СОР 10 кл 2 четв Наука и этика. Суммативное оценивание за раздел Наука и этика 10класс фи ученика Класс Слушание Задание
 Скачать 0.61 Mb.
|
|
Суммативное оценивание за раздел «Наука и этика» 10класс ФИ ученика ____________________________________________________________ Класс _______________________________ Слушание Задание Прослушайте текст и выполните задания. а) Определите основную мысль текста. ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ [1] в) Выпишите 2 предложения, подтверждающие основную мысль. ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________[2] Говорение Примите участие в полемике по теме «Всегда ли важно соблюдать этику в вопросах науки?». Соблюдайте правила ведения полемики. Придерживайтесь различных точек зрения с напарником, предложите решение проблемы. Соблюдайте речевые нормы.
Порядок ведения полемики Продуктивнее обсуждение, к которому стороны готовятся заранее. В деловом общении полемика нередко возникает спонтанно, причем в ней могут одновременно принимать участие несколько человек, и у каждого - свое мнение. Если никто не возьмет на себя роль организатора обсуждения, оно может превратиться в обычную перепалку. Определенный порядок ведения полемики дисциплинирует ее участников, позволяет найти истину в споре. Легче всего вести спор между двумя оппонирующими сторонами. Сформировав две команды, следует выбрать в каждой главных оппонентов. Присутствие независимых экспертов, их анализ аргументов и возражений обеих сторон облегчают поиск объективного решения вопроса. Можно реализовать такой сценарий ведения полемики (в подготовке опровержения участвуют все члены команды): 1. Ведущий называет тему обсуждения, представляет его участников, объявляет регламент выступлений. 2. Выступление первого оппонента с убеждающей речью. 3. Вопросы к нему членов противоположной команды. 4. Выступление второго оппонента с опровержением или возражением. 5. Вопросы к нему. 6. Заключительное выступление первого оппонента. 7. Убеждающая речь второго оппонента. 8. Вопросы к нему. 9. Выступление первого оппонента с опровержением или возражением. 10. Вопросы к нему. 11. Заключительное, выступление второго оппонента. 12. Эксперты оценивают обоснованность позиции каждой из сторон. 13. Ведущий подводит итог обсуждения. Принципы ведения спора Принципы ведения полемики определяют подход, отношение участников полемики к спору и друг другу. От полемизирующих сторон требуется следующее: 1. Уважение к точке зрения партнера, стремление его понять. 2. Готовность отказаться от личных амбиций ради интересов общего дела, умение взглянуть на проблему с точки зрения партнера, объективный подход к решению проблемы (необходимо в дискуссии). 3. Равная безопасность - запрещение унижать или высмеивать партнера, применять психологические способы давления на него (запрещенные приемы) . Правила ведения полемики 1. Обсуждать можно только тот вопрос, в котором хорошо разбираются обе стороны. Не спорить о слишком близком и слишком далеком. 2. Необходимо согласовать с оппонентом предмет спора и порядок ведения полемики. 3. Точно придерживаться обсуждаемого вопроса, не уходить от предмета обсуждения. Вести спор вокруг главного, не размениваться на частности. 4. Не допускать приемы психологического давления: переход "на личности", обвинение партнера в недостойных мотивах ведения спора и др. 5. Занимать определенную позицию. Проявлять принципиальность, но не упрямство. 6. Соблюдать этику ведения полемики: спокойствие, выдержку, доброжелательность. Без соблюдения этих правил полемика может превратиться в перебранку. Чтобы легче добиться успеха в споре, опытные полемисты используют определенную тактику и применяют специальные приемы. СОР за раздел «Планета Земля. Океаны» Подраздел Чтение Письмо Цель обучения 10.3.1 Понимать детально содержание сплошных и несплошных текстов, интерпретируя его и соотнося детали с общей идеей текста 10.4.4 Писать творческие работы (описание, повествование), используя знания из других предметных областей 10.5.2 Использовать уместно сложные синтаксические конструкции с точки зрения их функциональностилистических качеств. Критерий оценивания Различает детали текста,соотнося с общей идеей текста Создает эссе-повествование, используя сложные синтаксические конструкции Применяет в эссе сложные предложения,вводные слова Уровень мыслительных Знание и понимание навыков Навыки высокого порядка 20 минут Время выполнения Задание Рассмотрите несплошные тексты и выполните задания.    Задание 1. а) Сформулируйте общую идею несплошных текстов. в) Составьте 2 развернутых тезиса о загрязнении океанов, выбрав нужные иллюстрации и интерпретируя их содержание. Вы можете опираться на вопросы: На что вы обратили внимание? Что вам знакомо? Что нового вы узнали из несплошных текстов? - Как решаются проблемы загрязнения Мирового океана? Задание 2. Напишите текст- повествование о загрязнении Мирового океана, используя развернутые тезисы и знания (факты, мнения) по теме, полученные на уроках географии, биологии. Соблюдайте структуру эссе – повествования. Используйте в работе сложные синтаксические конструкции. Соблюдайте пунктуационные нормы. 17
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||