РТ по психологии 1-7. Тема Предмет психологии, ее задачи и методы Вопросы для подготовки к занятию

• Название: Тема Предмет психологии, ее задачи и методы Вопросы для подготовки к занятию
• Дата: 12.11.2022
• Размер: 0.64 Mb.
• Имя файла: РТ по психологии 1-7.doc
• Тип: Документы; #784733
• страница: 1 из 6

Тема 1. Предмет психологии, ее задачи и методы

Вопросы для подготовки к занятию

1.Основные различия между научным и житейским психологическим знанием.

2. Виды наблюдения в психологии.

3. Эксперимент как метод научного исследования в психологии.

4.Этапы развития психологического знания.

5. Основные этапы формирования психологии как самостоятельной науки.

6. Бихевиоризм как психологическая школа.

7. Психоанализ как психологическая школа.

8. Гуманистическая психология как психологическая школа.

7. Тенденции развития современной психологии.

8. Связи психологии с другими областями научного знания.

9. Практическая психология в современной жизни.

Задание 1.1

Сравнительный анализ житейского и научного психологического знания. Заполните таблицу:

Критерии сравнения	Житейская психология	Научная психология
Определение	Психологические знания, получены людьми из обыденной жизни	Устойчивые психологические знания, полученные в результате теоретического изучения психики людей и животных
По характеру	Конкретна; знания связаны с определенными ситуациями, людьми и опытом.	Обобщенна; т.е. т.е. стремится выявить закономерности и общие принципы.
По охвату	Узкие области знания, связанные с личным опытом.	Все области знания.
По способам получения/ передачи знаний	Интуитивная форма получения знаний – знание приобретаются не целенаправленно, а формируются под влиянием событий и людей (жизненный опыт).	Исследования, наблюдения, опросы, тестирование и тд., т.е. – осознанная форма сбора и обобщения информации.

Задание 1.2.

Приведите примеры жизненных и профессиональных ситуаций, когда возникает необходимость в научных психологических знаниях. Какие знания по психологии могли бы здесь пригодиться?

1. 
   Жизненная ситуация – адаптация в новом коллективе (например, в учебной группе), знакомство, налаживание связей, выявление явных и неявных лидеров и т.д.; выбор профессии.
   
2. 
   Профессиональная ситуация – создание работоспособного коллектива; переговоры с партнерами; собеседование при устройстве на работу.
   

Во всех ситуациях могут пригодиться знания о познавательных процессах и сознании человека (что первое запоминается, как человек воспринимает информацию, как говорить с разными людьми), также важны знания о свойствах личности человека (темперамент, характер, мотивации и т.д.).
Какие знания по психологии могут потребоваться в вашей будущей профессии?

В моей профессии могут пригодиться знания о личности человека, способности людей воспринимать и запоминать информацию, некоторый знания о межличностных отношениях и т.д.
Задание 1.3.

Составьте схемы:

б) «Классификация психических явлений».

а) «Методы исследования в психологии».

Задание 1.4.

Впишите названия отраслей психологии в схему.


СПЕЦИАЛЬНЫЕ ОТРАСЛИ ПСИХОЛОГИИ



Тема 2. Развитие психики и сознания

Вопросы для подготовки к занятию

1. Определите сущность понятия «психика».

2. Перечислите и охарактеризуйте основные этапы развития психики.

3.Определите содержание понятий «раздражимость», «чувствительность», «ощущение».

4. Поведение как форма приспособления к условиям внешней среды.

5. Перечислите познавательные процессы и кратко охарактеризуйте каждый из них.

6.Раскройте содержание понятия «бессознательное» и его роль в регуляции поведения человека.

7. Определите сущность понятия «сознание».

8. Раскройте содержание понятия «Я-концепция» и ее роль в регуляции поведения человека.

9. Перечислите и кратко охарактеризуйте основные функции психики.

10. Расскажите о происхождении сознания.

11. Раскройте сущность инстинктивного поведения.

12. Назовите основные стадии развития психики и поведения животных.

13. Назовите основные типы нервной системы и охарактеризуйте каждый из них.

14. Дайте понятие условных рефлексов как физиологической основы поведения животных.

15. Назовите отличительные характеристики интеллектуального поведения животных.

16. Раскройте содержание концепции Леонтьева-Фабри.
Задание 2.1.

