Конспект по русскому языку. Тема Мягкий знак на конце имён существительных после шипящих Цель
 Скачать 22.95 Kb.
|
|
Тема: Мягкий знак на конце имён существительных после шипящих Цель:познакомить с новой ролью мягкого знака как показа-геля женского рода имён существительных. Ход урока I. Организационный момент II. Проверка домашнего задания - Прочитайте имена существительные, назовите их род. — Как определить род имени существительного? III. Актуализация знаний 1. Индивидуальная работа — Спишите, вставьте пропущенные буквы и раскройте скобки. Густой туман ст..ит (над)лесом. Сквозь густые суч..я д..рев..ев б..леет небо. На липе в..сят последние з..л..тые лист..я. Б..рёза кр.cиво р..суется на г.лубом небе. Осиновая рощ.. х..р..ша и в тумане. — Спишите, вставьте пропущенные буквы. У н..ры д..бычу ждёт, притаившись, серый кот. Мышь осталась (без)хв..ста, вырываясь (от)к..та. А теперь и (за)версту не приблизится (к)к..ту. 2. Фронтальная работа — Отгадайте загадки. Запишите отгадки. Укажите род имён существительных. Четыре брата Под одной шапкой живут. (Стол —м.р.) Бьют его рукой и палкой. Никому его не жалко. А за что беднягу бьют? А за то, что он надут! (Мяч — м.р.) Принялась она за дело, Завизжала и запела. Ела, ела Дуб, дуб. Поломала Зуб, зуб. (Пила — ж. р.) Висит, болтается, Всяк за него хватается. (Полотенце — с. р.) Два братца пошли в воду купаться, А третий на берегу валяется. (Ведро, коромысло — ср.) Под Новый год пришёл он в дом Таким румяным толстяком. Но с каждым днём терял он вес И, наконец, совсем исчез. (Календарь — м. р.) IV. Самоопределение к деятельности — Отгадайте загадки. Запишите отгадки. Четвёртый месяц как шагнёт, Так с треском лопается лёд. (Апрель.) Ю. Коринец Кто стучится в дверь ко мне С толстой сумкой на ремне, С цифрой 5 на медной бляшке, В синей форменной фуражке? Это он, Это он, Ленинградский... (почтальон). С. Маршак — Что общего в записанных словах? (Есть мягкий знак.) — Одинаковую ли работу выполняет он во всех словах? Какую? (Показатель мягкости и разделительный мягкий знак.) — Придумайте сами и запишите ещё по два примера к каждому случаю. (На доске записаны слова.) Дочь, печь, конь. — Чем похожи эти слова? (Есть мягкий знак.) - Одинаковую ли работу он выполняет в этих словах? - Сформулируйте тему урока. V. Работа по теме урока Работа по учебнику Упр. 51 (с. 31). - Прочитайте слова. На какие согласные звуки они заканчиваются? (На шипящие.) - Найдите имена существительные мужского рода и запишите в первый столбик. — Найдите имена существительные женского рода и запишите во второй столбик. — Сравните существительные с шипящим на конце женского и мужского рода. Что вы заметили? Сформулируйте правило, когда в именах существительных с шипящим на конце пишется мягкий знак. (Существительные мужского рода пишутся без мягкого знака, а женского рода — с мягким знаком.) - Прочитайте сведения о языке на с. 31, 32. — На конце существительных какого рода после букв, обозначающих шипящие звуки, пишется мягкий знак? (Женского.) - На что указывает мягкий знак на конце существительных после букв, обозначающих шипящие звуки? (На то, что это имена существительные женского рода.) - Что можно сказать о существительных мужского рода с шипящим на конце? (На конце существительных мужского рода после букв, обозначающих шипящие звуки, не пишется мягкий знак.) — Приведите примеры. — Закройте учебник и расскажите правило соседу по парте. Упр.52 (с. 31). — Прочитайте пословицы. Объясните их смысл. — Найдите выделенные слова. Объясните их написание. — Выполните письменные задания к упражнению. (Проверка.) Упр.53 (с. 32). (Самостоятельное выполнение. Проверка. Учащиеся по цепочке читают слова с орфограммами и объясняют их написание.) — Какие орфограммы вы подчеркнули в словах? VI. Физкультминутка VII. Закрепление изученного материала Работа по учебнику Упр. 54 (с. 32). (Работа в парах.) — Назовите лишнее слово. Обоснуйте свой выбор. (Мышь — это существительное женского рода, а все остальные — мужского.) Упр.55 (с. 32). — Прочитайте. Какие слова называются антонимами? — Выполните задание. — Прочитайте пары слов. Назовите орфограммы. VIII. Рефлексия — Спишите, вставьте пропущенные буквы. Объясните написание слов с орфограммами. 