становление профессиональной компетентности педагога. Становление профессиональной компетентности педагога Выполнили Артюшкина Наталья

• Название: Становление профессиональной компетентности педагога Выполнили Артюшкина Наталья
• Дата: 05.06.2022
• Размер: 0.75 Mb.
• Имя файла: становление профессиональной компетентности педагога.pptx
• Тип: Документы; #570287

Становление профессиональной компетентности педагога
Выполнили: Артюшкина Наталья,
Торопова Алина, Патюков Даниил
13 группа
План презентации

• Характерные черты компетентного педагога
• Компетентность
• Основные задачи на пути становления развития профессиональной компетентности педагога
• Содержание теоретической подготовки и практической готовности педагога
• Организаторские умения учителя
• Коммуникативные умения учителя
• Совокупность основных компетенций

Характерные черты компетентного педагога

Готовность к любым изменениям

Умение быстро и эффективно адаптироваться к новым условиям

Проявление стремления быть профессионалом

Постоянное обновление своих знаний и умений

Стремление к саморазвитию

Проявление толерантности к неопределенности

Готовность к риску
Компетентность
Компетентность – это личные возможности должностного лица, его квалификация (знания и опыт), позволяющие ему принимать участие в разработке определенного круга решений или решать самому вопросы благодаря наличию у него определенных знаний и навыков. 1. Конкретизация требований к профессиональной компетентности в условиях внедрения Госстандарта для педагогов.
2. Составление деятельностных рекомендаций в развитии психолого-педагогической компетентности учителей.
3. Разработка методических рекомендаций по созданию условий для профессионального роста педагога.

• Содержание теоретической подготовки педагога той или иной специальности представлено в квалификационной характеристике (свод обобщенных требований к учителю на уровне его теоретического и практического опыта).
• Содержание практической готовности выражается во внешних (предметных) умениях, т.е. в действиях, которые можно наблюдать. К ним относятся организаторские и коммуникативные умения.

Организаторские умения учителя
Виды организаторских умений

Мобилизационные умения

Развивающие умения

информационно-дидактические умения

Ориентационные умения
Мобилизационные умения
Мобилизационные умения – это умения учителя:

• Привлекать внимание учащихся, развивать у них устойчивый интерес к учению, труду и другим видам деятельности;
• Формировать потребности в знаниях
• Формировать учебные навыки и обучать приемам организации учебной деятельности;
• Формировать у учащихся активное, творческое отношение к явлениям окружающей действительности путем создания и решения проблемных ситуаций;
• Разумно использовать методы поощрения и наказания, создавать атмосферу сопереживания и др.

Информационно-дидактические умения – это умения учителя:

• работать с печатными источниками информации;
• добывать информацию из всевозможных источников и перерабатывать ее;
• ясно и четко излагать учебный материал, учитывая специфику предмета;
• использовать различные методы обучения и их сочетания (рассказ, объяснение, беседа, проблемное обучение и др.), логически правильно выстроить процесс преподавания и усвоения учебной информации;
• доступно, лаконично и выразительно формулировать вопросы;
• выражать мысль с помощью схем, рисунков, графиков;

Развивающие умения
Развивающие умения предполагают:

• создание специальных условий и проблемных ситуаций для развития познавательных процессов, воли и чувств учащихся;
• развитие самостоятельности и творческого мышления;
• постановку вопросов, требующих применения усвоенных ранее знаний;
• создание условий для развития индивидуальных особенностей, осуществление в этих целях индивидуального подхода к учащимся.

Ориентационные умения

• Ориентационные умения направлены на

Формирование морально-ценностных установок воспитанников

Формирование устойчивого интереса к учебной деятельности

Организацию совместной творческой деятельности
Коммуникативные умения учителя

• Коммуникативные умения учителя – это взаимосвязанные группы перцептивных умений, собственно умений педагогического (вербального) общения и умений.
• Перцептивные умения учителя – это умения, которые проявляются на начальном этапе общения, умения понимать других людей (учащихся, учителей, родителей)

Перцептивные умения
В совокупность перцептивных умений входят:

воспринятие и адекватная интерпретация сигналов от партнера по общению, получаемых в ходе совместной деятельности

глубокое проникновение в личностную суть других людей

Установление индивидуального своеобразия другого человека

определение, к какому типу личности и темперамента относится человек
Коммуникативная атака
Собственно, умения педагогического общения связаны с осуществлением коммуникативной атаки, т.е. привлечение к себе внимания четырьмя способами:
1)речью
2)паузами в речи
3)развешиванием наглядных пособий, таблиц, записями на доске и т.д
4)смешанным вариантом, включающим в себя элементы трех предыдущих.
Таким образом, все эти умения можно описать как совокупность следующий основных компетенций:

Компетентность в постановке целей и задач педагогической деятельности.

Компетентность в мотивации обучающихся на осуществление учебной деятельности

Компетентность в разработке программы деятельности и принятие решений.

Компетентность в области личностных качеств.

Компетентность в обеспечение информационной основы педагогической деятельности.

Компетентность в организации педагогической деятельности.
Вывод
Таким образом, процесс овладения предполагает учёт всех указанных составляющих профессиональной компетентности и её структурных компонентов. Если один из них отсутствует – происходит частичное усвоение технологии, либо возникает сопротивление.