Ход урока. Уроку. Слово учителя. Обобщение по теме Местоимение как часть речи
 Скачать 25.88 Kb.
|
|
Ход урока 1Подготовка к уроку. Слово учителя. «Обобщение по теме «Местоимение как часть речи». Сегодня вы должны будете показать знания, умения и навыки, которые приобрели на предыдущих уроках: умение находить местоимения в тексте, отличать от других частей речи, определять разряд, указывать морфологические признаки, а также правильно употреблять местоимения в речи. Урок – игра. Класс разделён на 2 команды, которые уже выбрали капитана и помощника-консультанта, к которому команда может обратиться за помощью. Команды не имеют названия. Они их получат только в конце урока, в зависимости от того, кто будет победителем, а кто побеждённым. За каждый правильный ответ или выполненное задание команда получает жетон. Победитель определяется по большему количеству жетонов. Итак, отправляемся в удивительное путешествие в страну Местоимений. Сегодня вы ещё раз убедитесь, как удивительно интересен русский язык. 2. Повторение и обобщение. Выполнение заданий. Учитель: –Почему местоимение имеет такое название? (Местоимение так называется, потому что употребляется вместо имени существительного, имени прилагательного и имени числительного.) –Чем отличается местоимение от этих частей речи? (Местоимение указывает на предмет, признак, количество, но не называет их.) Конкурс 1 «Кто быстрее». (Слайд 2 «Разряды местоимений») Задание: За минуту записать все разряды местоимений. Учитель: –С каким первым разрядом мы с вами познакомились? Расскажите, что обозначает личное местоимение, приведите примеры. (Первый разряд – личные местоимения. Личное местоимение указывает на лицо: 1 - я, мы; 2 - ты, вы; 3 – он, она, оно) –Как изменяются личные местоимения, какими членами предложения они являются? Ответ подтвердить примерами. (Личные местоимения изменяются по числам и падежам, в 3 лице местоимение он изменяется и по родам. В предложении они являются дополнением и подлежащим). Конкурс 2 «Подумайте». (Слайд 3 «Подумайте». Личные местоимения) Задание: Прочитайте выразительно стихотворение. Найдите личные местоимения, укажите их падеж.
Какими членами предложения они являются? Конкурс 3 «Отгадай загадки». (Слайд 3) 1. Какое личное местоимение, если к нему добавить шипящую согласную и мягкий знак, превратится в маленького грызуна? (Мы-шь) 2.Какие 3 личных местоимения, если их соединить, кричат, что они чистые? (Вы-мы-ты) 3.Какие 2 личных местоимения мешают движению по дорогам? (Я-мы) 4.В каком местоимении 2 звука, одна буква? (Я) Учитель: –Какой разряд имеет всего лишь одно местоимение? (Возвратное местоимение себя) –Что вы знаете об этом местоимении? (Себя указывает на того, о ком говорят. Изменяется по падежам, но не имеет И.п.) Конкурс 4 «Подумайте». (Слайд 4) Задание: Поставьте возвратное местоимение СЕБЯ в нужном падеже. 1.Вернулся Иван-царевич домой на коне златогривом, привёз отцу своему Жар-птицу, а (…) – невесту, Елену Прекрасную. СЕБЕ – Д.п. 2.Иван-царевич лёг спать, а лягушка прыгнула на крыльцо, сбросила с (…) лягушачью кожу и обернулась Василисой Премудрой, такой красавицей, что и в сказке не расскажешь. СЕБЯ – Р.п. 3. «Сколько ни держать при (…) , - думает царь, - а отдавать надобно: дело неминучее!» СЕБЕ – П.п. 4.- Не за перстнем ты здесь: отдал тебя отец морскому царю. Выйдет морской царь и возьмёт тебя с (…) в подземное царство. СОБОЮ – Т.п. Учитель: –Что вы знаете о притяжательных местоимениях? (Притяжательные местоимения указывают на принадлежность, отвечают на вопросы: чей? чья? чьё? чьи?) – Перечислите притяжательные местоимения. (Мой, твой, наш, ваш, её, его, их) (слайд 5) Конкурс 5 «Подумайте». (Слайд 5) Задание: Прочитайте стихотворение, найдите ошибки, замените неправильные формы притяжательных местоимений правильными. Как-то раз во дворе из собачьей миски Пять чумазых поросят кушали сосиски. Папа к ним подошёл, крикнул возмущённо: «Так съедите вы у пса весь обед евонный!» Закричала хрюшка-мать: «Отойди от будки: Детям надо наполнять ихние желудки». Папа грустно пробурчал в пятачок широкий: «Слушать я уже устал ейные упрёки. Детям всё прощают тут, дети хрюшками растут, И такая дребедень происходит каждый день». А.Хайт (евонный – его, ихние – их, ейные – её) Конкурс 6 «Отгадай загадки». Задание: Найти местоимения. Указать разряд. (Слайд 6) 1.Кто ходит ночь и ходит день, Не зная, что такое лень? (Часы) (Кто – вопросительное местоимение) 2.Что возвратить нельзя? (Время) (Что – вопросительное местоимение) 3.Кто без кисти и белил Крыши города белил? (Дед Мороз) (Кто – вопросительное местоимение) 4.