предложение», но не всегда у него получается. Ребята, прочитайте предложения. Верно ли они записаны? Сколько слов в каждом предложении? Сидитзайкабеленький. Хвостузайкисеренький. Задание 3. Мудрый Лосяш придумал для вас, ребята, задание. Зачеркните лишнее слово Диван, стол, кресло, стул. Разминка с капитаном Крабом. Задание 4 Матроскин и Шарик очень любят читать книги. А в книгах встречаются очень интересные словосочетания. Давайте поможем их разгадать. Закончите фразы. (Слайд 3,4) Хитрый как ... Трусливый как ... Верный как ... Упрямый как ... Задание 5 Замени каждую фразу одним словом Держать язык за зубами — Хоть глаз выколи — Сидеть сложа руки – бездельничать. Путаться под ногами – мешать. (Слайд 5,6) 3. Заключительная часть. Стук в дверь входит Емеля. - Вернулся?! Молодцы ребята вы помогли Емели своими знаниями. - Спасибо ребята. Теперь я тоже буду учиться грамоте. - Я загадал волшебной щуке 3 желания: учиться вам и мне только на 4 и 5. крепкого здоровья. и быть всегда в хорошем настроении, не унывать. Игра «Где мы были, мы не скажем, а что делали покажем» Емеля раздает жетоны всем участникам. 2 Урок Предмет: Речевая практика. Тема: «Сказочное путешествие в страну слов и предложений». Цель занятия: 1. Формировать знания о предложении как единице речи, вспомнить правила о предложении. 2. Дифференцировать понятия «предложение» и «слово», научить различать набор слов и предложение, самостоятельно составлять предложение из слов. 3. Развитие лексики. 4. Развитие внимания, памяти, мышления, связной речи. Ход занятия. 1. Организационный момент. Здравствуйте дети. (Слайд 1) Куда вы попали? Кто мне ответит из вас? Правильно, это поляна речи! И много секретов хранит она, дети! Вы эти секреты должны разгадать, И с радостью русский язык изучать. 2.Актуализация знаний. - Кто же вы и откуда пришли? Мы познакомится, с вами должны. Вы не одни, весёлой гурьбой, С вами сказочный герой. Приветствие команд и капитанов. И пусть острей кипит борьба Сильней соревнование Успех решает не судьба, А только наши знания. 3. Сообщение темы и цели занятия. - Если здесь поляна речи. Что мы будем развивать? А зачем нам это нужно? Отвечаем сейчас дружно. Кто хочет разговаривать, (Слайд 2) Тот должен выговаривать Все правильно и внятно, Чтоб было всем понятно. Мы будем разговаривать И будем выговаривать Так правильно и внятно, Чтоб было всем понятно. - Поучимся правильно и красиво говорить слова и составлять предложения. 4. Работа по теме. а) Артикуляционная зарядка. А что бы всё выговаривать правильно и внятно нам нужно подготовить артикуляционный аппарат. (Видео) -Делаем с Машей вкусную зарядку с язычком. б) Дифференциация понятий «слово», «предложение» Игра «Быстро покажи» - Если вы услышите предложение, показывайте так |___________ ___________ . (Рука перед грудью ,кисть поднята) - А если это просто набор слов так ___________ ( Рука перед грудью. ) Желтый, красный листья дерево На ветках дерева желтые и красные листья. Зоопарк зебра жираф звери. В зоопарке мы видели жирафа. Птицы улетать на собрались … Птицы собрались улетать на юг. в) Поможем Маши составить предложения и узнаем, как она живёт. Игра на формирование фразовой речи. Игра «Машенька» С помощью книжки - передвишки делаются декорации. Используются бумажные куклы из сказки «Маша и медведь», которые ставятся перед декорациями, затем ребенок сообщает, что он сделал. Например: Маша подошла к дереву. Маша идет по тропинке, Маша стоит перед домиком и т. п. Физминутка. «Маша и медведь» - Мы устали и сейчас, Маша отдохнуть приглашает нас. (Видео) (Музыкальное сопровождение ТСО) Логопед: Упражнение «Назови слова» - назови слова, которые начинаются на звук а (т, о, р) - назови слова, которые заканчиваются на звук п (и, о, с) - назови слова, в середине которых есть звук л (н, э, г) Упражнение «Кружки» Сейчас мы запишем несколько слов, но не буквами, а кружками. Сколько звуков в слове, столько и кружков: лес, дом, шарф, фары, кофе, муха, таблетка. Упражнение «Длиннее – короче» Мы будем сравнивать слова. Я буду говорить по два слова, а вы будете решать, какое их них длиннее. Только помните, что надо сравнивать слова, а не вещи, которые обозначают: стол – столик, усики – усы, пес – собака, хвост – хвостик, змея – змейка. 