Создание технической модели из лего конструктора
 Скачать 4.01 Mb.
|
|
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ЧЕЛЯБИНСКОЙ ОБЛАСТИ ГБПОУ «МАГНИТОГОРСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ» Отделение – Музыкального и дополнительного образования Кафедра – дополнительное образование Специальность – Педагог дополнительного образования в области техническое творчество ПРОЕКТ Тема: «Создание технической модели из ЛЕГО конструктора» Тип проекта: Творческий Предметная область: Выполнение проектов в материале Автор: обучающийся 3 курса группы ТТ-31 Богдановская Анастасия Юрьевна Наставник: Наумов Валерий Павлович Магнитогорск, 2022 ПАСПОРТ ПРОЕКТА
СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ ………………………………………………………………..……..4 ГЛАВА 1. Изучение и анализ технических моделей ………………………….5 1.1. Проведение анализа технических моделей и прототипов (иллюстрации, изображения, схемы, фото)……………………….………………………….…..5 1.2. Характеристика выбранной технической модели, краткое обоснование выбора (концепция), ее значимость для потребителя …………………………6 ГЛАВА 2. Проектная деятельность по разработке технической модели…..…7 2.1. Обоснование выбора материалов, инструментов, оборудования……...…7 2.2. Технологический процесс изготовления технической модели (сборочный чертеж, схема, спецификация, операционно-технологическая карта)……..…8 Глава 3. Оценка проекта…………………………………………………….…..15 3.1 Расчет стоимости проекта…………………………………………………..15 3.2 Реклама……………………………………………………………………….16 ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………….……………………………….…………….…..17 СПИСОК ЛИТЕРАТУРНЫХ ИСТОЧНИКОВ………………..……………....18 ВВЕДЕНИЕ Актуальность темы проекта: LEGO – технологии и робототехники значима в свете внедрения, так как: являются дидактическим средством для интеллектуального развития школьников, обеспечивающих интеграцию составляющих (речевое, познавательное и социально-коммуникативное развитие); сочетать образование, воспитание и развитие школьников в режиме игры (учиться и обучаться в игре); формируют познавательную активность, способствует воспитанию социально-активной личности, формирует навыки общения и сотворчества; объединяют игру с исследовательской и экспериментальной деятельностью, предоставляют ребенку возможность экспериментировать и созидать свой собственный мир, где нет границ. Имея сформированное представление и интерес к технике и робототехнике, дети смогут найти достойное применение своим знаниям и талантам на последующих ступенях обучения начинать формировать инженерное мышление целесообразно начинать с первого уровня образования школьного. Цель – разработать новый по конструкции автомобиль Задачи: разработать новый дизайн мусоросборника; обосновать выбранную конструкцию модели мусоросборника; выбрать необходимые материалы и технологию изготовления мусоросборника. Планируемый проектный продукт: автомобиль Целевая аудитория проекта: младшие школьники Необходимые ресурсы: конструктор ЛЕГО Ожидаемые результаты: готовая модель автомобиля Экспериментальная база МУДО правобережный центр дошкольного образования детей ГЛАВА 1. Изучение и анализ технических моделей Тип проекта – творческий. 1 этап – подготовительный (выбор темы, актуальность, цель проекта); 2 этап – планирование и организация деятельности; 3 этап – исследование, эксперимент, выполнение работы; 4 этап – представление результатов, отчет (презентация); 5 этап – разработка проекта, технология изготовления (оценка результатов деятельности). 1.1 Проведение анализа технических моделей и прототипов (иллюстрации, изображения, схемы, фото)
Рисунок 1. Анализ прототипов автомобилей На основе проведенного нами анализа действующих моделей и их прототипов выбрали оптимальный вариант пристани по номером 6 За основу взяли образец пристани с картинки 6 Активным потребителем будущего изделия являются младшие школьники Материалы, инструменты конструктор ЛЕГО ВеДо 2.0 Конструкция и норма объекта- геометрически подобные тела. 1.2 Характеристика выбранной технической модели, краткое обоснование выбора (концепция), ее значимость для потребителя Выбор прототипов, аналогов. Чтобы выбрать подходящую модель необходимо определить возраст потребителей. Активным потребителем будущей модели автомобиля являются младшие школьники. 1. При этом нами учитывались антропометрические характеристики в работе с моделью автомобиля, 2. Обосновали выбор конструкции автомобиля 3. Создали эскизы и технические рисунки автомобиля 4. Внесли корректировки в эскизы, в соответствии с проведенным анализом гоночного автомобиля 5. Создали окончательный вариант проекта модели автомобиля из конструктора LEGO. ГЛАВА 2. Проектная деятельность по разработке технической модели 2.1 Обоснование выбора материалов, инструментов, оборудования Выбор материалов, инструментов, оборудования. Чтобы выбрать подходящие материалы и инструменты необходимо определить какие свойства должен иметь материал для комфортного использования младшими школьниками. 