Фигуры речи как риторические фигуры.. Слово или фраза, которые намеренно отклоняются от обычного языкового употребления, чтобы произвести риторический эффект

• Название: Слово или фраза, которые намеренно отклоняются от обычного языкового употребления, чтобы произвести риторический эффект
• Дата: 25.01.2023
• Размер: 16.64 Kb.
• Имя файла: Фигуры речи как риторические фигуры..docx
• Тип: Документы; #905375

Зайнуллин
Фигура речи или риторическая фигура — это слово или фраза, которые намеренно отклоняются от обычного языкового употребления, чтобы произвести риторический эффект.

Фигуры речи традиционно подразделяются на схемы, которые изменяют обычную последовательность слов, и тропы, где слова несут значение, отличное от того, что они обычно означают. Давайте рассмотрим пример:

Оксиморон

Оксиморон — это парадокс, который достигается благодаря сопоставлению слов, значение которых противоречит.

пример

Горькая сладость.

Я должен быть жестоким, чтобы быть добрым.

Синекдок

Синекдоха — это тип метонимии, который состоит в названии целого частью или наоборот.

пример

Сплетники сказали, что этот дом преследовал (слухи).

Всего бывает тип риторических фигур четыре вида:

Первый тип риторических фигур возникает на основе отклонений от морфологической нормы (знак, слово претерпевают частичные или полные преобразования, замены, деформации). Обозначим основные разновидности этого типа отклонений.Второй тип риторических фигур возникает на основе отклонений от синтаксической нормы (при этом автор воздействует на форму предложения, изменяет его грамматическую структуру). Нулевая ступень синтаксической нормы для этого типа риторических фигур опирается на грамматическую норму, определяющую структурные отношения между морфемами. Согласно выводам лингвиста Р.О. Якобсона, порядок слов во многих языках отражает логику содержания предложения: глаголы располагаются в соответствии с временной последовательностью событий, указывая на «главное действующее лицо сообщения», субъект доминирует над объектом. Нарушение этих «естественных» синтаксическое-грамматических особенностей сообщения имеет значение риторической фигуры.

Риторические фигуры третьего типа (тропы) — строятся на основе «семантических сдвигов», замены одного смыслового содержания другим, отклонения от «нулевого смысла». В тропе изменяется основное значение знака, слову приписывается значение, не совпадающее с его прямым значением. Троп изменяет содержание слова, сохраняя частичку его первоначального смысла.

Четвертый тип риторических фигур возникает на основе отклонений от логической нормы. Для фигур этого типа «нулевым уровнем» может быть «протокольная» речь, удостоверяющая истинность фактов, оспариваемых риторической фигурой. Риторические фигуры четвертого типа строятся на основе сознательного использования полисемии (многозначности слова или знака) в художественно выразительных целях.

Заключение

В развитых странах, включая Россию, формируется современная риторика — «Информационное общество несет новый стиль жизни и требует новой риторики». Она должна быть в высшей степени оперативной, обеспечивать умение ориентироваться в потоке жизни и в лабиринтах текстов, информации, уметь тонко понимать возможные смыслы высказываний, моментально реагировать. Если старая риторика определяла позицию автора и лишь учитывала личность слушающего (адресата), то современная риторика биполярна, диалогична, ситуативна, больше обращена к импровизации на основе максимальной готовности, моментальной ориентировки. Это требует огромного объема знаний, гибкого интеллекта, высочайшей языковой готовности.

Как профессиональный предмет риторика необходима во всех социальных сферах: государственным служащим, политикам, педагогам, юристам, журналистам, актерам, писателям, проповедникам... Коммерсант должен быть мастером делового общения; офицер — находить взаимопонимание с подчиненными; профессор университета — доносить сложнейшие научные истины до понимания не искушенных в науке студентов.

Риторика как наука ищет пути решения следующих проблем и задач:

а) поиск оптимальных алгоритмов общения, взаимопонимания в условиях современного общества;

б) исследование форм, механизмов речи: говорения, аудирования, чтения, письма, а также различных кодовых систем в жизни людей;

в) формирование языковой личности — контактной, обладающей не только умениями, но и потребностями общения;

г) дальнейшее совершенствование нормативов и правил культуры речи, ее логики, организации материала, адекватного его языкового оформления.

д) исследование феноменов интуиции, языкового чутья, механизмов импровизации, внутренней речи и мышления в речевом самовыражении;

е) моделирование процессов речи и общения, ораторского мастерства.