6. Развития фонематического слуха. Автоматизация звука в скороговорках. (Слайд 3) 7.Составление рассказа по серии картинок. (Слайд 4) - Рассмотрите картинки, составьте рассказ о Мишке. «Мишка ждёт гостей» Рассмотрите иллюстрацию в книжки. 8. Составление предложений по цели высказывания. - А вот и ещё один друг Маши и Машки.(Слайд 5) На полянке сидит Ёжик. - Здравствуй, Ёжик! Почему ты такой печальный? Под ольхой в тени ветвей Я созвал своих друзей. Усадил их всех на кочку, Дал росы им по глоточку. Но внезапно за бугром Громкий-громкий грянул гром. Гости все свалились с кочки, Разлетелись на кусочки. Вам не сложно угадать? Помогите их собрать! (Слайд 6) На слайде слоги мед дя сук бар ли ведь яц тел за са - Следующее задание такое, вам необходимо составить предложения с этими словами так, чтобы в конце предложений стояли разные знаки препинания. -Ребята, а какие знаки препинаний вам знакомы? Расставьте эти знаки препинания в предложения, прочитайте с нужной интонацией. (Слайд 7) Медведь ловил рыбу… Догонит лиса зайца… Дятел, дятел, прилетай, Червяков моих съедай… -Ну что же, ёжик, нам пора, а тебя ждут новые друзья. 9. Итог занятия. Рефлексия. Спасибо, Грамматика, Наука прекрасная! За буквы, слова, предложения ясные. Где надо подскажешь, Где трудно научишь, Писать, говорить, размышлять и трудиться. Нам в жизни, Грамматика, все пригодится! Награждения команды фишками. 3 Урок Предмет: Чтения: Тема:"В гостях у сказки". Задачи: 1) Привить интерес к сказкам и литературе в целом. 2) Развивать познавательную активность, правильную речь, логическое мышление, память, воображение. Воспитывать интерес к чтению, научить любить сказки. Оборудование: аудиозапись песни «В гостях у сказки» мультимедиа проектор; Презентация к данному уроку аудиозапись (свист ветра, журчание реки, жужжание пчёл) 1. Вводная часть: (звучит музыка из телепередачи «В гостях у сказки») -Здравствуйте, дети! Я всех вас приветствую на нашей передаче «В гостях у сказки». Сегодня вас ждёт удивительное приключение в мир сказок. На пути нам встретятся разные задания. Это будет незабываемое путешествие! Слайд 1. А сейчас сядем поудобнее, закроем глазки и представим, что летим на ковре – самолёте. (запись ветра). Слышно, как свистит ветер. Поднимаемся всё выше и выше. Летим… Тихо спускаемся на землю и открываем глазки. Основная часть: Вот мы и попали вместе с вами в сказочную страну. Однако, чтобы пройти дальше должны назвать самые любимые сказки, которые хорошо знаете (называют сказки). Слайд 2. Молодцы, ребята! Я вижу, что сказки вы знаете, поэтому даю вам первое задание: 1 задание «Назови имена героев» Слайд 3 Цель: название имён сказочных персонажей. Мальчик, сделанный из полена. Слайд 4 Как звали поросят из сказки «Три поросёнка»? Слайд 5 У кого из героев были хрустальные туфельки? Слайд 6 Имя мальчика, которого унесли лебеди. Слайд 7 Баба …Яга Слайд 8 Василиса…Прекрасная Слайд 9 Идём дальше, на пути встречается река, какая она большая и бурная (запись журчания). Как же быть? Где здесь мост? (ответы детей) Чтобы появился мост нужно выполнить вот такое задание. Слайд 10 2 задание «Угадай сказку». Слайд 11 Цель: умение отгадывать загадки. А дорога далека, А корзина не легка, Сесть бы на пенёк Съесть бы пирожок (Маша и Медведь) Слайд 12 Дед и баба вместе жили, Дочку из снежка слепили, Но