Конспект урока технология 5 класс. Конспект урока по технологии в 5 классе - дистанционный урок. Технология. История развития технологий
 Скачать 0.9 Mb.
|
|
Урок разработан на платформе Российская электронная школа, что позволяет последовательно и логично подавать материал учащимся с использованием информационных технологий по предмету технология в 5 классе к разделу «Технология». Тема урока «Технология. История развития технологий». Тип урока: урок открытия новых знаний. Учебник: Технология. 5 класс: учеб. пособие для общеобразовательных организаций / [В.М. Казакевич, Г.В. Пичугина, Г.Ю. Семенова и др.]; под ред. В.М. Казакевича. — М.: Просвещение, 2017 Форма урока – дистанционный урок. Необходимое оборудование и материалы для дистанционного урока: компьютер с выходом в Интернет, сайт: https://resh.edu.ru/subject/lesson/7558/start/289254/ , учебник, тетрадь. Во время данного урока учащиеся получают, систематизируют и обобщают знания по теме «Технология. История развития технологий», при помощи тренировочных и контрольных упражнений и решают задачи, поставленные на уроке при помощи современных информационных технологий дистанционного обучения, которые дают возможность обобщить имеющиеся знания и получить новые. Также в данном уроке представлены игровые формы и упражнения для самостоятельной работы. Объектами оценки являются результаты деятельности обучающегося, а также наблюдение за способами деятельности, владение которыми демонстрирует обучающийся при во время проведения урока. Проект занятия по технологии в 5 классе (ФГОС),(дистанционное обучение). МБОУ г. Иркутска СОШ № 75 Разработал : учитель технологии ВКК Проказин Сергей Николаевич Раздел III. Технология. Тема « Технология. История развития технологий ». Цель урока: Сформировать у обучающихся представление о понятии «технология», об основных технологиях. Задачи. Обучения: 1. Познакомить с понятиями технология, труд; с историей развития технологий; с видами технологий в разных сферах производства. 2. Представить, что является технологией в той или иной созидательной деятельности. Развития: 1. Способствовать овладению основными способами мыслительной деятельности учащихся ( анализировать, выделять главное, сравнивать, строить аналогии, обобщать и систематизировать, доказывать и опровергать, определять и объяснять понятия, ставить и разрешать проблемы). 2. Способствовать формированию и развитию познавательного интереса учащихся к предмету. Воспитания: 1. Способствовать формированию и развитию нравственных, трудовых, эстетических, патриотических, экологических, экономических и других качеств личности. 2. Способствовать воспитанию правильного отношения к общечеловеческим ценностям. Профориентации: 1. Развивать представление о народном хозяйстве и потребности в трудовой деятельности, самовоспитании, саморазвитии и самореализации. 2. Воспитывать уважение к работающему человеку. Материально-техническая база: персональный компьютер (стационарный, ноутбук, планшет),мобильный телефон, оснащенные средствами воспроизведения и передачи видео- и аудио- информации, Технология. 5 класс: учеб. пособие для общеобразовательных организаций / [В.М. Казакевич, Г.В. Пичугина, Г.Ю. Семенова и др.]; под ред. В.М. Казакевича. — М.: Просвещение, 2017, интернет-ресурсы: https://ru.wikipedia.org Методы обучения: 1. По источникам передачи и приобретения знаний и умений: информационно-рецептивный метод. 2. По дидактическим задачам: приобретение знаний, применение знаний, формирование умений и навыков, закрепление, проверка знаний. 3. По характеру познавательной деятельности обучающихся: частично-поисковый, проблемный. Формы организации познавательной деятельности обучающихся: индивидуальная. Тип урока: урок открытия новых знаний – дистанционный урок. Группы формируемых универсальных учебных действий: личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные. Тезаурус: технология, продукт труда, предмет труда, средства труда, труд. Планируемы результаты обучения Личностные результаты Предметные результаты Метапредметные результаты Стремление к совершенствованию своих знаний и умений по предмету «Технология»; Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики; Проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности Понимание и определение понятий «технология», «труд», «предмет труда», «продукт труда», «средства труда»; а также знакомство с историей развития технологий, с видами технологий в разных сферах производства. Планирование собственной деятельности, оценка качества и уровня усвоения. Выработка алгоритма действий при выполнении тренировочных и контрольных заданий. Технологическая карта урока № п./п. Этапы урока Цель этапа Деятельность учителя Деятельность обучающегося Приемы УУД 1 Организационный момент. Активизация деятельности учащихся Приветствие обучающихся. Приветствие учителя, контроль своей готовности к предстоящему занятию. Заходят на образовательный портал РЭШ ( https://resh.edu.ru/subject/lesso n/7557/start/289223/ ) – начало урока. Личностные: мобилизация внимания, уважение к окружающим. Регулятивные: планирование занятия. Познавательные: порядок проведения и организация урока по технологии. Коммуникативные: взаимное сотрудничество учителя и обучающихся на уроке. 