Современные средства оценивания результатов обучения
Семинар 1. Основные направления модернизации системы оценки качества образования. Традиции и инновации в оценивании образовательной деятельности обучающихся школы
Практическое задание 1.
Дайте характеристику нормативной базе, содержащей понятия и требования к современным средствам оценивания (возможно в виде таблицы).
Нормативно-
правовой акт
|
Содержание
|
Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
|
-Определено понятие ФГОС: «совокупность обязательных требований к образованию определенного уровня и (или) к профессии, специальности и направлению подготовки, утвержденных федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования».
-Определены цель и структура требований: … 4) государственные гарантии уровня и качества образования на основе единства обязательных требований к условиям реализации основных образовательных программ и результатам их освоения.
-Федеральный закон определяет правовой статус педагогических работников, увеличивает меру его ответственности педагога за выбранные формы, средства, метод, которые должны в полной мере «обеспечивать полном объеме реализацию основных образовательных программ», «обеспечивать высокое качество образования», «развивать у обучающихся познавательную активность, самостоятельность, инициативу, творческие способности, способность к труду и жизни в условиях современного мира».
-Федеральный закон № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» определяет понятие «качество образования» в статье 2 п. 29.:
“Качество образования – комплексная характеристика образовательной деятельности и подготовки обучающегося, выражающая степень их соответствия федеральным государственным образовательным стандартам, образовательным стандартам, федеральным государственным требованиям и (или) потребностям физического или юридического лица, в интересах которого осуществляется образовательная деятельность, в том числе степень достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы”
-Непрерывность контроля качества образования в соответствии с требованиями законодательства обеспечивается функционированием в образовательной организации внутренней системы оценки качества образования (ВСОКО). Под внутренней системой оценки качества образования понимается непрерывный контроль качества образования с целью определения уровня его соответствия установленным нормам и принятия управленческих решений, направленных на повышение качества образования в общеобразовательной организации.
|
Приказ Министерства образования и науки РФ от 30 августа 2013 г. №1015 “Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам образования”
|
-В соответствии с приказом одним из оснований для проектирования системы оценки качества образовательных результатов обучающихся служит учебный план.
-Освоение общеобразовательной программы, в том числе отдельной части или всего объема учебного предмета, курса, дисциплины (модуля) общеобразовательной программы, сопровождается текущим контролем успеваемости и промежуточной аттестацией учащихся. Формы, периодичность и порядок проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации учащихся определяются образовательной организацией самостоятельно.
|
«Концепция модернизации российского образования на период до 2010»
|
-соответствие целей и результатов общего образования современным социальным требованиям, связанным с переходом к открытому демократическому обществу с рыночной экономикой, что требует от людей принятия самостоятельных и сознательных решений на основе освоения социального опыта, умения жить в условиях трудовой и социальной мобильности, повышения уровня толерантности;
-соответствие содержания образования его целям и познавательным возможностям всех учащихся; повышение уровня доступности и востребованности школьного образования; развитие навыков, необходимых для приобретения знаний в течение всей жизни, и информационной грамотности;
-соответствие условий образовательной деятельности требованиям сохранения здоровья учащихся и обеспечения психологического комфорта всех участников образовательного процесса.
|
«Государственный образовательный стандарт»
|
-Государственный образовательный стандарт (ГОС) - социальная норма образования и образованности, разрабатываемая и вводимая в соответствии с Конституцией РФ. Он включает в себя федеральный и национально-региональный компоненты. Федеральный компонент ГОС определяет обязательный минимум содержания основных образовательных программ, максимальный объем учебной нагрузки обучающихся, требования к уровню подготовки выпускников.
-Соответствие требованиям ГОС и другим стандартам качества образовательного учреждения оценивается в процессе лицензирования, аттестации и аккредитации. Лицензирование дает право образовательному учреждению на проведение образовательной деятельности. Аттестация говорит о реализации образовательного процесса в соответствии с лицензионными нормативами, требованиями ГОС и дает право на прохождение аккредитации. Аккредитация образовательного учреждения дает ему право на выдачу документа об образовании государственного образца.
-Показатели качества обучения можно разделить на две основные группы:
· показатели, характеризующие качество учебного процесса;
· показатели, характеризующие уровень подготовки обучающихся.
Для проектирования системы оценки качества реализации образовательного процесса и оценки качества условий реализации основных образовательных программ нормативными основаниями являются, прежде всего, приказы Министерства образования и науки Российской Федерации (Министерства Просвещения), утверждающие Федеральные государственные стандарты начального, основного, среднего общего образования.
|
Приказ МОиН Российской Федерации от 14.06.2013 N 462 «Об утверждении Порядка проведения самообследования образовательной организацией»
|
-в процессе самообследования проводится оценка образовательной деятельности, системы управления организации, содержания и качества подготовки обучающихся, организации учебного процесса, востребованности выпускников, качества кадрового, учебно-методического, библиотечно-информационного обеспечения, материально-технической базы, функционирования внутренней системы оценки качества образования, а также анализ показателей деятельности организации, подлежащей самообследованию, устанавливаемых федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования.
