|
|
гидросфера. География 7 Гидросфера поурочный план на тему Стихийные бедстви. Стихийные бедствия морей и океанов
Раздел долгосрочного плана: Гидросфера
|
Школа:
|
Дата:
|
ФИО учителя:
|
Класс: 7
|
Количество присутствующих:
|
Отсутствующих:
|
|
Тема урока
|
Стихийные бедствия морей и океанов
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
|
Классифицирует стихийные бедствия морей и океанов, предлагает меры безопасности.
|
Цели урока
|
Выявить виды природных катаклизмов;
Классифицировать стихийные бедствия;
Анализировать опасность цунами;
Предложить меры безопасности.
|
Критерии оценивания
|
определяет стихийные бедствия морей и океанов и их классифицирует;
может объяснить опасность цунами;
предлагает меры безопасности от стихийных бедствии морей и океанов.
|
Языковые цели
|
Лексика и терминология, связанная с уроком:
Цунами
Циклон
Айсберг
Сель
Волны
Слова и словосочетания, предназначенные для диалога и письма:
Я считаю ..........................
Я считаю................................. влияет
|
Привитие школьных ценностей и ценностей Мәңгілік ел
|
Глобальное гражданство: осуществляется при объяснении понятий «стихийные бедствия морей и океанов».
Привитие школьных ценностей осуществляется в ходе групповых, парных работ (взаимоуважение).
|
Межпредметные связи
|
Реализуется межпредметная интеграция с филологическими науками, физикой, биологией. Учащиеся используют навыки работы над текстами, которые приобрели на уроках казахского, русского и английского языка, знания по истории. При создании модели понадобятся знания по предмету «Искусство».
|
Навыки использования ИКТ
|
Умение работать с поисковой системой Google, Википедия.
Навыки работы с презентацией Power Point для демонстрации темы.
|
Предварительные знания
|
Движение вод Мирового океана
|
Ход урока
|
Этапы урока
|
Запланированная деятельность
|
Ресурсы
|
|
|
|
Работа с терминами, с теорией, с конспектом в тетради. Групповая работа. Обратная связь
|
|
|
|
Начало урока
0-3
|
Приветствие
Ученики обращаются друг к другу:
Сегодня я подарю тебе радость;
Ты мне сегодня подаришь радость;
Если ты затрудняешься я тебе помогу.
|
Презентация
|
|
|
4-10
10-15
15-20
21-36
37-40
41-55
56-66
67-72
72-78
|
Задание для закрепления прошлого урока.
Индивидуальная работа: заполните таблицу
Части Мирового океана
|
Название объекта
|
Географическое положение
|
Особенности
|
|
|
|
|
|
Бискай
|
|
|
Пролив
|
|
|
|
|
|
Уэдделл
|
|
|
|
|
Самое глубокое
точка в океане
(11023м)
|
|
Баренц
|
|
|
|
Мозамбик
|
|
|
Теплое течение
|
|
|
|
|
|
Течет вокруг Антарктиды
|
|
Оценивание: учитель оценивает выполняемую работу учащихся.
Мозговой штурм
По просмотренному видеоматериалу и рисункам определить тему урока (https://www.youtube.com/watch?v=Yiu9eoi9qgY )
Ознакомление с темой
Показать видеоматериал объяснение темы https://www.youtube.com/watch?v=WUbE3YWLPS0
Видео ролик на тему «Цунами»
( делим с помощью стикеров класс на группы)
Тихий
Атлантический
Индийский
Северно-ледовитый
Задание1. Групповая работа
Для выполнения работы дается 7 минут, для защиты по 2 минуты на группу.
Опираясь на материалы интернета , сделайте список стихийных бедствий морей и океанов, которые являлись значимыми для истории земного шара.
http://namtaru.ru/sea-catastrof.html
Оценивание: Группа, защитившая свою работу, оценивается по дескрипторам.
Критерий оценивания
|
№
|
Дескрипторы
|
|
Классифицирует стихийные бедствия морей и океанов, предлагает меры безопасности
|
|
Составляет список стихийных бедствий морей и океанов
|
|
|
Классифицирует стихийные бедствия морей и океанов
|
|
Ученики записывают в тетради перечень стихийных бедствий морей и океанов.
Задание 2 (групповая работа)
Приготовить постер на тему «Последствия стихийных бедствий морей и океанов»
https://youtu.be/PhYSqxY8pmU , https://www.youtube.com/watch?v=WUbE3YWLPS0 , https://www.youtube.com/watch?v=6jq5Y7jQ74Q
По этим ссылкам учащиеся находят информацию
Оценивание:Группа, которая защитила проект, оценивает другую группу, опираясь на дескрипторы.
Критерий оценивания
|
р/с
|
Дескрипторы
|
+/ –
|
Классифицирует стихийные бедствия морей и океанов, предлагает меры безопасности
|
1
|
Выявляет опасность цунами
|
|
2
|
Определяет последствия стихийных бедствий морей и океанов
|
|
Задание 3. Парная работа
Каждая пара разрабатывает инструкцию по безопасности от стихийных бедствий морей и океанов
Критерий оценивания
|
№
|
Дескрипторы
|
+/ –
|
Классифицирует стихийные бедствия морей и океанов, предлагает меры безопасности
|
1
|
Предлагает меры безопасности от стихии
|
|
На подготовку 5 минут,
Выполняет формативное оценивание
|
презентация
https://www.twig-bilim.kz/film/tsunami-5414/
https://www.youtube.com/watch?v=Yiu9eoi9qgY
https://www.youtube.com/watch?v=WUbE3YWLPS0
Флипчарт
Текст
Маркер
http://namtaru.ru/sea-catastrof.html
https://youtu.be/PhYSqxY8pmU , https://www.youtube.com/watch?v=WUbE3YWLPS0 , https://www.youtube.com/watch?v=6jq5Y7jQ74Q
|
|
|
Конец
урока
78-80
|
Закрепление урока: Игра «Паутина»
(Для выполнения нужна нить. Ученик обматывая нить на палец задает вопрос однокласснику; каждый, ответивший на вопрос, задает вопрос следующему ученику, обматывая нить на палец. Процесс продолжается, пока не ответит каждый ученик).
Д\з: Отметить на карте 3 региона, где зарегистрированы водные катаклизмы
|
|
|
| |
|
|
Скачать 60.43 Kb.