СОР 1 5,6,9 РЯ РЛ. Суммативное оценивание за раздел Героический эпос. Былина Илья Муромец и Соловей Разбойник Задание Определите основную мысль художественного произведния.
 Скачать 428.65 Kb.
|
|
Суммативное оценивание за раздел «Героический эпос». Былина «Илья Муромец и Соловей Разбойник» Задание 1. Определите основную мысль художественного произведния. Чему учит былина? Задание 2. Ответьте на вопросы и выполните задания, приводя примеры из былины. Ваш ответ должен состоять не менее чем из трех предложений. 1. Перечислите главных героев былины. 2. Какие из данных героев являются положительными, а какие - отрицательными? Почему? 3. Что помогло Илье победить Соловья Разбойника? 4. Почему в былине народ воспевал подвиги богатыря?
Суммативное оценивание за раздел «Героический эпос». Былина «Илья Муромец и Соловей Разбойник» Задание 1. Определите основную мысль художественного произведния. Чему учит былина? Задание 2. Ответьте на вопросы и выполните задания, приводя примеры из былины. Ваш ответ должен состоять не менее чем из трех предложений. 1. Перечислите главных героев былины. 2. Какие из данных героев являются положительными, а какие - отрицательными? Почему? 3. Что помогло Илье победить Соловья Разбойника? 4. Почему в былине народ воспевал подвиги богатыря?
7 Суммативное оценивание за раздел «Культура: язык и общение» Задание 1. Прочитайте текст, выпишите ключевые слова или словосочетания (6-8), определите тему прочитанного текста и озаглавьте текст. По словам-паразитам, которыми грешат многие, можно составить первое впечатление о человеке. Каждое из них имеет свое значение, поэтому они не только загрязняют нашу речь, но и выдают то, о чем часто собеседник умалчивает. Самое распространенное слово-паразит - «короче». «Короче» в слово-паразит превратила военная среда. Так старшие по званию учили подчиненных более четко выражать свои мысли. Потом слово попало в мир «штатских», и им стали обрывать слишком долгие рассказы.«Короче» любят вспыльчивые, нервные, вечно торопящиеся люди. Они не расположены к общению, не любят разговоры, поэтому хотят сократить как свою речь, так и речь собеседника. А слово «ну» наши предки употребляли, когда хотели принудить собеседника к чему-нибудь. Со временем это «слово-угроза» стало употребляться для придания высказыванию большей силы и значимости. Кроме того, с помощью «ну» мы нередко смягчаем некоторые фразы, которые могут звучать слишком жестко и категорично. Задание 2. Из данных слов составьте словосочетания, согласуя слова в роде, числе,падеже. Занимательный, беседа; наш, культура; мой, общение; каждый, предложение; некоторый, жесты; второй, языка; поэтический, речь; первый, слово. Задание 3. Составьте 3 предложения со словосочетаниями из 2 задания, используя обращения. Расставьте знаки препинания.
13 Задания по суммативному оцениванию за раздел «Путешествия и достопримечательности» Задание 1. 1) Рассмотрите афишу  2) Определите истинность или ложность утверждений
I(Пут)..шествовать всегда интересно! Поэтому вряд ли найдется такой человек, который откажется от возможности увидеть новые места. (Пут)..шествие — это незабываемые впечатления, позитивные эмоции и новые знания. IIСтоит заметить, что люди (пут)..шествуют по-разному. Одни отправляются за город и радуются тихому и спокойному отдыху, другие предпочитают об..ездить разные страны, а трет..и колесят по родной стране. В Казахстане очень много великолепных мест, которые стоит увидеть: на юго(западе) – теплое побережье Капшагая, на юго(востоке) – великолепные хребты Заилийского Алатау, загадочный Чарынский кан..он, на севере – живописная природа Борового. IIIТуры по родной стране имеют ряд преимуществ по сравнению с турами за границу: — не нужно оформлять (загран)паспорт (время и деньги будут с..экономлены); — цены на многие туры Казахстана гораздо дешевле, чем на туры в другие страны; — традиции и быт своей страны привычнее новых; — да и что бы там не говорили, инфраструктура казахстанского туризма в наши дни достигла высокого уровня. IV. Выбирая тот или иной тур, обратите внимание на его стоимость, качество услуг и комфорт, которые будут предоставляться. Для удобства любой тур можно заранее забронировать. 1)найдите соответствие частей текста с пословицами, выражающими идею каждого абзаца
2)выпишите выделенные слова 3) составьте предложения, используя вводные слова (не менее 3). Укажите их способ употребления.
13 Задания по суммативному оцениванию за раздел «Конфликты и миротворчество. Синтаксис. Морфология и орфография» Прочитайте текст и выполните задания. «Некто возымел желание повесить картину. У него есть гвоздь, _________ нет молотка. И наш герой решает одолжить молоток у соседа, ___________ потом его одолевают сомнения: «А вдруг сосед не захочет дать мне свой молоток? Он так нехотя мне ответил, ___________ я вчера с ним поздоровался. Конечно, может, он просто спешил.___________же нарочно притворился, будто ужасно спешит, ___________на самом деле хотел избежать разговора, потому, что он плохо ко мне относится? Я всегда с ним любезен. Непонятно, ___________он против меня имеет, ___________здесь явно что-то не так. ___________ бы кому-нибудь понадобился мой инструмент, я бы дал его без всяких разговоров. Почему он не хочет одолжить мне свой молоток, что я его съем, что ли? Да и вообще не понимаю, ___________ можно отказывать людям в такой пустяковой просьбе? Может он решил, ___________ раз у него есть молоток, ___________ у меня нет, значит, я у него в руках? Наш герой вскакивает, мчится к квартире соседа ___________ звонит в дверь. Ничего не подозревающий сосед открывает дверь, ___________не успевает произнести и слово «Здравствуйте», как на него обрушивается крик нашего героя: «Да сдался мне твой молоток!» Задание 1. Ответьте на вопросы по прочитанному тексту: Почему автор заканчивает историю таким образом, не предлагая ее продолжения? Можно ли избежать таких конфликтов вжизни? Предложите собственные способы, как избежать конфликт? Задание 2. Вставьте в текст пропущенные союзы/союзные слова. Задание 3. Напишите мини эссе на тему: «Волонтерство. А что могу сделать я?»
13 Суммативное оценивание за раздел «Странности любви» Ответьте на вопросы 1) Укажитекульминациюпоэмы«Цыганы»А.С. Пушкина встреча Земфиры с Алеко сцена у могилы сбор табора в дорогу рассказ старика о жене Алекоявляетсягероем реалистичным сентиментальным героическим романтическим Дайте развернутый ответ (не менее 10-15 предложений») на вопросы «Почему Алеко изгнали из табора? Почему он не так и не смог принять жизнь цыган?» Аргументируйте свои ответы примерами из текста. Определите тему и идею стихотворения П.Н. Васильева «Родительница степь, прими мою…». Выпишите изобразительно-выразительные средства, определите их роль. Родительница степь, прими мою… Родительница степь, прими мою, Окрашенную сердца жаркой кровью, Степную песнь! Склонившись к изголовью Всех трав твоих, одну тебя пою! К певучему я обращаюсь звуку, Его не потускнеет серебро, Так вкладывай, о степь, в сыновью руку Кривое ястребиное перо. 6 апреля 1935
13 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||