Особенности обучения письму леворуких детей. Тема 8 Назовите причины появления леворукости
 Скачать 18.68 Kb.
|
|
Тема 8 Назовите причины появления леворукости. Наиболее частыми причинами «вынужденной» леворукости являются травмы правой руки, перенесенные в раннем детстве. Семейная леворукость, ученые признали возможность передачи этого признака по наследству. Ещё один вариант появления леворукости – «компенсаторный», при котором это явление возникает как компенсация нарушений в развитии мозга ребенка, а причиной может быть патология беременности и родов, тяжелые черепно-мозговые травмы или серьезные заболевания в раннем возрасте. Каковы особенности психофизиологического развития леворуких детей? Повышенная эмоциональность леворуких детей является фактором, существенно осложняющим адаптацию к школе. У левшей вхождение в школьную жизнь может происходить значительно медленнее и более болезненно, чем у большинства сверстников. Поэтому леворукие пер-воклассники требуют пристального внимания со стороны учителей, родителей и школьных психологов. 3. Назовите знаменитых людей в истории человечества, у которых была развита леворукость. К числу знаменитых левшей причисляют Александра Македонского, Микеланджело, Бенджамина Франклина, Джордж Буша-старшего и Билла Клинтона, Фиделя Кастро, Марка Твена, Чарли Чаплина, Мэрилин Монро, Киану Ривза, Исаака Ньютона и Альберта Эйнштейна, 4. Почему нельзя переучивать леворукого ребенка? Переучивая ребенка, изменяя ведущую руку, мы неизбежно вызываем перестройку в деятельности мозга. Вот в большинстве случаев так сложно протекает этот процесс, вот почему и учителю и родителям важно уметь определить ведущую руку. В то же время у леворукого ребенка не может не быть трудностей при обучении письму. 5. Кто автор методики определения леворукости? Автором методики леворукости является немецкий исследователь Ф. Кречмер. 6. Какие правила необходимо соблюдать при определении леворукости? При выполнении тестирования взрослый должен сидеть напротив ребенка (лучше за столом), но не сбоку. Обстановка, в которой проходит тестирование, должна быть спокойной, благожелательной. Не следует фиксировать внимание ребенка на том, что вы определяете его рукость. Можно начать тестирование со слов: «Сейчас мы с тобой поиграем». Или «Давай-ка мы поработаем вместе: я буду тебе давать задания, а ты постарайся их хорошо выполнить». Все приспособления нужно класть строго посередине стола, на равном расстоянии от левой и правой руки. 7. Какие советы можно предложить родителям леворуких детей? 1. Никогда и ни при каких обстоятельствах взрослые не должны показывать ребёнку негативное отношение к леворукости. 2. Следует помнить, что леворукость – индивидуальный вариант нормы, поэтому трудности, возникающие у леворуких детей, чаще всего не связаны с этим явлением. Такие же проблемы могут быть и у любого другого ребенка. 3. Не стоит даже пробовать обучать леворукого ребёнка работать правой рукой, тем более, настаивать на этом. Переучивание может привести к серьезным нарушениям здоровья. 4. Определять ведущую руку целесообразно в 4-4,5 года. 5. Леворукий ребёнок нуждается в особом внимании и подходе, но не потому, что он леворукий, а потому, что каждый ребёнок уникален и неповторим. 8. Как леворукий ребенок должен удерживать ручку? Поза леворукого ребенка должна обеспечивать достаточно свободное и удобное письмо: - ручка должна составлять одну линию с рукой; - рука при этом должна располагаться под линией письма; - особое значение для леворукого ребенка имеет положение ручки при письме. Леворукий ребенок должен держать ручку выше, чем праворукий, – на расстоянии примерно 4 см от кончика пера (стержня). При неправильных способах держания ручки четкое и правильное письмо затруднено; и руки бумага (тетрадь) располагается под наклоном (вправо) примерно в 20° и сдвинута влево от центра тела; - правая рука придерживает бумагу (тетрадь) в нужном положении и передвигает ее по мере необходимости; - свет при письме падает справа. 9. Каковы особенности организации познавательной сферы леворукого ребенка? 1. Сниженная способность зрительно-двигательных координации: дети плохо справляются с задачами на срисовывание графических изображений, особенно их последовательности; с трудом удерживают строчку при письме, чтении; как правило, имеют плохой почерк. 2. Недостатки пространственного восприятия и зрительной памяти, трудности при анализе пространственных соотношений: у левшей часто отмечается искажение формы и пропорции фигур при графическом изображении; зеркальность письма; пропуск и перестановка букв при письме; оптические ошибки, смешение на письме близких по конфигурации букв (т-п, м-л, н-к, и-н); ошибки при определении правой и левой сторон, при определении расположения предметов в пространстве (под-над, на-за и т.п.). 3. Особая стратегия переработки информации, аналитический стиль познания: для левшей характерна поэлементная работа с материалом, раскладывание его «по полочкам», на основании такого подробного анализа строится целостное представление об объекте деятельности. Этим во многом объясняется медлительность леворуких детей, так как для полного восприятия или понимания им необходима более длительная поэтапная проработка материала. 4. Слабость внимания, трудности переключения и концентрации. 5. Речевые нарушения: ошибки звуко-буквенного анализа (Микадзе, 1994). 10. На какие трудности необходимо обращать внимание при обучении письму леворуких учащихся? Следует принимать во внимание и еще один фактор, облегчающий учебную деятельность леворукого ребенка. Это касается учета ведущего глаза при выборе рабочего места учащегося. Парта ребенка должна быть размещена таким образом, чтобы информационное поле совмещалось с ведущим глазом. Так, если ведущим является левый глаз, то классная доска, рабочее место учителя должны находиться в левом зрительном поле учащегося (Микадзе, 1994). Последнее требование может, однако, быть несовместимым с первым, поскольку обычное для левшей расположение рабочего места слева в ряду у окна целесообразно при ведущем правом глазе. Тем не менее, учет ведущего глаза при размещении учеников в классе имеет значение не только для леворуких, но и для всех остальных детей. |