Интеграция основного и внеурочного образования. Статья_Интеграция основного образования и внеурочной деятельност. Статья посвящена интеграции
 Скачать 3.12 Mb.
|
|
«Интеграция основной и внеурочной деятельности как условие успешной социализации обучающихся» Татаркина Марина Александровна, учитель истории и обществознания МБОУ «СОШ № 5 с углубленным изучением отдельных предметов» города Старый Оскол Белгородской области. Статья посвящена интеграцииосновной и внеурочной деятельности. Интеграция основной и внеурочной деятельности обогащает содержание и формы учебной деятельности, сближает процессы воспитания, обучения и развития. Автор, на примерах из опыта работы, показывает возможности использования проектной методики во внеурочной деятельности для успешной социализации обучающихся. При интеграции основного образования и внеурочной деятельности у ученика появляется возможность «переносить» учебное умение, сформированное на конкретном материале какого-либо предмета на более широкую область. И такую возможность предоставляет использование метода проектов. Успех в современном мире во многом определяется способностью человека организовать свою жизнь как проект: определить дальнюю и ближайшую перспективу, найти и привлечь необходимые ресурсы, наметить план действий и, осуществив его, оценить, удалось ли достичь поставленных целей. Однако на уроках учитель поставлен перед необходимостью выполнять, в первую очередь, образовательную программу и часто просто не хватает времени заниматься проектами и исследованиями. Знания и умения, необходимые для этого, отрабатываются как раз в процессе внеурочной деятельности. Уже несколько лет автор реализует программу внеурочной деятельности «Школьная республика». На занятиях, работая над проектами мы с ребятами пытаемся решать проблемы из реальной жизни, знакомые и значимые для ученика, их решение должно быть важно для учащихся. Любой проект должен заканчиваться созданием продукта, который обязательно планируется.  Начинаем с самого важного – семьи. Это работа по созданию семейного герба, воплощающего семейные ценности. Вот только некоторые работы, но и по ним можно судить насколько серьёзно и ответственно подходят дети к работе над индивидуальными заданиями. Как это важно и ценно для них.С  емья – это родные и близкие люди и совсем другое – это всё человечество. Каково отношение к ним, к незнакомым людям? Следующим проектом формируем общечеловеческие ценности: «Мои пожелания людям всего мира». Во всех работах звучит призыв к миру, пожелания счастья и здоровья.О  т общих проектов переходим к групповым и индивидуальным: темы их самые разные в соответствии с программой. Это проекты «Идеальная школа», продукты рисунки, схемы, эссе, мультимедийные презентации. Проект «Моя любимая книга», продукт: инсценировка сюжета из книги, викторина, пресс-конференция. Проект «Наши домашние питомцы». Продукт – видеосюжет, памятки об отношении к животным, правила их содержания и т.д. С 7-ми классами готовим проекты на общие темы «ЗОШ» и «Путешествие по городам России». Это, например, проект «Лесная аптека подростка», продукт- буклет, с рекомендациями пос  бору лекарственных трав и их использованию. При работе над проектом «Путешествие по городам России», наибольшей популярностью пользуются города Москва и, особенно, Санкт-Петербург. Кроме путеводителей – буклетов продуктом проекта стали викторины и квест-путеводитель.    Об этом проекте чуть подробнее. Проект «Особенности Санкт-Петербурга», выполненный ученицами 7Б класса Горяиновой Дашей и Тихоновой Катей, очень творческий, полностью самостоятельный и своеобразный. Он написан от руки, но это задумка авторов, они поясняют: Стиль и оформление проекта - выполнен в виде детских записей. Кривые линии и косые строчки созданы для придания определённой атмосферы. В форме диалога дети обосновывают проблему, ставят цель, распределяют обязанности. Идея квеста –путеводителя - заинтересовать туриста не названием памятника, а внешним видом и любопытными фактами из истории. Уже несколько лет проектная группа среднего звена МБОУ «СОШ №5 с УИОП» «Кто, если не мы,» активные участники муниципального т   ворческо-поискового проекта «Отечество.ru». Год от года мы улучшали свои результаты и, наконец, победители! У  частие в такого рода мероприятиях сплачивает не только детей, но и руководителей. В данном проекте нас трое: Светлана Николаевна Скрябина, Алёна Борисовна Лосева и я. Для нас это тоже социализация, обмен опытом. Это хорошая практика, которую нужно продолжать, один, как говорится, в поле не воин. Поэтому автор благодарна своим коллегам, за помощь и поддержку. Это относится и к реализации ещё одного проекта «Наше время» для клубов будущих избирателей. Благодаря сотрудничеству с Ольгой Ивановной Шмырёвой, учителем истории и обществознания, клуб будущих избирателей «Энергия» уже долгие годы является призёром данного проекта на муниципальном этапе. Таким образом, подводя итог, можно выделить следующие результаты интеграции основной и внеурочной деятельности для обучающихся: Увеличивает пространство развития творческой и познавательной активности; Позволяет реализовать индивидуальную образовательную траекторию обучения; Расширяет тематику изучаемого материала; Демонстрирует способности, невостребованные основным образованием; Увеличивает спектр учебных предметов; Повышает роль самостоятельной работы; Реализует лучшие личностные качества. Источники: Авторская программа внеурочной деятельности социального направления Володиной Л.Н., Корневой Л.В., Кузичевой Е.В. «Школьная республика», (рассмотрена муниципальным экспертным советом управления образования администрации Старооскольского городского округа, протокол №1 от 09.04.15г.). |