1) Хорошая ре., лучше мёда. 2) Умный товари.. — половина дороги. — Объясните смысл пословиц. — На что указывает мягкий знак в слове речь? (Это существительное женского рода.) — Приведите свои примеры слов с шипящими на конце. Объясните их написание. — Оцените свою работу на уроке. IX. Подведение итогов урока — Когда на конце существительных после шипящих пишется мягкий знак, а когда не пишется? Домашнее задание Упр. 56 (с. 33). Тема: Мягкий знак на конце имён существительных после шипящих Цель:формировать умение писать имена существительные с шипящим звуком на конце мужского и женского рода. Ход урока I. Организационный момент II. Проверка домашнего задания - Прочитайте слова с орфограммами, объясните их написание. - Какие звуки передают шуршание? III. Актуализация знаний 1. Индивидуальная работа - Спишите, вставьте пропущенные буквы. Товари.., молодё.., ланды.., скрипа.., помо.., кирпи.., пла.., гра.., ве... 2. Фронтальная работа - Догадайтесь о ком, или о чём идёт речь, и запишите эти слова, разделив их на две группы. • Часть суток с вечера до утра (ночь). • Приспособление, с помощью которого открывают замок (ключ). • Друг Карлсона (Малыш). • Сооружение из кирпича для отопления дома (печь). • Растение на болоте (камыш). • Друг всегда готов прийти на... (помощь). • Бывает устная и письменная... (речь). • Суп со свёклой и с другими овощами (борщ). • Под соснами, под ёлками лежит мешок с иголками (ёж). • Небольшой грызун с острой мордочкой (мышь). - Расскажите правило о правописании существительных с шипящим на конце. IV. Самоопределение к деятельности - Вставьте пропущенные буквы. Разделите слова на две группы. Но.., лу.., камы.., до... - Какие группы у вас получились? По какому признаку вы разделили слова? (1) Ночь, дочь; 2) камыш, луч. В первой группе слова женского рода с шипящим на конце. Во второй группе — мужского рода с шипящим на конце.) - Сформулируйте тему урока. V. Работа по теме урока Работа по учебнику Упр. 57 (с. 33). - Прочитайте слова. — Как узнать, нужно ли на конце существительных после букв, обозначающих шипящие звуки, писать мягкий знак? — Определите род имён существительных. — Выполните письменные задания к упражнению. — Прочитайте одушевлённые имена существительные, назовите их род и объясните их написание. — Прочитайте неодушевлённые имена существительные, назовите их род и объясните их написание. Упр. 58 (с. 33). — Прочитайте стихотворение. — Какую картину вы себе представили, читая это стихотворение? — Выполните задания. (Проверка.) VI. Физкультминутка VII. Закрепление изученного материала Работа по учебнику Упр. 59 (с. 34). — Прочитайте слова. — Объясните правописание слов с орфограммами. — Разделите слова на четыре группы. — Выполните задание. — Прочитайте слова по группам. — По какому признаку вы распределили слова? (Слова с мягким знаком — показателем мягкости, слова с разделительным мягким знаком, слова с разделительным твёрдым знаком, имена существительные женского рода с шипящим на конце.) Упр. 61 (с. 34). (Работа в парах. Проверка.) 2. Объяснительно-предупредительный диктант Охотник ночевал в домике лесника. В полночь он услышал жалобный плач. Охотник накинул плащ и вышел во двор. Прямо перед его глазами мелькнула летучая мышь. И снова повторился плач. Охотник понял, что это кричит сыч. VIII. Рефлексия — Отгадайте загадки. Запишите отгадки. Палочка волшебная Есть у меня, друзья, Палочкою этой Могу построить я Башню, дом и самолёт И большущий пароход. (Карандаш.) А что было! А что было? Мама речку в дом пустила. Речка весело журчала, Мама в ней бельё стирала. А потом, а потом Я купался под дождём. (Душ.) Пролежит он без вниманья Целый день в твоём кармане. Без него домой придёшь — В дом никак не попадёшь. (Ключ.) В избе — изба, На избе — труба. Зашумело в избе, Загудело в трубе. Видит пламя народ, А тушить не идёт. (Печь.) Подходить к дому стала — С неба солнце украла. (Ночь.) Недотрога, весь в иголках, Я живу в норе под ёлкой. Хоть открыты настежь двери, Но ко мне не входят звери. (Ёж.) Эта маленькая крошка Рада даже хлебной крошке, Потому что дотемна В норке прячется она. (Мышь.) — Разделите слова на две группы. — На что указывает мягкий знак на конце существительных после букв, обозначающих шипящие звуки? (Это имена существительные женского рода.) — Что можно сказать о существительных мужского рода с шипящим на конце? (На конце существительных мужского рода после букв, обозначающих шипящие звуки, мягкий знак не пишется.) — Приведите примеры. — Оцените свою работу на уроке. IX. Подведение итогов урока — Какую роль играет мягкий знак в именах существительных с шипящим на конце? Домашнее задание Упр. 60 (с. 34). |