|
Программа -Исследователи флоры и фауны. Программа -Иследователи флоры и фауны 111. Современный учебный процесс направлен не столько на достижение результатов в области предметных знаний
Пояснительная записка Современный учебный процесс направлен не столько на достижение результатов в области предметных знаний, сколько на личностный рост ребенка. Обучение по новым образовательным стандартам предусматривает организацию внеурочной деятельности, которая способствует раскрытию внутреннего потенциала каждого ученика, развитие и поддержание его таланта.
Одним из ключевых требований к биологическому образованию в современных условиях и важнейшим компонентов реализации ФГОС является овладение учащимися практическими умениями и навыками, проектно – исследовательской деятельностью. Программа «Практическая биология» направлена на формирование у учащихся 5,6 классов интереса к изучению биологии, развитие практических умений, применение полученных знаний на практике, подготовка учащихся к участию в олимпиадном движении.
На дополнительных занятиях по биологии в 5,6 классах закладываются основы многих практических умений школьников, которыми они будут пользоваться во всех последующих курсах изучения биологии. Количество практических умений и навыков, которые учащиеся должны усвоить на уроках «Биологии» в 5,6 классах достаточно велико, поэтому внеурочная деятельность будет дополнительной возможностью для закрепления и отработки практических умений учащихся.
Программа способствует ознакомлению с организацией коллективного и индивидуального исследования, обучению в действии, позволяет чередовать коллективную и индивидуальную деятельность. Теоретический материал включает в себя вопросы, касающиеся основ проектно-исследовательской деятельности, знакомства со структурой работы.
Цель и задачи программы Цель: создание условий для успешного освоения учащимися практической составляющей школьной биологии и основ исследовательской деятельности.
Задачи:
-
Формирование системы научных знаний о системе живой природы и начальных представлений о биологических объектах, процессах, явлениях, закономерностях;
-
приобретение опыта использования методов биологической науки для проведения несложных биологических экспериментов;
-
развитие умений и навыков проектно – исследовательской деятельности;
-
подготовка учащихся к участию в олимпиадном движении;
-
формирование основ экологической грамотности.
При организации образовательного процесса необходимо обратить внимание на следующие аспекты:
-
создание портфолио ученика, позволяющее оценивать его личностный рост;
-
использование личностно-ориентированных технологий (технология развития критического мышления, технология проблемного обучения, технология обучения в сотрудничестве, кейс-технология, метод проектов);
-
организация проектной деятельности школьников и проведение мини-конференций, позволяющих школьникам представить индивидуальные (или групповые) проекты по выбранной теме.
Формы проведения занятий: практические и лабораторные работы, экскурсии, эксперименты, наблюдения, коллективные и индивидуальные исследования, самостоятельная работа, консультации, кейс-технологии, проектная и исследовательская деятельность, в том числе с использованием ИКТ.
Методы контроля: защита исследовательских работ, мини-конференция с презентациями, доклад, выступление, презентация, участие в конкурсах исследовательских работ, олимпиадах. Требования к уровню знаний, умений и навыков по окончанию реализации программы: -
иметь представление об исследовании, проекте, сборе и обработке информации, составлении доклада, публичном выступлении;
-
знать, как выбрать тему исследования, структуру исследования;
-
уметь видеть проблему, выдвигать гипотезы, планировать ход исследования, давать определения понятиям, работать с текстом, делать выводы;
-
уметь работать в группе, прислушиваться к мнению членов группы, отстаивать собственную точку зрения;
-
владеть планированием и постановкой биологического эксперимента.
Ожидаемые результаты Личностные результаты: -
знания основных принципов и правил отношения к живой природе;
-
развитие познавательных интересов, направленных на изучение живой природы;
-
Развитие интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и другое);
-
эстетического отношения к живым объектам.
Метапредметные результаты: -
овладение составляющими исследовательской и проектной деятельности: умение видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, давать определения понятиям, классифицировать, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы и заключения, структурировать материал, объяснять, доказывать, защищать свои идеи;
-
умение работать с разными источниками биологической информации, анализировать и оценивать информацию, преобразовывать информацию из одной формы в другую;
-
умение адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивать разные точки зрения, аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию.
