Технологическая карта занятия - обобщённо-графическое выражение сценария занятия, основа его проектирования
- Технологическая карта занятия – это многокомпонентный документ, при помощи которого педагог реализует своё видение планирования занятия.
Отличия технологической карты от традиционного конспекта - Имеет вид таблицы
- Позволяет увидеть весь учебный материал занятия целостно и системно
- Содержит описание деятельности всех участников образовательного процесса при выполнении каждого действия, указывает характер взаимодействия между педагогом и обучающимся
- Включает характеристику деятельности обучающихся с указанием ОК и ПК, формируемых в процессе каждого этапа занятия
- Помогает осознавать и контролировать планируемые результаты каждого вида деятельности
Структура ТК занятия по учебной практике - Общая информация
- Структура занятия
1
|
Учебная практика
|
|
2
|
Мастер п/о
|
|
3
|
Дата
|
|
4
|
Специальность/профессия
|
|
5
|
Курс, группа
|
|
6
|
Место проведения
|
|
7
|
Тема урока
|
|
8
|
Тип урока
|
|
9
|
Форма организации учебной деятельности
|
|
10
|
Цель
|
|
11
|
Формируемые компетенции (компоненты)
|
|
12
|
Планируемые результаты обучения
|
|
13
|
Междисциплинарные связи
|
|
14
|
Методы обучения
|
|
15
|
Учебно-методическое обеспечение
|
|
16
|
Материально-техническое оснащение
|
|
Общая информация
Структура занятия
Название этапа
|
Планируемые результаты
|
Время (мин)
|
Деятельность преподава-теля
|
Деятельность обучаю-щихся
|
Средства обучения
| | | | | | | | | | | | | | |
1
|
Учебная практика
|
|
2
|
Мастер п/о
|
|
3
|
Дата
|
|
4
|
Специальность/профессия
|
|
5
|
Курс, группа
|
|
6
|
Место проведения
|
|
7
|
Тема занятия
|
|
8
|
Тип занятия
|
|
9
|
Форма организации учебной деятельности
|
|
10
|
Цель занятия
|
|
11
|
Формируемые компетенции (компоненты)
|
|
12
|
Планируемые результаты обучения
|
|
13
|
Междисциплинарные связи
|
|
14
|
Методы обучения
|
|
15
|
Учебно-методическое обеспечение
|
|
16
|
Материально-техническое оснащение
|
|
Общая информация
Цели занятия - Обучающая: освоение определенного содержания учебного материала, т.е.
формирование (повторение, контроль) новых понятий и способов действий, получение (закрепление, контроль) навыка выполнения какой-либо работы - Воспитательная:
формирование и развитие личностных качеств обучающихся (определенных свойств личности и черт характера) - Развивающая:
формирование и развитие психических свойств человека Тип занятия - Вводное занятие
- Занятие изучения трудовых приемов и операций
- Занятие выполнения комплексных работ
А. простых комплексных работ - Контрольно-проверочное занятие
Связь обучающей цели и типа занятия
Обучающая цель
|
Тип занятия
|
Сформировать первоначальные умения по выполнению….
| |
Формировать умения самостоятельно планировать технологический процесс, выполнять технологические требования…
| |
Обеспечить контроль, проверку прочности, сформированности профессиональных знаний, умений, навыков. Оценить умения обучающихся, устранить обнаруженные пробелы знаний, дефекты в работе
| |
Ознакомить с условиями и требованиями работы в мастерской
| |
Вводное занятие
Занятие изучения трудовых приемов и операций
Занятие выполнения комплексных работ
Контрольно-проверочное занятие
Формы организации учебной деятельности - Индивидуальная
- Фронтальная
- Групповая
Формируемые компетенции - Общие компетенции (ОК)
- Профессиональные компетенции (ПК)
Планируемые результаты обучения - Знания
- Умения
- Практический опыт
- Результатом прохождения практики по профессиональному модулю является: освоение практического опыта в:
- ПО 1 Распаковке сельскохозяйственной техники и ее составных частей и проверке их комплектности;
- ПО 2 Монтаже, сборке, настройке, пуске, регулировании, комплексном апробировании и обкатке сельскохозяйственной техники в соответствии с эксплуатационными документами;
- ПО 3 Подборе сельскохозяйственной техники для выполнения технологической операции, в том числе выборе, обосновании, расчете состава и комплектовании агрегата;
- ПО 4 Выбора машин для выполнения различных операций.
