№ п/п
|
Дата
|
Тема
|
Программное содержание
|
1
|
|
Мы – воспитанники старшей группы
|
Дать детям возможность испытать гордость от того, что они теперь старшие дошкольники. Напомнить, чем занимаются на занятиях по развитию речи.
|
2
|
|
Рассказывание русской народной сказки «Заяц-хвастун» и присказки «Начинаются наши сказки…»
|
Вспомнить с детьми названия русских народных сказок и познакомить их с новыми произведениями: сказкой «Заяц-хвастун» (в обработке О. Капицы) и присказкой «Начинаются наши сказки…».
|
3
|
|
Пересказ сказки «Заяц-хвастун»
|
Помочь детям составить план пересказа сказки; учить пересказывать сказку, придерживаясь плана.
|
4
|
|
Звуковая культура речи: дифференциация звуков з – с
|
Упражнять детей в отчетливом произношении звуков з– с и их дифференциации; познакомить со скороговоркой.
|
5
|
|
Обучение рассказыванию: составление рассказов на тему «Осень наступила». Чтение стихотворений о ранней осени
|
Учить детей рассказывать (личный опыт), ориентируясь на план. Приобщать к восприятию поэтических произведений о природе.
|
6
|
|
Заучивание стихотворения И. Белоусова «Осень»
|
Помочь детям запомнить и выразительно читать стихотворение И. Белоусова «Осень» (в сокращении).
|
7
|
|
Рассматривание сюжетной картины «Осенний день» и составление рассказов по ней
|
Совершенствовать умение детей составлять повествовательные рассказы по картине, придерживаясь плана.
|
8
|
|
Веселые рассказы Н. Носова
|
Познакомить детей с новыми веселыми произведениями Н. Носова.
|
9
|
|
Лексические упражнения. Чтение стихотворения С. Маршака «Пудель»
|
Активизировать в речи детей существительные и прилагательные; познакомить с произведением-перевертышем.
|
10
|
|
Учимся вежливости
|
Рассказать детям о некоторых важных правилах поведения, о необходимости соблюдать их; активизировать в речи дошкольников соответствующие слова и обороты речи.
|
11
|
|
Обучение рассказыванию: описание кукол
|
Помочь детям составить план описания куклы; учить дошкольников, составляя описание самостоятельно, руководствоваться планом.
|
12
|
|
Звуковая культура речи: дифференциация звуков с – ц
|
Закрепить правильное произношение звуков с – ц; учить детей дифференцировать звуки: различать в словах, выделять слова с заданным звуком из фразовой речи, называть слова со звуками с и ц; развивать умение слышать в рифмовке выделяемое слово; упражнять в произнесении слов с различной громкостью и в разном темпе. Познакомить детей с новой загадкой.
|
13
|
|
Рассматривание картины «Ежи» и составление рассказа по ней
|
Помочь детям рассмотреть и озаглавить картину. Учить самостоятельно составлять рассказ по картинке, придерживаясь плана.
|
14
|
|
Лексико-грамматические упражнения. Чтение сказки «Крылатый, мохнатый да масляный»
|
Упражнять детей в подборе существительных к прилагательным. Познакомить с русской народной сказкой «Крылатый, мохнатый да масляный» (обработка И. Карнауховой), помочь понять ее смысл.
|
15
|
|
Учимся быть вежливыми. Заучивание стихотворения Р. Сефа «Совет»
|
Продолжать упражнять детей в умении быть вежливыми. Помочь запомнить стихотворение Р. Сефа «Совет», научить выразительно читать его.
|
16
|
|
Литературный калейдоскоп
|
Выяснить у детей, какие литературные произведения они помнят.
|
17
|
|
Чтение стихов о поздней осени. Дидактическое упражнение «Заверши предложение»
|
Приобщать детей к поэзии, развивать поэтический слух. Упражнять в составлении сложноподчиненных предложений.
|
18
|
|
Рассказывание по картине
|
Учить детей с помощью раздаточных карточек и основы-матрицы самостоятельно создавать картину и составлять по ней рассказ.
|
19
|
|
Чтение русской народной сказки «Хаврошечка»
|
Вспомнить известные детям русские народные сказки. Познакомить со сказкой «Хаврошечка» (в обработке А. Н. Толстого), помочь запомнить начальную фразу и концовку произведения. Развивать умение отличать сказочные ситуации от реальных.
|
20
|
|
Звуковая культура речи: работа со звуками ж – ш
|
Упражнять детей в отчетливом произнесении слов со звуками ж и ш; развивать фонематический слух: упражнять в различении (на слух) знакомого звука, в умении дифференцировать звуки ж – ш в словах; учить находить в рифмовках и стихах слова со звуками ж– ш; совершенствовать интонационную выразительность речи; отрабатывать речевое дыхание.
|
21
|
|
Обучение рассказыванию
|
Учить детей творческому рассказыванию в ходе придумывания концовки к сказке «Айога» (в обработке Д. Нагишкина; в сокращении).
|
22
|
|
Завершение работы над сказкой «Айога»
|
Приучать детей ответственно относиться к заданиям воспитателя.