Предметные результаты: -
Впознавательной(интеллектуальной)сфере:
-
выделение существенных признаков биологических объектов и процессов;
-
классификация — определение принадлежности биологических объектов к определенной систематической группе;
-
объяснение роли биологии в практической деятельности людей;
-
сравнение биологических объектов и процессов, умение делать выводы и умозаключения на основе сравнения;
-
умение работать с определителями, лабораторным оборудованием;
-
овладение методами биологической науки: наблюдение и описание биологических объектов и процессов; постановка биологических экспериментов и объяснение их результатов.
-
Вценностно-ориентационнойсфере:
-
знание основных правил поведения в природе;
-
анализ и оценка последствий деятельности человека в природе. 3.Всферетрудовойдеятельности:
-
знание и соблюдение правил работы в кабинете биологии;
-
соблюдение правил работы с биологическими приборами и инструментами. 4.Вэстетической сфере:
-
овладение умением оценивать с эстетической точки зрения объекты живой природы.
Структура программы Программа «Практическая биология» включает в себя разделы:
-
Введение,
-
Лаборатория Левенгука,
-
Практическая ботаника,
-
Практическая Зоология,
-
Биопрактикум.
При изучении разделов школьники смогут почувствовать себя в роли ученых из разных областей биологии. Ботаника— наука о растениях. Зоология — наука, предметом изучения которой являются представители царства животных. Микология — наука о грибах. Физиология— наука о жизненных процессах. Экология— наука о взаимодействиях организмов с окружающей средой. Бактериология— наука о бактериях. Орнитология — раздел зоологии, посвященный изучению птиц. Биогеография— наука, которая изучает закономерности географического распространения и распределения организмов. Систематика— научная дисциплина, о классификации живых организмов. Морфология изучает внешнее строение организма.
Тематический план Примерное содержание
№
| Название раздела
| Количество часов
|
| Введение
| 3
| 1
| Лаборатория Левенгука
| 7
| 2
| Практическая ботаника
| 16
| 3
| Практическая зоология
| 7
| 4
| Биопрактикум
| 6
| ИТОГО
| 68
| Тематический план Примерное содержаниеВо введении учащиеся знакомятся с планом работы и техникой безопасности при выполнении лабораторных работ. Раздел 1. «Лаборатория Левенгука» (5 часов) Методы научного исследования. Лабораторное оборудование и приборы для научных исследований. История изобретения микроскопа, его устройство и правила работы. Техника приготовления временного микропрепарата. Рисуем по правилам: правила биологического рисунка. Практические лабораторные работы: -
Устройство микроскопа
-
Приготовление и рассматривание микропрепаратов
-
Зарисовка биологических объектов
Проектно-исследовательская деятельность: -
Мини – исследование «Микромир» (работа в группах с последующей презентацией).
Раздел 2. Практическая ботаника (32 часов) Фенологические наблюдения. Ведение дневника наблюдений. Гербарий: оборудование, техника сбора, высушивания и монтировки. Правила работа с определителями (теза, антитеза). Морфологическое описание растений по плану. Редкие и исчезающие растения Ставропольского края. Практические и лабораторные работы: -
Морфологическое описание растений
-
Определение растений по гербарным образцам и в безлиственном состоянии
-
Монтировка гербария
Проектно-исследовательская деятельность: -
Создание каталога «Видовое разнообразие растений пришкольной территории»
-
Проект «Редкие растения Ставропольского края»
Раздел 3. Практическая зоология (14 часов) Знакомство с системой живой природы, царствами живых организмов. Отличительные признаки животных разных царств и систематических групп.
Жизнь животных: определение животных по следам, продуктам жизнедеятельности. Описание внешнего вида животных по плану. О чем рассказывают скелеты животных (палеонтология). Пищевые цепочки. Жизнь животных зимой. Подкормка птиц.
Практические и лабораторные работы: -
Работа по определению животных
-
Составление пищевых цепочек
-
Определение экологической группы животных по внешнему виду
-
Фенологические наблюдения «Зима в жизни растений и животных»
Проектно-исследовательская деятельность: -
Мини – исследование «Птицы на кормушке»
-
Проект «Красная книга животных Ставропольского края»
Раздел 4. Биопрактикум (12 часов) Учебно - исследовательская деятельность. Как правильно выбрать тему, определить цель и задачи исследования. Какие существуют методы исследований. Правила оформления результатов. Источники информации (библиотека, интернет- ресурсы). Как оформить письменное сообщение и презентацию. Освоение и отработка методик выращивания биокультур. Выполнение самостоятельного исследования по выбранному модулю. Представление результатов на конференции. Отработка практической части олимпиадных заданий с целью диагностики полученных умений и навыков.