1. При этом нами учитывается вес, плотность, прочность и легкость обработки материала. 2. Обосновали выбор материала 3. Инструменты были выбраны на основе удобства в использовании. На основе проведенного нами анализа материалов, инструментов и оборудований выбрали оптимальный вариант ЛЕГО ВеДо 2.0 2.2 Технологический процесс изготовления технической модели (сборочный чертеж, схема, спецификация, операционно-технологическая карта) После определения оптимального дизайнерского решения мы выбрали технологию изготовления нашей модели на основе разработанной документации (чертеж, спецификация, технологическая карта) На основании чертежа, составляем спецификацию (деталировку)  Рисунок 1. Чертеж  Рисунок 2. Спецификация Спецификация объекта модели автомобиля Таблица 1
Технологическая карта на изготовление деталей автомобиля Таблица 2
ГЛАВА 3. Оценка проекта Расчет стоимости проекта Стоимость изготовления рассчитывается исходя из стоимости всех датчиков и материалов, необходимых для сборки данной LEGO модели
Реклама  Рисунок 3. Разработка рекламы ЗАКЛЮЧЕНИЕ В процессе работы над проектом мы разработали оригинальную по конструкции модель снегоуборочного автомобиля по собственному замыслу, с использованием конструктора Lego WeDo 2.0 Развили у детей интерес к конструированию и моделированию, обосновали выбранную конструкцию LEGO модели снегоуборочного автомобиля, выбрали необходимые материалы и технологию изготовления снегоуборочного автомобиля, создали поэтапную конструкцию для детей по сборке LEGO - модели снегоуборочного автомобиля. Занимаясь Lego – конструированием, мы научились ставить четкие задачи, предвидеть результаты последовательности сбора, моделировать и проверять правильность выполнения работ (моделей), сравнивать с образцом, а самое главное – воплощать в жизнь как простые, так и более сложные Lego модели. Наборы LEGO зарекомендовали себя во всём мире как образовательные продукты, которые соответствуют самым высоким требованиям гигиены, эстетики, прочности и долговечности. Среди развивающих игрушек этот конструктор занимает особое место. Для дошкольника и школьника конструктор становится настоящим средством развития и обучения. Играя в LEGO дети: Развивают мелкую моторику рук, стимулируя развитие речи и умственные способности; Расширяют свои представления об окружающем мире Развивают внимание, память, мышление; Учатся воображать, фантазировать, творчески мыслить; Учатся общаться друг с другом, устраивать совместные игры, уважать свой и чужой труд. Таким образом, развивающие возможности детского конструктора LEGO безграничны: можно строить модели и при этом обучаться, играя и получая удовольствие. Список использованной литературы 1. Андрей Корягин: Образовательная робототехника Lego WeDo. Рабочая тетрадь http://edurobots.ru/book/andrej-koryagin-obrazovatelnaya-robototexnika-lego-wedo-rabochaya-tetrad/ (23.05.2022) 2. Андрей Корягин: Образовательная робототехника Lego WeDo. Сборник методических рекомендаций и практикумов http://edurobots.ru/book/andrej-koryagin-obrazovatelnaya-robototexnika-lego-wedo-sbornik-metodicheskix-rekomendacij-i-praktikumov/ (28.05.2022) 3. В. В. Тарапата Конструируем роботов на LEGO MINDSTORMS Education EV3. Домашний кассир https://www.litres.ru/viktor-tarapata/konstruiruem-robotov-na-lego-mindstorms-education-35004400/ (31.05.2022) 4. Дмитрий Павлов, Михаил Ревякин, Людмила Босова: Робототехника для 2-4 классов (4 части) http://edurobots.ru/book/pavlov-revyakin-bosova-robotics-wedo/ (22.05.2022) 5. Михаил Момот Мобильные роботы на базе Arduino https://www.litres.ru/mihail-momot/mobilnye-roboty-na-baze-arduino-23878269/ (09.06.2022) 6. Михаэль Фридрихс Конструируем с помощью роботов с помощью LEGO Boost https://www.litres.ru/mihael-fridrihs/konstruiruem-i-programmiruem-robotov-s-pomoschu-l-38276319/ (08.06.2022) 7. Мэтт Тиммонс-Браун Робототехника на Raspberry Pi для юных конструкторов и программистов https://www.litres.ru/mett-timmons-braun-3/robototehnika-na-raspberry-pi-dlya-unyh-kons-66338118/ (10.06.2022) 8. Наташа Шейдхау, Северин Ассу Роботы. Как мечта стала реальностью Наташа Шейдхау, Роботы. Как мечта стала реальностью – скачать pdf на ЛитРес (litres.ru) (09.06.2022) 9. О. А. Лифанова Конструируем роботом LEGO Education WeDo 2.0 Мифические существа https://www.litres.ru/o-a-lifanova/konstruiruem-robotov-na-lego-r-education-wedo-2-0-mi-56510300/ (07.06.2022) 10. Терри Гриффин Искусство программирования LEGO MINDSTORMS EV3 https://www.litres.ru/terri-griffin/iskusstvo-programmirovaniya-lego-mindstorms-ev3-67247363/ (07.06.2022) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
