анализ урока. Тема урока "Тема любви в лирике А. С. Пушкина" Тип урока усвоение новых знаний Форма урока комбинированный
 Скачать 16.16 Kb.
|
|
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Тулуна «Средняя общеобразовательная школа №4» Аналитическая справка по итогам посещения урока литературы в 9 А классе. Учитель русского языка и литературы Ермакова М.А. Тема урока : "Тема любви в лирике А.С. Пушкина" Тип урока: усвоение новых знаний Форма урока: комбинированный Формы организации учебной деятельности: парная, индивидуальная Технология: ТРКМ Методы: словесный, наглядный, приемы технологии развития критического мышления. Данный урок четвертый в теме «Творчество А.С. Пушкина», соответствует календарно-тематическому планированию. Содержание учебного материала соответствует требованиям образовательного стандарта и учебной программы. Изложение учебного материала было доступно учащимся, выстроено логично и последовательно. Урок построен методически грамотно, методы и приемы, используемые на уроке, целесообразны. На уроке активно применяется методика развития критического мышления. Данная методика позволяет учащимся ориентироваться в источниках информации; понимать прочитанное; оценивать информацию с точки зрения её важности; выделять главное в информации; убирать второстепенную информацию; критически оценивать новые знания; делать выводы и обобщения. Структура урока соответствует типу урока, элементы урока взаимосвязаны, осуществляется логичный переход от одного этапа урока к другому, объем выполняемых работ достаточный. Структура урока была выдержана в соответствии с основными этапами урока по технологии развития критического мышления. Этих этапов три. Первый этап- вызов, направленный на формирование интереса к получению новой информации, постановку целей обучения. Второй этап- осмысление содержания, направленный на получение новой информации. Третий этап- рефлексия, был ориентирован на систематизацию новых знаний, размышление, постановку новых вопросов. На этапе вызова основная задача - формировать у учащихся мотивацию освоения новых знаний, пробуждать интерес к получению новой информации. На этом этапе использовался прием постановки проблемной ситуации. Учащимся необходимо было определить в притче ключевые понятия, составить даймонд. Кроме того учащиеся высказывали свое мнение по данной теме, делились своими знаниями. Самостоятельно сформулировали тему и цели урока. Происходит настрой учащихся на тему урока, развивается интерес к ней, что является своеобразным мотивационным моментом. На стадии осмысления происходит изучение нового материала. Учащиеся защищали презентации по теме «Адресаты любовной лирики Пушкина», читали стихотворения Пушкина, принимали участие в беседе, высказывали свое мнение, что в свою очередь помогало отработке навыка: - аналитического цитирования (введение цитат в высказывания); - умению строить высказывания и соотносить их с жизнью. На данной стадии учащиеся составляли «Двойной дневник». Данный вид работы позволил провести сравнительный анализ стихотворений. Учащиеся учатся находить главную информацию, комментировать ее и делать выводы. Следующим этапом урока являлся этап рефлексии. На этом этапе были актуализированы знания учащихся по теме урока. На стадии рефлексии использовался прием «Письмо по кругу». В течение данного этапа учащиеся слушали интересные мысли товарищей, формировали окончательное представление по теме урока. Рефлексия показала, что урок поставленных целей достиг. Разнообразие видов деятельности и формы организации работы учащихся, фронтальная, парная и индивидуальная, способствовали активизации познавательной деятельности учащихся, поддержанию их интереса к содержанию урока. Все задания давались в деятельностной форме. Использование разнообразных заданий способствовало развитию мыслительной деятельности, которая необходима для дальнейшего обучения и повышения эффективности образовательного процесса. Хорошая психологическая атмосфера на уроке поддерживалась благодаря заинтересованности учащихся ходом урока, созданию проблемной ситуаций, сотрудничества с учениками. Итак, по итогам урока поставленные цель и задачи были выполнены. Директор школы Н.Д.Зайковская Зам. директора по УВР М.М.Ковалёва Руководитель ШМО учителей гуманитарного цикла Е.А. Клепикова |