-В процессе самообследования проводится оценка: образовательной деятельности, системы управления организации, содержания и качества подготовки обучающихся, организации учебного процесса, востребованности выпускников, качества кадрового, учебно-методического, библиотечно-информационного обеспечения, материально-технической базы, функционирования внутренней системы оценки качества образования, а также анализ показателей деятельности организации, подлежащей самообследованию, устанавливаемых федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования.
|
Постановление Правительства РФ от 5 августа 2013 г. N 662 «Об осуществлении мониторинга системы образования»
|
-В перечень обязательной информации о системе образования, подлежащей мониторингу включается информация о развитии системы оценки качества образования и информационной прозрачности системы образования.
-Под внутренним мониторингом качества образования в образовательной организации понимается деятельность по информационному обеспечению управления образовательной организацией, основанная на систематическом анализе качества реализации образовательного процесса, его ресурсного обеспечения и его результатов.
-Определяются задачи внутреннего мониторинга:
●систематическое отслеживание и анализ состояния системы образования в образовательной организации для принятия обоснованных и своевременных управленческих решений, направленных на повышение качества образовательного процесса и образовательного результата.
максимального устранения эффекта неполноты и неточности информации о качестве образования, как на этапе планирования образовательных результатов, так и на этапе оценки эффективности образовательного процесса по достижению соответствующего качества образования
|
Семинар 2. Современные средства оценивания
(рейтинг, мониторинг, портфолио)
Практическое задание 2.
Составьте «портфолио» по дисциплине «Современные средства оценки результатов обучения истории и обществознанию».
Министерство просвещения Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего образования
«Ульяновский государственный педагогический
Университет имени И.Н. Ульянова»
(ФГБОУ ВО «УлГПУ им. И.Н. Ульянова»)
Историко-филологический факультет
Кафедра истории
Портфолио студента группы ИО-17-2
Алланура Овлякулова
по дисциплине - «Современные средства оценки результатов обучения истории и обществознанию»
Преподаватель:
доцент, к.и.н.
Чумакова Анна Сергеевна
Ульяновск 2020
Содержание
Пояснительная записка
Общие компетенции специалиста
Достижения:
Достижения в освоении образовательной программы - «Современные средства оценки результатов обучения истории и обществознанию»;
Пройденные темы семинарских занятий;
Темы, к которым был проявлен особый интерес;
Посещённые лекции
Дополнительные научные и учебные достижения специалиста
4. Анализ посещаемости учебных дисциплин
5. Сводная итоговая ведомость
6. Дополнительные сведения о специалисте
7. Отзывы преподавателей о специалисте
Практическое задание 3.
Проведите мониторинг успеваемости в конкретной группе студентов по исторической или обществоведческой дисциплине.
Рейтинг по дисциплине “Историческое краеведение” 8 семестр
Группа ИО-17-2 2020-2021 учебный год
(3 ЗЕ)
|
Оценка
|
Баллы
|
«отлично»
|
271-300
|
«хорошо»
|
211-270
|
«удовлетворительно»
|
151-210
|
«неудовлетворительно»
|
менее 150
|
№ п/п
|
ФИО студента
|
Всего баллов за работу в семестре
|
Анализ деятельности
|
Предполагаемая оценка
|
1.
|
Андреева Дарья
|
226
|
Данное количество баллов говорит нам о том, что студент посетил большинство лекций и семинаров, на которых был активен. Он успешно выполнил все представленные задания
|
5
|
2.
|
Атаханов Довлет
|
44
|
Даже с учётом написанного на 64 балла экзамена студент не сможет успешно закрыть дисциплину по причине низкой работоспособности на занятиях, низких результатов выполненных работ
|
2
|
3.
|
Афанасьева Яна
|
50
|
Даже с учётом написанного на 64 балла экзамена студент не сможет успешно закрыть дисциплину по причине низкой работоспособности на занятиях, низких результатов выполненных работ
|
2
|
4.
|
Бусарова Мария
|
203
|
Данное количество баллов говорит нам о том, что студент посетил большинство лекций и семинаров, на которых был активен. Он хорошо выполнил все представленные задания
|
4
|
5.
|
Джумаев Руслан
|
8
|
Студент не проявлял активности в рамках изучения предмета, не выполнял задания, не усвоил предложенный к изучению материал
|
-
|
6.
|
Ибрагимов Ильнур
|
64
|
Даже с учётом написанного на 64 балла экзамена студент не сможет успешно закрыть дисциплину по причине низкой работоспособности на занятиях, низких результатов выполненных работ
|
2
|
7.