2 Мотивация учебной деятельности учащихся. Создать условия для возникновения внутренней потребности Что такое технология? Для чего нужно знать технологию производства материального или https://resh.edu.ru/subject/lesson /7557/start/289224/ Личностные: мобилизация внимания, стремление узнать новое. Регулятивные: включения в учебную деятельность нематериального блага? Средства производства. Формируют представление о вопросах, изучаемых на уроке, об этапах, цели и задачах урока. https://resh.edu.ru/subject/lesson /7557/start/289225/ целеполагание и планирование деятельности. Познавательные: умение работать с информацией, анализировать, сравнивать, выделять главное. Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске, выборе и анализе информации. 3 Актуализация знаний. Выявить уровень знаний и степень готовности к усвоению нового материала. Проанализировать собственные представления обучающихся о средствах и предметах труда. Выполняют задание по определению средств и предметов труда ( https://resh.edu.ru/subject/lesso n/7557/start/289226/ ) Личностные: осознание своих возможностей Познавательные: анализ объектов исследования Коммуникативные: сотрудничество и общение учителя и обучающихся 4 Этап усвоения новых знаний. Организовывать осмысленное восприятие новой информации. Способствует формированию уверенности обучающихся в своих силах. Внимательно смотрят видеоролик «Технология. История развития технологий», запоминают основные понятия и определния ( https://resh.edu.ru/subject/lesso n/7557/main/289227/ ) Самостоятельно изучают текстовый материал Личностные: осознание своих возможностей Познавательные: извлекать необходимую информацию из прослушанного, структурировать знания «Технологии будущего» ( https://resh.edu.ru/subject/lesso n/7557/main/289251/ ) 5 Первичное закрепление полученных знаний. Способствовать эмоциональному настрою и развитию познавательного интереса к теме Объясняет какие задания необходимо выполнить. Отвечают на вопросы тренировочных заданий 1-14 ( https://resh.edu.ru/subject/lesso n/7557/train/289228/ - https://resh.edu.ru/subject/lesson /7557/train/289241/ ) …………………………………. Личностные: осознание своих учебных возможностей Регулятивные: анализировать и устанавливать логическую последовательность в ответах на вопросы Познавательные: применять полученные знания при выполнении тренировочных упражнений. 6. Итоговое закрепление. Обеспечить осмысленное усвоение и закрепление знаний при выполнении контрольных заданий работы Предлагает задание на усвоение «новых знаний» (выполнение контрольных заданий по вариантам № 1 и № 2) Выполняют контрольные задания по вариантам (вариант 1 - https://resh.edu.ru/subject/lesson /7557/control/1/289242/ , вариант 2 - https://resh.edu.ru/subject/lesson /7557/control/2/289245/ ) Личностные: осознание своих учебных возможностей; Регулятивные: контроль, оценка, коррекция своих знаний Познавательные: умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов в ответах на вопросы, умение осознанно и грамотно выстраивать ответы, включающие технологическую терминологию. 7 Информация о домашнем задании. Обеспечить понимание учащимися цели, содержания и способов выполнения домашнего задания Предлагает выполнить задание по составлению таблицы «Средства производства» в РЭШ Осознают важность выполнении домашнего задания. https://resh.edu.ru/subject/lesson /7557/main/289250/ Личностные: осознание важности обучения предмету и систематического выполнения д/з 9 Подведение итогов урока. Рефлексия деятельности. Дать качественную оценку работы класса и отдельных учащихся Учитель организует рефлексию учебной деятельности на уроке. Отвечают на вопросы учителя, анализируют проделанную ими работу на уроке, выполняют самооценку, ее обсуждают, делают выводы. Данные действия обучающиеся выполняют с помощью сервисов Whatsapp или Skype. Личностные: осознание важности обучения предмету; Регулятивные: планирование дальнейшей деятельности; Познавательные: умение структурировать знания и проводить и давать самооценку; Коммуникативные: умение слушать и вести диалог *Примечание. Проверка выполненных заданий обучающихся осуществляется через личный кабинет учителя и привязанных по предмету к нему учеников. Информационные ресурсы. 1. Российская электронная школа. - https://resh.edu.ru/ 2. Википедия - https://ru.wikipedia.org/wiki/Заглавная_страница 3. http://technologys.info/ ("Технологии электронный учебник"). 4. http://bookfi.org/ (самая большая электронная библиотека). |