Задание 09.12. Ступина Е. Е., Ступин А. А. Электронное обучение (elearning) в России факторы, определяющие проблемы и пути их решения Научный альманах. 2016. 32(17)
 Скачать 16.52 Kb.
|
|
Ступина Е.Е., Ступин А.А. Электронное обучение (E-Learning) в России: факторы, определяющие проблемы и пути их решения // Научный альманах. 2016. №3-2(17). Авторы выделяют семь основных факторов, влияющих на качество электронного обучения. Для устранения отрицательных факторов, формирующих проблемы электронного обучения, авторами были определены следующие варианты решения: Фактор 1 (организационно-методическая поддержка студентов): студентам необходимо предоставить учебные материалы (пособия, руководства и пр.), в которых представлены: инструкции по работе с ресурсами электронного обучения, подробные графики по срокам изучения и аттестации по дисциплинам и т.п. Фактор 2 (гибкость системы): студентам необходимо предоставить: возможность обучаться в индивидуальном темпе и возможность выбора среды контента. Фактор 3 (академическая уверенность): студентам необходимо создать учебную среду, в которой они будут чувствовать себя уверенно, независимо от качества преподавания в конкретном учебном заведении, т.к. многим из них мешает отрицательный предыдущий учебный опыт для достижения успеха. Фактор 4 (локализация контента): с одной стороны, студентам необходимо предоставлять адаптированный к национальной культуре, языку, религии учебный материал, чтобы дать студенту возможность успешно завершить учебную программу, но, с другой стороны, студентам необходимо предоставить возможность получения знаний по дисциплинам программы на международном английском языке, чтобы подготовить более конкурентоспособных на мировом рынке выпускников. Фактор 5 (интерактивность в преподавании и обучении): студентам необходимо предоставить оперативную обратную связь с преподавателем. Фактор 6 (отношение к электронному обучению): необходимо формировать у студентов и преподавателей положительное отношение к электронному обучению, как достоверному инструменту образовательного процесса. Фактор 7 (доступ к ресурсам электронного обучения): студентам необходимо предоставить возможность свободного доступа к сети Интернет. Сергеева М.Г., Соколова Н.Л., Беденко Н.Н., Егорова Л.А., Мишаткина М.В. Практика российского и зарубежного управления электронным обучением // Проблемы современного педагогического образования. 2017. № 56-1. С. 226-234. Авторы статьи выделяют следующие проблемы, затрудняющие использование технологий электронного обучения в образовательном процессе: 1) увеличение трудозатрат педагогов; 2) неготовность некоторых преподавателей (в связи, например, с возрастом) выполнять свои обязанности на требуемом уровне в контексте формируемой информационно-образовательной среды; 3) Неэффективное и недостаточно активное инфраструктурное сопровождение процесса интеграции электронных технологий в преподавание учебных дисциплин; 4) Несовершенство российского законодательства в области охраны авторских прав применительно к электронным ресурсам. Авторы приходят к выводам, что электронному обучению и информационным технологиям не удастся полностью заменить классическую форму обучения в целом и преподавателя в частности. Необходимо модернизировать способы взаимодействия студента и преподавателя, их вклада в образовательный процесс. Чтобы электронное обучение действительно развивалось, вузы и другие учебные заведения должны располагать современным оборудованием. Также им необходимы квалифицированные преподаватели и грамотный технический персонал, способный обеспечить исправную работу той техники, которая требуется для внедрения образовательных программ нового образца. Вуз должен располагать интерактивными электронными материалами по всем учебным дисциплинам, входящим в образовательную программу. |