|
|
психологтия. практическая_1, психология, Давыдова Ю.И. Составьте таблицу Противостояние воздействиям в общении, включив в нее такие графы как вид влияния, негативные последствия, методы нейтрализации|
Автономная некоммерческая профессиональная образовательная организация "Национальный социально-педагогический колледж"
Программа среднего профессионального образования
44.02.01 Дошкольное образование
Дисциплина:
Практическое занятие 1
Выполнил:
Обучающийся Давыдова Юлия Игоревна
Преподаватель:
Завьялова Дарья Владимировна
Цель занятия: формирование умения применять техники эффективного общения и противостоять воздействиям в общении
Задание 1. Составьте таблицу «Противостояние воздействиям в общении», включив в нее такие графы как: вид влияния, негативные последствия, методы нейтрализации.
Таблица «Противостояние воздействиям в общении»
Вид влияния
|
Негативные последствия
|
Методы нейтрализации
|
Убеждение - сознательное аргументированное воздействие на другого человека, имеющее своей целью изменение его суждения, отношения, намерения, решения.
|
Принятие человеком убеждений, расходящихся с его мировоззрением, психологическими установками, принципами и т. д.
|
Контраргументация (сознательный аргументированный ответ на попытку убеждения, опровергающий или оспаривающий доводы инициатора воздействия)
Конструктивная критика (подкрепленное фактами обсуждение целей, средств или действий инициатора воздействия и обоснование их несоответствия целям, условиям и требованиям адресата)
Энергетическая мобилизация (сопротивление адресата попыткам внушить или передать ему определенное состояние, отношение, намерение или способ действий)
Игнорирование (действия, свидетельствующие о том, что адресат умышленно не замечает либо не принимает во внимание слов, действий или выраженных адресатом чувств)
Отказ (выражение своего несогласия выполнить просьбу инициатора воздействия
|
Внушение - сознательное неаргументированное воздействие на человека, имеющее своей целью изменение его состояния, отношения к чему-либо и предрасположенности к определенным действиям.
|
Снижает критичность человека к получаемой информации. Внушение направлено на формирование готовности принять какое-либо предложение.
|
Конструктивная критика
Энергетическая мобилизация
Игнорирование
Отказ
|
Заражение - передача своего состояния или отношения другому человеку, который перенимает это состояние или отношение. Передаваться и усваиваться состояние может как непроизвольно, так и произвольно.
|
Возможность развития «цепной реакции» неконтролируемых «заражений» психоэмоциональным состоянием одного из коммуницирующих. Стихийность, массовость, способность «брать под контроль» большие группы людей.
|
Энергетическая мобилизация
Уклонение (стремление избегать любых форм взаимодействия с инициатором воздействия, в том числе случайных личных встреч)
Игнорирование
Развитие качеств целостной личности, склонности к рефлексии, критическому анализу выдвигаемых на обсуждение мнений.
|
Пробуждение импульса к подражанию - способность вызывать стремление быть подобным себе. Эта способность может как непроизвольно проявляться, так и произвольно использоваться. Стремление подражать и подражание (копирование чужого поведения и образа мыслей) также может быть как произвольным, так и непроизвольным.
|
Нарушения в социализации личности, её всестороннего развития. Навязывание определённых шаблонов во внешнем виде, манере речи и т.д.
| |
Формирование благосклонности - привлечение к себе непроизвольного внимания адресата путем проявления инициатором собственной незаурядности и привлекательности, высказывания благоприятных суждений об адресате, подражания ему или оказания ему услуги.
|
Может быть применено в корыстных целях (продать товар/услугу и т. Д.)
|
Отказ__Просьба'>Энергетическая мобилизация
Игнорирование
Отказ
|
Просьба – обращение к адресату с призывом удовлетворить потребности или желания инициатора воздействия.
|
Может быть применено в корыстных целях
| |
Принуждение - угроза применения инициатором своих контролирующих возможностей (полномочия в лишении адресата каких-либо благ или в изменении условий его жизни и работы) для того, чтобы добиться от адресата требуемого поведения.
|
В наиболее грубых формах принуждения могут использоваться угрозы физической расправы. Субъективно принуждение переживается как давление на него со стороны инициатора или “обстоятельств”.
|
Психологическая самооборона (применение речевых формул и интонационных средств, позволяющих сохранить присутствие духа и выиграть время для обдумывания дальнейших шагов в ситуации деструктивной критики, манипуляции или принуждения)
Энергетическая мобилизация
Конфронтация
Отказ
Игнорирование
|
Деструктивная критика -высказывание пренебрежительных или оскорбительных суждений о личности человека и/или грубое агрессивное осуждение, поношение или осмеяние его дел и поступков.
|
Разрушительность такой критики - в том, что она не позволяет человеку “сохранить лицо”, отвлекает его силы на борьбу с возникшими отрицательными эмоциями, отнимает у него веру в себя.
|
Конструктивная критика
Энергетическая мобилизация
Психологическая самооборона
Игнорирование
|
Задание 2. Напишите 2-3 примера ситуаций, в которых используются положительные виды влияния. Докажите, что вид влияния в общении, который Вы используете в ситуации, действительно является положительным и не приводит к негативным последствиям для системы взаимодействия.
Заражение
Умелое использование психического заражения - важнейший компонент работы педагога. Благодаря нему, педагог может передать необходимую эмоцию, мотивацию к действиям своим ученикам, что часто применяется на практике. Например, зарядить своих учеников положительными эмоциями перед важной контрольной работой, показав свою уверенность в их успехе, разрядив обстановку шуткой, улыбнувшись. В таком случае дети буквально «заразятся» уверенностью и хорошим настроением. В положительном заражении не используются манипулятивные техники, не оказывается никакого давления.
Подражание
Подражание – это следование какому-либо образцу, примеру, стандарту. Данный вид положительного влияния часто применяется в педагогике, когда учитель или воспитатель своим примером призывает воспитанников к ведению здорового образа жизни, чтению, формированию полезных привычек и т.д. Например, воспитатель каждое утро делает утреннюю гимнастику с детьми в группе или на улице перед завтраком. Таким образом, у детей довольно быстро выработается полезная привычка без какого-либо психологического давления со стороны взрослого.
Пермь - 2021
|
|
|
Скачать 126.98 Kb.