Заполните таблицу «Развитие психики и поведения животных (по А.Н.Леонтьеву и К.Э. Фабри)»:

Стадии и уровни психики	Особенности поведения	Виды живых существ, находящихся на данном уровне развития
Стадия сенсорной психики
А. Низший уровень Б. Высший уровень	Наличие раздражимости, отсутствие чувствительности. Слабая, нецеленаправленная двигательная активность. Развитая чувствительность, развитая двигательная активность, способность избегать вредных воздействий среды. Главное значение имеют врожденные программы поведения, а не индивидуальный опыт.	Простейшие одноклеточные организмы, низшие многоклеточные организмы водной среды. Кольчатые черви, брюхоногие моллюски, некоторые другие беспозвоночные.
2. Стадия перцептивной психики
А. Низший уровень Б. Высший уровень	Образование сложных двигательных навыков. В поведении преобладают генетически-запрограммированные компоненты. Активный поиск благоприятного влияния среды. Развитое защитное поведение. Высокоразвитые инстинктивные формы поведения. Способность к научению.	Рыбы и др. низшие позвоночные, членистоногие, головоногие моллюски, насекомые. Высшие позвоночные (птицы и некоторые млекопитающие).
3. Стадия интеллекта
А. Низший уровень Б. Высший уровень	Развитие исследовательских форм поведения, использование ранее приобретенного опыта, хорошо развитая способность к научению. Выделение органов манипулирования (лап, рук). Многовариантность решения задач, создание примитивных орудий труда, усмотрение причинно-следственных связей. Наличие развитого языка как средства внутривидового общения	Высшие млекопитающие, хищники, низшие обезьяны Высшие человекообразные обезьяны, дельфины.

Задание 2.2.

Какие понятия обозначают психические явления?

Слезы, нервный процесс, мышление, память, сон, смех, бег, информация, дыхание, воля, страх, любовь, вера, знания, ощущения, сердцебиение, инстинкт, биотоки мозга, анализатор, слух, ум, восприятие, настроение, интерес, боль, сочувствие, зависть, раздражение, чувствительность¹.

Тема 3. Чувственные формы освоения действительности

Вопросы для подготовки к занятию

1. Дайте определение ощущения как чувственной формы освоения действительности.

2. Перечислите основные характеристики ощущений.

3. Расскажите о строении анализатора.

5. Назовите основные классификации ощущений.

7. Расскажите о порогах ощущений и охарактеризуйте их виды.

8. Расскажите об основных закономерностях ощущений (сенсорная адаптация, сенсибилизация, синестезия, взаимодействие ощущений).

10. Перечислите основные пути и средства развития ощущений.

12. Дайте определение восприятия как чувственной формы освоения действительности, подчеркнув его специфику и взаимосвязь с другими познавательными процессами.

16. Назовите и охарактеризуйте основные свойства восприятия.

17. Расскажите об иллюзиях восприятия.

18. Назовите основные классификации форм восприятия.

19. Расскажите об индивидуальных различиях в восприятии.

20. Расскажите о роли представлений в регуляции поведения человека.

21. Дайте определение внимания как чувственной формы освоения действительности, подчеркнув его специфику и взаимосвязь с другими познавательными процессами.

23. Назовите и охарактеризуйте основные свойства внимания.

24. Расскажите об основных видах внимания.

27. Перечислите основные методы изучения внимания.

28.Перечислите основные пути и средства развития внимания.

Ощущение – это процесс отражения в сознании человека отдельных свойств и качеств предметов и явлений, непосредственно воздействующих на его органы чувств.
Задание 3.1.

Составьте схему «Виды ощущений»:



Средние значения абсолютных порогов ощущений разных органов чувств.

Орган чувств	Величина абсолютного порога (возникает едва заметное ощущение)
Зрение	Способность воспринимать ясной темной ночью пламя свечи на расстоянии до 48 км от глаза
Слух	Способность различить тиканье ручных часов в полной тишине на расстоянии до 6 м
Вкус	Ощущение одной чайной ложки сахара в растворе, содержащем 8 л воды
Запах	Ощущение запаха одной капли духов в помещении из 6 комнат
Осязание	Ощущение движения воздуха при падении крыла мухи на поверхность кожи с высоты 1 см

Приведем еще несколько примеров, насколько велика чувствительность анализаторов человека.