|
23
|
|
Чтение рассказа Б. Житкова «Как я ловил человечков»
|
Помочь детям вспомнить известные им рассказы, познакомить с рассказом Б. Житкова «Как я ловил человечков».
|
24
|
|
Пересказ рассказа В. Бианки «Купание медвежат»
|
Учить детей последовательно и логично пересказывать литературный текст, стараясь правильно строить предложения.
|
25
|
|
Чтение стихотворений о зиме
|
Познакомить детей со стихотворениями о зиме, приобщать их к высокой поэзии.
|
26
|
|
Дидактические упражнения: «Хоккей», «Кафе»
|
Упражнять детей в умении различать и выполнять задания на пространственное перемещение предмета («Хоккей»); вести диалог, употребляя общепринятые обращения к официанту («Кафе»).
|
27
|
|
Пересказ эскимосской сказки «Как лисичка бычка обидела»
|
Помочь детям понять и запомнить содержание сказки «Как лисичка бычка обидела» (обработка В. Глоцера и Г. Снегирева), учить пересказывать ее.
|
28
|
|
Звуковая культура речи: дифференциация звуков с – ш
|
Совершенствовать слуховое восприятие детей с помощью упражнений на различение звуков с – ш, на определение позиции звука в слове.
|
29
|
|
Чтение сказки П. Бажова «Серебряное копытце»
|
Познакомить детей со сказкой П. Бажова «Серебряное копытце».
|
30
|
|
Заучивание стихотворения С. Маршака «Тает месяц молодой»
|
Вспомнить с детьми произведения С. Маршака. Помочь запомнить и выразительно читать стихотворение «Тает месяц молодой».
|
31
|
|
Беседа по сказке П. Бажова «Серебряное копытце». Слушание стихотворения К. Фофанова «Нарядили елку…»
|
Развивать творческое воображение детей, помогать логично и содержательно строить высказывания.
|
32
|
|
Дидактические игры со словами
|
Учить детей правильно характеризовать пространственные отношения, подбирать рифмующиеся слова.
|
33
|
|
Беседа на тему: «Я мечтал…» Дидактическая игра «Подбери рифму»
|
Учить детей участвовать в коллективном разговоре, помогая им содержательно строить высказывания.
|
34
|
|
Чтение рассказа С. Георгиева «Я спас Деда Мороза»
|
Познакомить детей с новым художественным произведением, помочь понять, почему это рассказ, а не сказка.
|
35
|
|
Обучение рассказыванию
по картине «Зимние развлечения»
|
Учить детей целенаправленному рассматриванию картины (целевое восприятие, последовательное рассматривание отдельных самостоятельных эпизодов, оценка изображенного); воспитывать умение составлять логичный, эмоциональный и содержательный рассказ.
|
36
|
|
Чтение сказки Б. Шергина «Рифмы», стихотворения Э. Мошковской «Вежливое слово»
|
Познакомить детей с необычной сказкой Б. Шергина «Рифмы» и стихотворением Э. Мошковской «Вежливое слово». Обогащать словарь детей вежливыми словами.
|
37
|
|
Звуковая культура речи: дифференциация звуков з – ж
|
Совершенствовать слуховое восприятие детей с помощью упражнений на различение звуков з – ж.
|
38
|
|
Пересказ сказки Э. Шима «Соловей и Вороненок»
|
Учить детей пересказывать текст (целиком и по ролям).
|
39
|
|
Чтение стихотворений о зиме. Заучивание стихотворения И. Сурикова «Детство»
|
Приобщать детей к восприятию поэтических произведений. Помочь запомнить и выразительно читать стихотворение И. Сурикова «Детство» (в сокращении).
|
40
|
|
Обучение рассказыванию. Дидактическое упражнение «Что это?»
|
Упражнять детей в творческом рассказывании; в умении употреблять обобщающие слова.
|
41
|
|
Беседа на тему «О друзьях и дружбе»
|
Продолжать помогать детям осваивать нормы поведения, учить доброжелательности.
|
42
|
|
Рассказывание по теме «Моя любимая игрушка». Дидактическое упражнение «Подскажи слово»
|
Учить детей составлять рассказы на темы из личного опыта. Упражнять в образовании слов-антонимов.
|
43
|
|
Чтение русской народной сказки «Царевна-лягушка»
|
Познакомить детей с волшебной сказкой «Царевна-лягушка» (в обработке М. Булатова).
|
44
|
|
Звуковая культура речи: дифференциация звуков ч – щ
|
Упражнять детей в умении различать на слух сходные по артикуляции звуки.
|
45
|
|
Пересказ сказки А. Н. Толстого «Еж»
|
Учить детей пересказывать сказку, сохраняя некоторые авторские обороты; совершенствовать интонационную выразительность речи.
|
46
|
|
Чтение стихотворения Ю. Владимирова «Чудаки»
|
Совершенствовать умение выразительно читать стихотворение по ролям.
|
47
|
|
Обучение рассказыванию по картине «Зайцы»
|
Продолжать учить детей рассказывать о картине (картина «Зайцы» из серии «Дикие животные» П. Меньшиковой (М.: Просвещение)), придерживаясь плана.
