Этап
| Задачи
| Действия
педагога
| Действия
обучающихся
| Приемы
|
1. Целеполагание
|
1. Анкетирование
| Выявить, как в каждой семье ведется подготовка к новогодним праздникам
| Продумывает и подбирает материалы для содержания анкеты, распространяет, анализирует результаты
| Обучающиеся начальных классов отвечают на вопросы анкеты устно, кл. рук. фиксирует; 5-9 классы – отвечают письменно
| Анкетирование
(прил.№1)
|
2. Мотивация
| Формирование положительной мотивации на участие в мастер-классе
| -Планирует совместно с учителем начальных классов и воспитателем детского сада проведение бесед о традициях новогодних праздников.
-Привлекает обучающихся 7-9 классов к поиску материалов оформления помещения.
- Акцентирует внимание на доступность материалов и простоту изготовления украшений.
| -Участвуют в поиске материалов о новогодних украшениях и поделках.
-Участвуют в обсуждении проблемы украшения помещений начальных классов, детсадовской группы, школьного зала.
-Принимают решения об участии в мастер-классе.
| Классные часы «Праздник своими руками»
|
3. Определение целей
| Разработка коллективной системы общих и индивидуальных целей.
| -Организует мини-собрание по коллективному целеполаганию.
- Готовит вопросы для определения целей (прил.2)
-Подбирает форму фиксации результатов целеполагания (звезды, флажки, игрушки)
-Помогает сформулировать индивидуальные цели
| -Принимают участие в собрании.
- Проектируют цели совместной и индивидуальной трудовой деятельности.
- Фиксируют свои индивидуальные цели (на звездочках)
| Схема «Новогодняя звезда», самая большая, с коллективной целью, малые звезды – с индивидуальными целями.
|
4. Проектирование ожидаемого результата
| Обсуждение ожидаемых результатов по итогам трудовой деятельности коллектива, характеристика результатов труда.
| -Организует выставку новогодних украшений и поделок.
- Участвует в подведении итогов выставки.
-Инструктирует
- Участвует в проектировании результатов.
| Рассматривают, собирают предложения и материалы.
-Планируют оформление предложений и поделок.
-Участвуют в совместном планировании результатов мероприятия.
| Обсуждение вопросов:
-Что мы сможем сделать своими руками для оформления помещения, где будет проходить елка?
-Чему мы можем научиться?
-Чему мы сможем научить младших детей?
-Что сами узнаем нового?
|
2. Планирование
|
1. Определение содержания мероприятия
| Выделение основных видов организации предстоящего мероприятия.
| -Участвует в коллективном планировании.
-Концентрирует внимание на необходимость четкого распределения обязанностей.
| -Выбирают интересный для себя вид украшения.
-Определяют количество украшений.
-Определяют ответственных и их помощников.
Составляют план изготовления украшений.
| Варианты новогодних украшений.
-Что нужно сделать, чтобы мероприятие прошло успешно?
-Чьей помощью можно воспользоваться?
-Где взять необходимые материалы?
-Какой вклад может внести каждый в общее дело? Ситуация выбора: Какое участие буду принимать я?
|
2. Подбор способов реализации содержания мероприятия. Определение перечня необходимых средств и материалов
| Обсуждение и выбор возможных вариантов проведения мероприятия, выделение ответственных (родители) и помощников (старшие дети)
| -Проводит консультации с ответственными-Организует инструктаж по технике безопасности.
-Помогает в получении необходимых материалов и инструментов.
| 8-9 классы оформляют «Сундучка новогодних идей».
-Ответственные составляют план изготовления украшения, распределяют обязанности помощников.
- Подбирают материалы и инструменты.
| Материалы для
«Сундучка новогодних идей».
План работы:
-Что сделать?
-Кого привлечь?
-Кто ответственный?
Направления подготовки:
-подбор материалов и инструментов
-оформление рабочего места.
Промежуточные консультации.
|
3. Проведение мероприятия
|
1. Представление выставки «Сундучок новогодних идей»
| Знакомство с многообразием поделок к Новому году в виде украшений и подарков
| -Рассказывает о ценностях семейных традиций.
Демонстрирует выставку работ. – Обращает внимание на коллекцию «Сундучка новогодних идей».
| Слушают, оценивают работы
| Благодарность участникам выставки,
Метод «Аплодисменты»
|
2. Проверка готовности
| Формирование групп, распределение видов работы
| Стимулирует ответственных на проверку готовности рабочих мест, наличие помощников, членов группы, наличие схем, образцов украшений
| Выбирают по жребию рабочую группу. Ответственные проверяют наличие инструмента, схем, образцов украшений. Помощники расставляют детей на рабочие места.
| Проверка готовности.
Начало работы в группах
|
3.Проектирование и регулирование системы отношений в ходе мероприятия
| Регулирование взаимодействия между участниками мероприятия.
Обеспечение качества выполнения работ, ее результативности для развития эстетических чувств.
| -Проводит общую «проверку готовности».
-Участвует в работе групп.
-Следит за соблюдением техники безопасности.
-Обращает внимание на необходимость выделить вклад каждого участника в общую работу.
| -Каждая группа изготавливает свое украшение.
-Ответственные фиксируют ход работы, при необходимости оказывают помощь или координируют действия помощника.
-Демонстрируют свое изделие.
- Ответственные выделяют вклад каждого участника процесса.
| Демонстрация изделия с краткой оценкой работы над ним ответственным или помощником.
|
4. Анализ результатов мероприятия
|
Рефлексия,
планирование дальнейших работ
| Коллективный анализ выполнения изделий.
Самоанализ индивидуального вклада в общий результат.
Определение дальнейших работ с учетом приобретенного опыта.
| -Участвует в коллективном анализе.
-Обращает внимание на необходимость сопоставления запланированного и достигнутого.
-Формулирует задачи по определению дальнейших видов оформительских работ.
-Следит, чтобы был отмечен каждый участник дела.
| -Обращаясь к личным звездам, определяют степень достижения индивидуальных целей.
-Определяют степень достижения коллективной цели.
-Определяют перечень работ для дальнейшего оформления школьного зала к Новогодним праздникам (советы, пожелания)
| Каждый находит свою звезду с запланированной индивидуальной целью. Поднимают звезды те, кто достиг своих целей, поднимают руку те, кто не достиг цели.
Определение степени выполнения общей цели, «Аплодисменты»
-Чему мы научились?
- Что еще можно сделать, чтобы Новогодние праздники стали еще интереснее?
- Чем помогло участие в нашем мероприятии?
|