Что копали из земли, Жарили, варили? Что в золе мы испекли, Ели да хвалили? (Картошка )(Что – вопросительное местоимение, мы -личное) Учитель: –Почему вопросительные местоимения так называются? Какие вопросительные местоимения вы ещё знаете? (Вопросительные местоимения – это вопросы существительного, прилагательного и числительного, употребляются только в вопросительных предложениях.) –С каким разрядом можно перепутать вопросительные местоимения? (Вопросительные местоимения можно перепутать с относительными.) –Чем отличаются относительные местоимения от вопросительных? (Относительные местоимения служат для связи простых предложений в составе сложных. Вопросительные местоимения указывают на вопрос, употребляются только в вопросительных предложениях.) (Слайд 7) Конкурс 7 Задание: Команды должны придумать по 2 предложения с вопросительными местоимениями, а команда соперников перестроить предложения так, чтобы вопросительное местоимение стало относительным. (Читают по очереди, начинают с предложения с вопросительным местоимением.) Например: Кто едет на велосипеде?(Кто – вопросительное местоимение.) Я знаю, кто едет на велосипеде.(Кто – относительное местоимение.) Учитель: –Какие разряды местоимений образованы от вопросительных? (Неопределённые и отрицательные) –Приведите примеры неопределённых местоимений. С помощью чего они образуются? (Неопределённые местоимения образуются при помощи приставки не -, суффиксов –то, -либо, -нибудь и приставки кое-) –Приведите примеры отрицательных местоимений. С помощью чего они образуются? (Отрицательные местоимения образуются при помощи приставок не- и ни-) (слайд 8) Конкурс 8 «Подумайте». (Слайд 9) Задание: Прочитайте текст. Найдите отрицательные и неопределённые местоимения. Собрались как-то трое друзей и стали спорить, кто лучше сказку расскажет. Первый начал: - В некотором царстве, в некотором государстве жил Некто. Пошёл он однажды по некоей дороге, нашёл нечто, встретил некоего человека, дал ему некоторую часть от найденного. Что у него осталось? А второй и говорит: - Ну что за сказка? Вот я расскажу, так расскажу. В каком-то царстве, в каком-то государстве жил Кто-то. Пошёл он по какой-то дороге, нашёл что-то. Встретил кого-то и отдал часть. А у него что осталось? Третий посмеялся и сказал: - Ни в каком царстве, ни в каком государстве Никто не жил. Никто не шёл, никого не встретил, никому ничего не отдавал. Нечего и спрашивать, сколько у него осталось. (Некотором, некто, некоей, нечто, некоего, некоторую, каком-то, кто-то, что-то, какой-то, кого-то, ни в каком, никто, никого, никому, ничего, нечего) Учитель: –Объясните правописание данных местоимений. (Слайд 9) –Перечислите все определительные местоимения. (Слайд 10) (Сам, самый, весь, всякий, любой, иной, другой, каждый) Конкурс 9 Задание: Определить значение фразеологизмов. (Слайд 10) Сам с усами (Нисколько не хуже других.) Сам не свой (Расстроен, потерял душевное равновесие.) Сам по себе (Самостоятельно, без помощи, отдельно.) Само собой (Невольно, непроизвольно, без каких-либо усилий) Учитель: –Назовите ещё устойчивые сочетания, в которых употребляются определительные местоимения. Что они обозначают? (При затруднении можно обратиться к Фразеологическому словарю.) 1.Сам за себя говорит. – Что-либо настолько очевидно, что не нуждается в объяснении, доказательстве. 2. Самое большее. – Не больше чем (столько-то). 3. Самое меньшее. – Не меньше, чем (столько-то). Учитель –Назовите указательные местоимения. (Слайд 11) (Тот, этот, такой, таков, этот) Конкурс 10 Задание: Прочитайте пословицы. Чему они учат? Найдите в предложениях указательные местоимения. Определите падеж. Почему у местоимения ТАКОВЫ нет падежа? (Слайд 11) Местоимения каких разрядов встретились ещё в пословицах?
Конкурс 11 Задание: Замените данные выражения подходящими по смыслу устойчивыми сочетаниями, в состав которых входят местоимения. Определить их разряд. Потерять самообладание, нечто неопределённое, смотреть внимательно, искусный мастер, спешить, скучать от безделья, чувствовать себя неловко, оглядываться беспрестанно. (Для справок: выйти из себя, ни то ни сё, смотреть во все глаза, на все руки мастер, нестись на всех парусах, скучать от нечего делать, быть не в своей тарелке, оглядываться на каждом шагу.) 3. Итог урока Учитель: –Мы от всей души поздравляем команду победителей, настоящих ценителей и знатоков русского языка. Ей присваивается название «Аборигены». Команде соперников – «Туристы». Как вы думаете, почему? (При затруднении учащиеся могут обращаться к Толковому словарю.) А теперь давайте подведём итог нашего урока. Только я хочу знать мнение вас всех и поэтому предлагаю воспользоваться сигнальными карточками. Рефлексия: 1.Понравился ли вам урок? 2.Выполнены ли те цели, которые были поставлены в начале урока? 3.Хотелось бы вам чаще проводить такие уроки? (использование сигнальных карточек) 5.Что вызвало затруднения?
Ты Пустое вы сердечным ты Она, обмолвясь, заменила, И все счастливые мечты В душе влюблённой возбудила. Пред ней задумчиво стою, Свести очей с неё нет силы; Я говорю ей: «Как вы милы!» И мыслю: «Как тебя люблю!» Ты Пустое вы сердечным ты Она, обмолвясь, заменила, И все счастливые мечты В душе влюблённой возбудила. Пред ней задумчиво стою, Свести очей с неё нет силы; Я говорю ей: «Как вы милы!» И мыслю: «Как тебя люблю!» |