|
48
|
|
Обучение рассказыванию по картине «Мы для милой мамочки…»
|
Помогать детям составлять рассказы по картинкам с последовательно развивающимся действием. Способствовать совершенствованию диалогической речи.
|
49
|
|
Беседа на тему «Наши мамы». Чтение стихотворений Е. Благининой «Посидим в тишине» и А. Барто «Перед сном»
|
Помочь детям понять, как много времени и сил отнимает у матерей работа по дому; указать на необходимость помощи мамам; воспитывать доброе, внимательное, уважительное отношение к старшим.
|
50
|
|
Составление рассказа по картинкам «Купили щенка»
|
Учить детей работать с картинками с последовательно развивающимся действием.
|
51
|
|
Рассказы на тему «Как мы поздравляли сотрудников детского сада с Международным женским днем». Дидактическая игра «Где мы были, мы не скажем…»
|
Учить детей составлять подробные и интересные рассказы на темы из личного опыта; развивать инициативу, способность импровизировать.
|
52
|
|
Чтение рассказов из книги Г. Снегирева «Про пингвинов». Дидактическая игра «Закончи предложение»
|
Познакомить детей с маленькими рассказами из жизни пингвинов. Учить строить сложноподчиненные предложения.
|
53
|
|
Пересказ рассказов из книги Г. Снегирева «Про пингвинов»
|
Учить детей свободно, без повторов и ненужных (мешающих восприятию) слов пересказывать эпизоды из книги Г. Снегирева «Про пингвинов» (по своему выбору).
|
54
|
|
Чтение рассказа В. Драгунского «Друг детства»
|
Познакомить детей с рассказом В. Драгунского «Друг детства», помочь им оценить поступок мальчика.
|
55
|
|
Звуковая культура речи: дифференциация звуков ц – ч. Чтение стихотворения Дж. Ривза «Шумный Ба-бах»
|
Учить детей дифференцировать звуки ц – ч; познакомить со стихотворением Дж. Ривза «Шумный Ба-бах» (перевод М. Боровицкой).
|
56
|
|
Чтение сказки «Сивка-Бурка»
|
Помочь детям вспомнить содержание знакомых волшебных русских народных сказок, познакомить со сказкой «Сивка-бурка» (обработка М. Булатова).
|
57
|
|
Звуковая культура речи: дифференциация звуков л – р
|
Упражнять детей в различении звуков л – р в словах, фразовой речи; учить слышать звук в слове, определять его позицию, называть слова на заданный звук.
|
58
|
|
Чтение стихотворений о весне. Дидактическая игра «Угадай слово»
|
Продолжать приобщать детей к поэзии; учить задавать вопросы и искать кратчайшие пути решения логической задачи.
|
59
|
|
Обучение рассказыванию по теме «Мой любимый мультфильм»
|
Помогать детям составлять рассказы на темы из личного опыта.
|
60
|
|
Повторение программных стихотворений. Заучивание наизусть стихотворения В. Орлова «Ты скажи мне, реченька лесная…»
|
Помочь детям вспомнить программные стихотворения и запомнить стихотворение В. Орлова «Ты скажи мне, реченька лесная…».
|
61
|
|
Пересказ «загадочных историй» (по Н. Сладкову)
|
Продолжать учить детей пересказывать.
|
62
|
|
Чтение рассказа К. Паустовского «Кот-ворюга»
|
Познакомить детей с рассказом К. Паустовского «Кот-ворюга».
|
63
|
|
Дидактические игры со словами. Чтение небылиц
|
Активизировать словарь детей.
|
64
|
|
Чтение сказки В. Катаева «Цветик-семицветик»
|
Познакомить детей со сказкой В. Катаева «Цветик-семицветик».
|
65
|
|
Литературный калейдоскоп
|
Выяснить, какие произведения малых фольклорных форм знают дети. Познакомить с новой считалкой.
|
66
|
|
Обучение рассказыванию по картинкам
|
Закреплять умение детей составлять рассказ по картинкам с последовательно развивающимся действием.
|
67
|
|
Чтение рассказа В. Драгунского «Сверху вниз, наискосок». Лексические упражнения
|
Уточнить, что такое рассказ; познакомить детей с новым юмористическим рассказом. Активизировать словарь детей.
|
68
|
|
Лексические упражнения
|
Проверить, насколько богат словарный запас детей.
|
69
|
|
Чтение русской народной сказки «Финист – Ясный сокол»
|
Проверить, знают ли дети основные черты народной сказки. Познакомить с волшебной сказкой «Финист – Ясный сокол».
|
70
|
|
Звуковая культура речи (проверочное)
|
Проверить, умеют ли дети различать звуки и четко и правильно произносить их.
|
71
|
|
Рассказывание на тему «Забавные истории из моей жизни»
|
Проверить, умеют ли дети составлять подробные и логичные рассказы на темы из личного опыта.
|
72
|
|
Повторение пройденного материала
|
Работа по закреплению программного материала
|
Скачать 25.56 Kb.