Практические и лабораторные работы: -
Работа с информацией (посещение библиотеки)
-
Оформление доклада и презентации по определенной теме
Проектно-исследовательскаядеятельность:
Модуль «Физиология растений» -
Движение растений
-
Влияние стимуляторов роста на рост и развитие растений
-
Прорастание семян
-
Влияние прищипки на рост корня
-
Модуль «Экологический практикум» -
Определение степени загрязнения воздуха методом биоиндикации
-
Определение запыленности воздуха в помещениях
Календарно- тематическое планирование
Дата
| К-во
| Тема
| Форма проведения
| Введение (3 час)
|
| 2
| Вводный инструктаж по ТБ при проведении
лабораторных работ.
| Беседа
| Лаборатория Левенгука (7 часов)
|
| 2
| Приборы для научных исследований,
лабораторное оборудование
| Практическая работа
|
| 2
| Знакомство с устройством микроскопа.
| Практическая работа
|
| 1
| Техника биологического рисунка и
приготовление микропрепаратов
| Лабораторный практикум
|
| 2
| Мини-исследование «Микромир»
| Работа в группах
| Практическая ботаника (31 часов)
|
| 3
| Фенологические наблюдения «Осень в жизни
растений»
| Экскурсия
|
| 4
| Техника сбора, высушивания растений для гербария
| Практическая работа
|
| 2
| Техника сбора, высушивания и монтировки
гербария
| Практическая работа
|
| 4
| Определяем и классифицируем
| Практическая работа с
определителями
|
| 4
| Морфологическое описание растений
| Лабораторный практикум
|
| 2
| Определение растений в безлиственном
состоянии
| Практическая работа
|
| 6
| Создание каталога «Видовое разнообразие растений пришкольной территории»
| Проектная деятельность
|
| 6
| Редкие растения Ставропольского края
| Проектная деятельность
| Практическая зоология (14 часов)
|
| 1
| Система животного мира
| Творческая мастерская
|
| 3
| Определяем и классифицируем
| Практическая работа
|
| 2
| Определяем животных по следам и контуру
| Практическая работа
|
| 1
| Определение экологической группы
| Лабораторный практикум
|
|
| животных по внешнему виду
|
|
| 2
| Практическая орнитология
Мини- исследование «Птицы на кормушке»
| Работа в группах
|
| 2
| Проект «Красная книга Ставропольского края»
| Проектная деятельность
|
| 2
| Проект «Красная книга Ставропольского края»
| Проектная деятельность
|
| 1
| Фенологические наблюдения «Зима в жизни
растений и животных»
| Экскурсия
| Биопрактикум (12 часов)
|
| 2
| Как выбрать тему для исследования.
Постановка целей и задач. Источники информации
| Теоретическое занятие
|
| 2
| Как оформить результаты исследования
| Практическая работа
|
| 2
| Физиология растений
| Теоретическое занятие
|
| 2
| Экологический практикум
| Исследовательская
деятельность
|
| 3
| Экологический практикум. Подготовка к отчетной конференции
| Исследовательская
деятельность. Создание презентаций, докладов
|
| 3
| Отчетная конференция
| Презентация работы
| Методическое обеспечение:Информационно-коммуникативные средства обучения -
Компьютер
-
Мультимедийный проектор
Техническое оснащение (оборудование): -
Микроскопы;
-
Оборудование для опытов и экспериментов.
Литература для учителя 1. Дольник В.Р. Вышли мы все из природы. Беседы о поведении человека в компании птиц, зверей и детей. — М.: LINKA PRESS, 1996.
-
Лесные травянистые растения. Биология и охрана: справочник. - М.: Агропромиздат, 1988.
-
Петров В.В. Растительный мир нашей Родины: кн. для учителя. -2-е изд., доп. — М.: Просвещение, 1991.
-
Самкова В.А. Мы изучаем лес. Задания для учащихся 3—5 классов //Биология в школе. - 2003. - № 7; 2004. - № 1, 3, 5, 7.
-
Чернова Н.М. Лабораторный практикум по экологии. — М.: Просвещение, 1986.
Интернет-ресурсы -
http://www.sci.aha.ru/ATL/ra21c.htm — биологическое разнообразие России.
-
http://www.wwf.ru — Всемирный фонд дикой природы (WWF).
-
http://edu.seu.ru/metodiques/samkova.htm — интернет-сайт «Общественные ресурсы образования»
-
http://www.ecosystema.ru — экологическое образование детей и изучение природы России.
|
|
|