|
Камаев Дамир
|
97
|
Набранное студентом количество баллов говорит нам о том, что он посетил половину занятий, а также выполнил предложенные задания на низком уровне или вовсе не выполнил
|
3
|
8.
|
Малясов Олег
|
103
|
Набранное студентом количество баллов говорит нам о том, что он посетил половину занятий, а также выполнил предложенные задания на низком уровне или вовсе не выполнил
|
3
|
9.
|
Миназтдинов Расим
|
99
|
Набранное студентом количество баллов говорит нам о том, что он посетил половину занятий, а также выполнил предложенные задания на низком уровне или вовсе не выполнил
|
3
|
10.
|
Низамова Гульназ
|
221
|
Данное количество баллов говорит нам о том, что студент посетил большинство лекций и семинаров, на которых был активен. Он успешно выполнил все представленные задания
|
5
|
11.
|
Овлякулов Алланур
|
50
|
Даже с учётом написанного на 64 балла экзамена студент не сможет успешно закрыть дисциплину по причине низкой работоспособности на занятиях, низких результатов выполненных работ
|
2
|
12.
|
Розыбаев Атамурат
|
100
|
Набранное студентом количество баллов говорит нам о том, что он посетил половину занятий, а также выполнил предложенные задания на низком уровне или вовсе не выполнил
|
3
|
13.
|
Садриева Айсылу
|
227
|
Наибольшее количество баллов у студента означает то, что он лучше остальных усвоил программу и справился со всеми предложенными ему заданиями. При экзамене в 64 балла может претендовать на оценку 5
|
5
|
14.
|
Чарыев Кочкар
|
83
|
Даже с учётом написанного на 64 балла экзамена студент не сможет успешно закрыть дисциплину по причине низкой работоспособности на занятиях, низких результатов выполненных работ
|
2
|
15.
|
Ылхамджанов Мухамет
|
105
|
Набранное студентом количество баллов говорит нам о том, что он посетил половину занятий, а также выполнил предложенные задания на низком уровне или вовсе не выполнил
|
3
|
Практическое задание 4.
Учитывая все требования к составлению тестовых заданий, используя исторические документы и периодическую печать (не учебники):
1. Составьте 2 задания в тестовой форме с выбором одного правильного ответа (по истории).
2. Составьте 2 задания в тестовой форме с выбором нескольких правильных ответов (по обществознанию).
3. Составьте 2 тестовых задания открытой формы (по истории).
4. Составьте 2 задания в тестовой форме на установление правильной последовательности (по обществознанию).
Фото, скан, скрин…. источников поместите в ответе на задание до теста.
Задания с выбором одного правильного ответа по истории:
Кто автор данного текста?
+ а) Нестор
б) Вещий Олег
в) Рюрик
г) Трувор
Отрывок какого исторического документа представлен выше?
а) Псковская судная грамота
+б) Повесть временных лет
в) Житие Сергия Радонежского
г) Поучение детям
2. Задания с выбором нескольких правильных ответов по обществознанию:
Прочитайте текст и выберите правильные варианты ответа:
Газета Коммерсантъ : “Годовая инфляция в России ускорилась до 8,73%
Инфляция в России с 29 января по 4 февраля 2022 года ускорилась до 0,29%.
На продовольственные товары цены выросли на 0,31% за счет удорожания плодоовощной продукции на 1,89%, на другие продукты питания рост цен замедлился (0,17% после 0,19%). Услуги в январе стали дороже на 0,76% (в годовом выражении - на 5,38%)”
+а) процесс, названный в тексте, сопровождается снижением покупательной способности денег, связанным с повышением цен, в результате которого нарушается денежное обращение, появляются избыточные деньги по сравнению с реальными потребностями оборота
б) на основании документа можно говорить о уменьшающемся уровне инфляции в стране
+в) на основании документа можно говорить о низком возрастающем уровне инфляции в стране
+г) инфляция тормозит развитие экономики
д) инфляция приводит к увеличению доли сберегаемых денежных средств
Проанализируйте график и выберите верные варианты ответа:
|
+а) на графике представлено изменение стоимости денежной единицы
+б) денежная единица, представленная на графике, является свободно- конвертируемой валютой
в) на графике виден стабильный рост валюты
+г) изменение курса валюты зависят в том числе и от геополитического фактора
|
Тестовых задания открытой формы по истории
Привлекая знания из курса истории, укажите не менее трёх положений, раскрывающих историческое значение побед князя Александра Ярославовича
Опираясь на знание курса истории России, приведите примеры присоединения земель к Москве при Иване III. Укажите название не менее двух земель и даты их присоединения
Задания в тестовой форме на установление правильной последовательности по обществознанию
Определите последовательность экономических формаций по К.Марску:
а) первобытная
б) капиталистическая
в) рабовладельческая
г) коммунистическая
д) феодальная
Ответ: авдбг
Определите последовательность этапов экономического кризиса
а) депрессия
б) пик
в) оживление
г) кризис
д) подъем
е) спад
Ответ: гавдбе
Семинар 4. Единый государственный экзамен и качество образования
Практическое задание 5.