- Умений:
- У 1 Подбирать и использовать расходные, горюче-смазочные материалы и технические жидкости, инструменты, оборудование, средства индивидуальной защиты, необходимые для выполнения работ;
- У 2 Осуществлять проверку работоспособности и настройки инструмента, оборудования, сельскохозяйственной техники;
- У 3 Документально оформлять результаты проделанной работы.
Междисциплинарные связи - Дисциплины общеобразовательного цикла
- Дисциплины общепрофессионального цикла
- Междисциплинарные курсы модуля (модулей)
Указывается дисциплина и тема (или раздел) Методы обучения - Словесные (С)
- Наглядные (Н)
- Практические (П)
Учебно-методическое обеспечение - презентация
- листы рабочей тетради
- карточки с заданиями
- шаблоны
- технологические карты
- плакаты
- инструменты
- оборудование
- материалы
- технические средства обучения
Материально-техническое оснащение
Структура занятия
Название этапа
|
Планиру-
емые результаты
|
Время (мин,%)
|
Деятельность мастера п/о
|
Деятельность обучаю-щихся
|
Средства обучения
|
Организационный этап
| | | | | |
Вводный этап
| | | | | |
Основной этап
| | | | | |
Заключительный этап
| | | | | | Организационный этап
Планируемые результаты
| |
Время
| |
Деятельность мастера п/о
| |
Деятельность обучающегося
| |
Средства обучения
| | Организационный этап
Планируемые результаты
|
развитие самостоятельности
быстрое включение обучающихся в рабочий ритм
создание рабочего настроя, благоприятного психологического климата
|
Время
|
1-2%
|
Деятельность мастера п/о
|
выявление отсутствующих обучающихся
проверка внешнего рабочего вида (соответствие одежды требованиям ТБ)
организация внимания и готовности обучающихся к уроку
|
Деятельность обучающегося
|
Сообщают о готовности к уроку, называют отсутствующих
Осуществляют самоконтроль готовности к уроку
|
Средства обучения
|
------
| Вводный этап (вводный инструктаж)
Планируемые результаты
|
Понимание и принятие цели занятия
Повторение необходимых для выполнения заданий сведений
Знакомство с алгоритмом выполнения трудовых операций
Получение первоначальных навыков выполнения трудовых операций
Развитие внимания, наблюдательности, памяти
|
Время
|
12-15%
|
Деятельность мастера п/о
|
Объявляет тему
Осуществляет мотивацию через беседу, демонстрацию образцов
Ставит цель совместно с обучающимися
Проводит фронтальный опрос по изученному ранее
Повторяет теоретические сведения
Проводит предварительные упражнения
Предлагает воспроизвести изученные приёмы
Показывает и объясняет прудовые приёмы и операции
Рассматривает типичные ошибки и затруднения
|
Деятельность обучающегося
|
Смотрят, слушают, ставят цель
Отвечают на вопросы
Организуют рабочее место
Выполняют пробную работу
|
Средства обучения
|
Инструкционные карты
Оборудование, материалы, плакаты
| Основной этап (текущий инструктаж)
Планируемый результат
|
Формирование у обучающихся профессиональных умений и навыков
Воспитание и развитие самостоятельности, ответственности, аккуратности, организованности
|
Время
|
70-85%
|
Деятельность мастера п/о
|
Мотивирует обучающихся
Наблюдает
Проводит целевые обходы
Проводит индивидуальное инструктирование
Проводит коллективное инструктирование
Определяет дополнительные задания
|
Деятельность обучающегося
|
Самостоятельно выполняют упражнения
Выполняют учебно-производственных задания
Осуществляют само- и взаимоконтроль
|
Средства обучения
|
Инструкционные карты
Оборудование, материалы
| Заключительный этап (заключительный инструктаж)
Содержание
|
Осмысление результатов, в т.ч. допущенных ошибок
Формирование умения анализировать свою деятельность и результативность
|
Время
|
5-6%
|
Деятельность мастера п/о
|
Сообщает о достижении целей урока;
Анализирует выполнение трудовых операций, соблюдение правил ТБ
Разбирает типичные ошибки, допущенные дефекты
Оценивает
Организует рефлексию
Сообщает тему следующего занятия
|
Деятельность обучающегося
|
Выполняют само- и взаимоанализ выполнения трудовых операций
Анализируют достижение цели
Проводят рефлексию
|
Средства обучения
|
Инструкционные карты
Оборудование, материалы, плакаты
| |
Скачать 90.6 Kb.