костра горячий жар Превратил девчушку в пар. Дед и бабушка в печали. Как дочурку величали? Слайд 13 Что за сказка: кошка, внучка, Мышка и собака Жучка Деду с бабой помогали, Корнеплоды собирали? Слайд 14 Уходя, просила мать Никому не открывать, Но открыли дети дверь! Обманул зубастый зверь- Песню мамину пропел. Кто же всех козляток съел? Слайд 15 На тарелочке лежал, Поостыл и убежал. Встретил он зверей в лесу, На беду свою- лису. Ей попался на зубок Круглый, вкусный ….. Слайд 16 Удивляется народ: Едет печка, дым идёт, А Емеля на печи Ест большие калачи! Чай сам наливается По его хотенью. А сказка называется? Слайд 17 А вот и наш мост, значит можно проходить. Идём, ребята, все за мной! Слайд18. Перед нами цветочная полянка. Как здесь красиво! Сколько бабочек, пчёлок… (запись жужжания). Прилетела одна пчёлка, села на цветок, а улететь не может. Да, она кажется, что–то говорит (прислушиваются). Оказывается, она поранила одно крылышко. Чтобы оно зажило, нужна ваша помощь. Дети, поможем бедной пчёлке? Вот вам следующее задание. Слайд 19. 3 задание. «Расставь по порядку» Слайд 20. Цель: Чтение сказки по ролям. Работа в группах: «Теремок» (мышка, лягушка, зайчик, волчок, лисичка, медведь) «Заюшкина избушка» (заяц, лиса, собака, волк, медведь, петух) Слайд 21. На прощание пчёлка нам хочет сказать… (спасибо). Замахала крылышками и улетела. А наше путешествие продолжается. - Между тем шли мы, шли и видим на дороге лежит волшебная шкатулка -А, давайте посмотрим, что там? Да тут целое состояние! - Хотите узнать!? 4 задание «Волшебная шкатулка». Слайд 22. Цель: знание значения сказочного предмета в сказках. С помощью предмета, находящегося внутри шкатулки, можно смастерить самые разные вещи, а можно убить страшного злодея персонажа русских сказок. (Игла.) Какой предмет заставил плакать старика и старуху после проделки маленького зверька? Они успокоились только, когда получили взамен такой же предмет, но другого качества. (Яйцо. Русская народная сказка «Курочка Ряба».) С помощью этого предмета главный герой сказки нашел свое счастье — мудрую жену, которая была заколдована. (Стрела. Сказка «Царевна-лягушка».) -Ой, смотрите перед нами железные ворота. Что будем делать? Тут нам письмо (читают): Ворота откроются тогда, когда выполните такое задание. Слайд 23. 5 задание « Вопрос – ответ» Слайд 24. Цель: умение правильно ответить на вопрос. Какими словами обычно начинаются сказки? (Жили-были) На какой птице летала Дюймовочка? (Ласточка) Любимый летательный аппарат Бабы Яги? (Ступа, метла) Кличка собаки из сказки «Репка» (Жучка) Продукт питания, из которого старуха слепила колобок? (Мука) -Ура! Можно продолжать путешествие! Идём дальше… И попадаем мы на чудный сказочный остров «Задание». Интересно, почему он так называется? Может здесь очередное задание? А давайте – поищем! (находят задание, читают) Слайд 25. задание « Слова сказочных героев» Слайд 26. Цель: исполнение слов сказочного героя из сказки. Слайд 27. Какую песенку пел Колобок? Какие волшебные слова говорил Емеля, чтобы желание исполнилось? Что пел волк, чтобы козлятки отворили дверь? Как звал Иванушка свою сестрицу Алёнушку? - Подошло к концу наше путешествие по сказкам, которое показало, что вы знаете и любите сказки. Но на свете много сказок, которые очень ждут вас. Сказочные герои не прощаются с вами, а только говорят всем «До свидание». Домой полетим на ковре – самолёте. Закрываем снова глазки, Улетаем мы из сказки, Раз, два, три, четыре, пять – В класс вернемся мы опять. 3.