Дайте характеристику основаниям, по которым интерпретируют результаты выполненных тестовых заданий по истории или обществознанию.
1. Оценивание по истории, обществоведению осуществляет учитель – предметник.
2. При оценивании учитываются:
· сложность материала;
· самостоятельность применения знаний;
· уровень приобретённых знаний, умений и навыков учащихся по отношению к компетенциям, требуемым государственной и школьной программами обучения;
· полнота и правильность ответа, степень понимания исторических фактов и явлений, корректность речевого оформления высказывания;
· аккуратность выполнения письменных работ;
· наличие и характер ошибок, допущенных учащимися;
Основные объекты проверки знаний по истории:
- Знание фактического исторического материала и карты;
- Знание исторических деятелей и их вклад в отечественную и мировую историю;
- Понимание причинно-следственных связей исторических событий и явлений;
- Понимание роли исторического события на ход истории;
- Умение применять свои знания на практике и самостоятельно (приобретать новые знания);
- Правильность произношения и написания исторических терминов;
- Умение быстро ориентироваться по карте, находить необходимые объекты.
Дифференцированная письменная работа содержит три уровня заданий
l Задания части А выявляют уровень соответствия ГОСу (знание).
Часть А. 1 задание = 1 балл (1/2 от объёма всей работы)
l Задания части В выявляют уровень понимания и применения по образцу.
Часть В. 1 задание = 2 балла (1/3 от объёма)
l Задания части С выявляют уровень применения знаний в новой, нестандартной ситуации, оценочные, аналитические умения, обобщение и систематизации знаний.
Часть С. 1 задание = 3 балла (1/6 от объёма)
Отметка за выполнение дифференцированной письменной работы зависит от количества набранных учащимся баллов.
Если тест включает 6 заданий, то:
- первые 3 задания (1/2 от объёма) - это задания репродуктивного уровня, соответствующие ГОСу. При правильном выполнении этих заданий ставится отметка "3".
- 2 задания (1/3 от объёма) - задания конструктивного уровня, превышающих Госстандарт (применение знаний в нестандартной ситуации). При правильном выполнении заданий репродуктивного уровня и конструктивного уровня ставится отметка "4".
- 1 задание (1/6 от объёма) - задание творческого уровня, превышающее Госстандарт (применение знаний в новой ситуации). При правильном выполнении заданий репродуктивного, конструктивного и творческого уровней ставится отметка "5".
В случае использования рейтинговой оценки задание репродуктивного уровня оцениваются в 1 балл каждое, второго конструктивного уровня в 2 балла, творческого уровня - в 3 балла. Итого за работу ученик набирает 10 баллов, которые переводятся в оценки:
9-10 баллов – "5", 6-8 баллов – "4", 4-5 баллов – "3", 0-3 балла – "2".
Если тест включает 30 вопросов, то:
- 15 (1/2 от объёма) - задания репродуктивного уровня, каждое оценивается в 1 балл (15 баллов);
- 10 заданий (1/3 от объёма) – задания конструктивного уровня, каждое оценивается в 2 балла;
- 5 заданий (1/6 от объёма) – задания творческого уровня, каждое оценивается в 3 балла (15 баллов).
Всего ученик набирает 50 баллов, которые переводятся в оценки:
- 45-50 баллов - "5";
- 30-44 балла - "4";
- 15-29 баллов - "3";
- 0-14 баллов – «2».
Наиболее стандартной, приемлемой для всех предметов, является следующая шкала перевода баллов в пятибалльную систему оценивания:
0-36% - отметка «2»
37-54%- отметка «3»
55-75%- отметка «4»
75 % и >- отметка «5».
Тест по проверке дат, понятий, персоналий, исторических событий и т.д.
Используется балльная система, выставление оценки в зависимости от % заданий.
90-100 %– отметка «5»
70- 89 %– отметка «4»
45- 69 %– отметка «3»
0 – 44 %– отметка «2».
Проверочные тесты
Критерии выставления оценок за тест, состоящий из 10 вопросов (время выполнения работы: 10-15 мин.):
- отметка «5» - 10 правильных ответов,
- отметка «4» - 7-9,
- отметка «3» - 5-6,
- отметка «2» - менее 5 правильных ответов.
Критерии выставления оценок за тест, состоящий из 20 вопросов (время выполнения работы: 30-40 мин.):
- отметка «5» - 18-20 правильных ответов,
- отметка «4» - 14-17,
- отметка «3» - 10-13,
- отметка «2» - менее 10 правильных ответов.
|
Скачать 223.61 Kb.