Урок № 1
|
Школа: Белоглиновская ОШ
|
Раздел:
|
Проблемы социальной защиты бездомных.
|
Тема:
|
Социальная защита бездомных.
|
Дата:
|
ФИО учителя: Шуменова Е.П.
|
Класс:
|
Количество
присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке.
|
7.2.3.1-понимать применение и объяснять явное и скрытое значение отдельных слов и выражений в тексте, использование в тексте паронимов, вводных слов, повторов, прямого и обратного порядка слов в предложении;
7.4.3.1- использовать правильно служебные части речи;
7.1.7.1-строить аргументированный монолог(описание, повествование, рассуждение), включающий не менее двух микротем, на основе плана, схем, иллюстраций, рекламных роликов; соблюдать орфоэпические нормы.
|
Цели урока:
|
Все ученики смогут: знать все виды социальной поддержки бездомных.
Большинство учеников смогут: знать понятие «волонтер» и их роль в социальной поддержке бездомных;
Некоторые ученики смогут: использовать полученные знания для анализа, описания, аргументации, подведения итогов.
|
Языковая цель:
|
Учащиеся могут: строить аргументированный монолог.
Ключевые слова и фразы: бездомный, бездомность, бомж, факт, трудная жизненная ситуация, благотворительный фонд, благотворительная организация.
Полезные фразы для диалога/письма, письменные подсказки: Это слово/словосочетание/фразеологизм обозначает…
Вопросы для обсуждения: какие виды социальной поддержки вы знаете?
|
Предыдущее обучение:
|
Обучение строится на предыдущих знаниях учащихся 1 полугодия.
|
План
|
Планируемое время
|
Запланированная деятельность на уроке
|
Ресурсы
|
Начало
|
1.К.Эмоциональный настрой.
-Я скажу слова"Доброе утро ..."и назову кого то из нашего класса. Те, кого я назову, помашут мне рукой - значит, вы услышали и отвечаете мне на приветствие.
- Доброе утро всем девочкам!... (Девочки машут и отвечают: "Доброе утро!"
- Доброе утро всем мальчикам!... (-//-//-//- )
- Доброе утро всем тем, кто сегодня чистил зубы!...
- Доброе утро всем, кому нравится такая погода, как сейчас за окном! ...
- Доброе утро всем, кто любит конфеты! ...
- Доброе утро всем, кто хочет знать, ... (русский язык!)
2. Работа с эпиграфом. «Добрым словом и бездомный богат».
|
|
Середина
|
П.Актуализация. Вызов.
3. Рубрика «Говорим». Учащиеся по словосочетаниям учатся составлять текст о добром поступке бездомного, который вернул женщине кошелек.
Глаголы: верите- констатирует отношение к чуду;
Верьте- призывает к определенному отношению к чуду.
ФО- взаимооценивание.
4.П. Работа с текстом. Упр. 402. Прием «Мудрые совы»
1.Азы работы над текстом. Найдите основные понятия и запишите в алфавитном порядке.
2.Чего не ждали? Новая для вас информация…
3.Главная жизненная мудрость. Выразите ОМ одной фразой.
4.Иллюстративное изображение. Проиллюстрируйте ОМ.( рисунок, схема, карикатура)
1,2 абзац-это ФАКТ
3 абзац- МНЕНИЕ.
Оно вводится через вводное слово (К сожалению) и предложения (Думаю , что)
Фразеологизм? Жить одним днем- не строить планы на будущее= образ жизни бездомных.
ФО- «Две звезды и одно пожелание».
5.Г.Работа с графическими органайзерами.
1 тема- 1 группа: «Почему человек становится бездомным?»
Фишбоун.
2 тема-2 группа: «Какие учреждения и службы оказывают помощь бездомным? Виды и задачи поддержки?»
«Изображение на контуре»
Материал можно взять из упр.403 и 404.
Выступление учащихся.
ФО- запись на стикерах.
|
|
Конец
|
Рефлексия. Пирамида. Мы стремимся к лучшим знаниям.
Или Лестница успеха.
Домашнее задание. Мини-сочинение.
«Какой дом можно построить , чтобы помочь бездомным?»
|
|
Дополнительная информация
|
Дифференци-ация
|
Оценивание
|
Межпредметные связи, проверка безопасности здоровья, ИКТ, ценности
|
По уровням мыслительной деятельности в соответствии с таксономией Блума
|
В течение всего урока используется формативное оценивание учителем в форме «Две звезды и одно пожелание», запись на стикерах. Пирамида.
|
Прослеживается связь с историей.
Основная ценность –учащиеся учатся понимать , что бездомным необходимо помогать.
Здоровьесбережение обеспечивается благодаря двигательной активности учащихся во время урока.
|
Скачать 21.13 Kb.