Заключение: Ребята вам понравилось путешествовать по сказке? Кто хотел бы его продолжить? Давайте подуем нашим хорошим настроением на солнышко(переворачиваю солнышко улыбается) (раздаю эмлемы солнышка) Всем спасибо за вниманье, За задор и звонкий смех За азарт соревнованья, Обеспечивший успех. Вот настал момент прощанья, Будет краткой наша речь: Говорим мы: «До свиданья, До свиданья до новых встреч!» Заключительный этап модуля: Продолжения урока музыки (20 минут) Дети входят в кабинет музыки. Основная часть. Звучит песня « Мишка косолапый» Входит Медведь: Медведь: Я пришел к ребятам в гости. Все старались, занимались? С вами я хочу дружить и игру вам предложить. А ну-ка, ребятки, становитесь за мной. Упражнение на координацию речи и движения. Ходит по лесу медведь (Дети идут друг за другом вперевалочку.) Хочет сесть и посидеть ( приседают) Где ж такое место есть (Разводят руки в стороны, спрашивая.) Чтобы мог медведь присесть? (Высматривают из под руки подходящее место). То высок пенек (Поднимают руки на уровень груди.) То торчит сучок (Сжимают пальцы одной руки в кулак и отставляют большой палец в сторону.) То мокрый мох (Сжимают пальцы, развернув ладони вниз.) То мох пересох.(Разжимают пальцы, развернув ладони вверх.) Ох!(Вытирают ладонью лоб.) Нет хорошего местечка (Качают головой.) Эта сказка о медведе (Покачиваясь, переступают с ноги на ногу.) О медведе – привереде. Учитель: Посмотрите, сколько шишек насобирал мишка, давайте поиграем с ними. Медведь раздает шишки. Учитель: Какие шишки? (С какого дерева шишка? Какая она по форме?Какая на ощупь?Какая по цвету? На что похожа?) Мишка с шишкою играет, Между лап её катает, А ребята все хохочут, Шишки руки им щекочут. Колются не больно, Дети все довольны. Эта шишка не простая Вся колючая такая. Меж ладошками кладем И ладошки разотрем. Вверх и вниз её катаем Свои ручки развиваем! Массаж рук шишками. Учитель: Покажите мне свои ладошки, Покололи их немножко? Нужен ветер-ветерок, Помоги скорей дружок. Дыхательная гимнастика «Дуем на ладошки». Учитель: Отдохнули руки ваши? Сделаем зарядку нашу? Ты, Мишутка посиди и на нас ты посмотри. Пальчиковая гимнастика « Медведь» По лесочку Мишка шел,(расставляем пальчики и немного их сгибаем) Мишка ягодки нашел.(все пальцы «поздоровались» с большим пальцем) Стал он ягоды считать,(загибаем пальчики по одному) Раз, два, три, четыре, пять! Надо Мишке все собрать.(кулачки сжимаем и разжимаем) Дальше Мишка наш пошел,(делаем «ножки» из указательного и среднего пальца) Вдруг, грибочки он нашел!(делаем из ладошек гриб: шляпку и ножку) Стал грибочки собирать, (все пальцы «поздоровались» с большим пальцем) Раз, два, три, четыре, пять! (загибаем пальчики по одному) Ну, а как придет Зима…(делаем «ножки» из указательного и среднего пальца) Мишка ляжет спать, Друзья!(ладошка к ладошке) Медведь: Музыку скорей включайте, на разминку выбегайте. Разминка « ТИКИ РУМ» 3.Заключительная часть: Учитель: Вот и подходит к концу наше путешествие, ребята. Если вам понравилось , то возьмите красное яблоко, если не понравилось и было трудно, то зелёное. Дети выбирают яблоки( из бумаги) Учитель: Мишка хочет сладких яблок, (он гладит себя по животу.) Мишке нужно скоро спать Думаю, ребята,надо, Мишке их в берлогу дать. Дети отдают яблоки медведю. Звучит спокойная музыка. Релаксация. Звучит музыка Моцарта. Маша: Напряженье улетело... И расслаблено всё тело... Руки теплые у нас... Ноги теплые у нас... Дышится легко... ровно... глубоко... Реснички опускаются... Глазки закрываются... Губы чуть приоткрываются, Всё чудесно расслабляется ... Нам понятно, что такое Состояние покоя... (после длительной паузы, тихим голосом.) Хорошо нам отдыхать... Но уже пора вставать. (голос звучит громче.) Крепче кулачки сжимаем, Их повыше поднимаем. Потянуться! Улыбнуться! Всем открыть глаза, проснуться! Тише, тише. Медведь уже уснул. Путешествие в сказку закончилось Нам пора возвращаться в школу. Тихо на носочках дети выходят из кабинета. Сюрпризный момент. Маша провожает детей и в классах вручает им яблоки, ручки, карандаши. |