Адаптированный к темноте глаз отвечает примерно на 7 квантов света… Если бы глаз был еще более чувствителен, …постоянный свет казался бы прерывистым, и мы, без сомнения, могли бы видеть химические процессы в самом глазу.

Абсолютный порог для слуха настолько мал, что, если бы ухо было лишь немного чувствительнее, мы могли бы слышать случайные удары молекул по барабанной перепонке

Абсолютный порог обонятельной клетки для сильно пахучих веществ равен примерно 8 молекулам этого вещества. Вкусовые ощущения порождаются числом молекул в тысячи раз большим.

Задание 3.2.

Для описания общих закономерностей ощущений используются следующие понятия: синестезия, сенсибилизация, адаптация, порог чувствительности, последовательный образ и т.д. О каких закономерностях идет речь в приведенных примерах²?

1. 
   Встречаются случаи, когда при воздействии звуковых раздражителей у субъекта возникают зрительные образы. Способностью цветного слуха обладали, например, Н.А.Римский – Корсаков, А.Н. Скрябин и др. Синестезия
   
2. 
   Попадая из полутемной комнаты в ярко освещенное пространство, мы бываем сначала ослеплены и не способны различать вокруг какие-либо детали. Только через некоторое время становится возможным нормально видеть.
   

Адаптация

3)Глаз художника различает значительно меньшие изменения величины предмета, чем доступно нехудожникам.

Сенсибилизация

4) Зрительные, температурные, вкусовые, болевые ощущения не сразу исчезают после того, как перестает действовать раздражитель, а продолжаются некоторое время.

Последовательный образ

5) По отношению к каждому органу чувств существует минимальная величина раздражителя, которая в данных условиях способна вызвать едва заметное ощущение.

Порог чувствительности
Восприятие – это процесс отражения в сознании человека непосредственно воздействующих на его органы чувств предметов и явлений в целом.

Все, что воспринимает человек, он воспринимает как фигуру на фоне. Посмотрите внимательно на рисунки и прокомментируйте, что является фигурой, а что фоном.

Изначально для меня черный фон, а на нем белая ваза.
Сначала я вижу молодую женщину, а если приглядеться – старую.

На данных картинках я также сначала вижу лицо, т.е. фигуру, а уже потом фон – лошадей и отдельных птиц, листья.
Задания 3.3.

Заполните таблицу «Свойства восприятия».

Свойство восприятия	Определение, пример проявления свойства
Предметность	Объекты воспринимаются не как бессвязный набор ощущений, а составляют образы конкретных предметов. Например значки на мужских и женских туалетах – не набор геометрических фигур, а фигура человека определенного пола.
Структурность	Предмет воспринимается сознанием уже в качестве абстрагированной от ощущений смоделированной структуры. Например при прослушивании музыки мы воспринимаем не отдельные ноты, а их созвучия; ноты должны звучать в определенном порядке.
Апперцептивность	Н а восприятие оказывает влияние общее содержание психики человека. Например дети видят на картинке лишь дельфинов.
Константность	На восприятие оказывают влияние обстоятельства, в которых оно происходит. Но несмотря на это восприятие остается относительно неизменным. Например восприятие цвета и размера предметов.
Избирательность	Преимущественное выделение одних объектов по сравнению с другими.
Осмысленность	Предмет сознательно воспринимается, мысленно называется (связывается с определённой категорией), относится к определённому классу

Внимание – это направленность и избирательность сознания, предполагающие повышение уровня сенсорной, интеллектуальной или двигательной активности индивида.
Задание 3.4.

Охарактеризуйте виды внимания:

Виды внимания	Характеристика, пример
непроизвольное	Вид внимания, при котором отсутствует сознательный выбор направления и регуляции, устанавливается и поддерживается независимо от сознательного намерения человека. Кратковременно, быстро переходит в произвольное.
произвольное	Возникновение произвольного внимания у человека связано с процессом труда, т.к. без управления вниманием невозможно осуществлять сознательную деятельность. Психологической особенностью произвольного внимания является сопровождение его переживанием, напряжением, причем длительное поддерживание произвольного внимания вызывает утомление.
послепроизвольное	Вид внимания, при котором в наличии сознательный выбор объекта внимания, но отсутствует напряжение, характерное для произвольного внимания.