Технологическая карта урока
Ф.И.О. учителя: Кирьянова Людмила Александровна
Класс: 9 класс. Дата урока: 6.03.2019
Предмет немецкий язык.
УМК: Бим И.Л., Садомова Л.В. Немецкий язык 9 класс М.: Просвещение, 2017
Тема урока «« Die Zukunft beginnt schon jetzt. Wie steht’s mit der Berufswahl?».
Место урока в системе уроков: 16
Тема урока: Работа над темой « Die Zukunft beginnt schon jetzt. Wie steht’s mit der Berufswahl?».
Тип урока: комплексного применения навыков и умений.
Образовательные ресурсы: учебник немецкого языка «Немецкий язык.9 класс» / « Deutsch 9 Klasse.»
Цели урока:
- активизация лексических и грамматических навыков по теме: «Будущее начинается сегодня! Как обстоят дела с выбором профессии?» в устной и письменной речи.
-Обучение публичному обсуждению проблемы выбора профессии молодёжи в странах изучаемого языка и своей страны и своего выбора профессии;
Задачи урока:
Образовательная:
Актуализировать лексику по теме «Die Zukunft beginnt schon jetzt. Wie steht’s mit der Berufswahl?»;
совершенствовать лексические навыки по данной теме;
совершенствовать коммуникативные навыки;
учить высказывать свое мнение по теме;
Развивающая:
продолжать обогащать словарный запас в процессе работы;
развивать у учеников навыки анализа собственной деятельности;
Воспитательная:
Формы и методы обучения:
фронтальная,
индивидуальная,
Основные методы: коммуникативный-деятельностный.
Планируемые образовательные результаты:
научатся: вести диалоги на иностранном языке, выражать свое мнение на иностранном языке;
получат возможность научиться: применять лексику по теме в устной речи, самостоятельно отбирать необходимую информацию для составления собственных устных высказываний на немецком языке, выражать свое мнение по теме.
Планируемые результаты:
Личностные
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Метапредметные
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Предметные
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Приобретать умения мотивированно организовывать свою деятельность.
Осваивать социальную роль обучающегося и формировать личностный смысл учения.
Развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, развивать умения не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.
Формировать установку на здоровый образ жизни, работу на результат.
Развивать умение планировать свое речевое поведение.
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- Коммуникативные: оформление своих мыслей в устной и письменной форме, понятных для учителя и партнеров; слушание и понимание речи других; формирование умения договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, работа в группе в соответствии с нормами общения, взаимопонимания, правилами поведения, этикета;
- Познавательные: составление осознанных и произвольных речевых высказываний в устной форме; ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания);
формулирование ответов на вопросы учителя; осуществление поиска необходимой информации из текста; заключение выводов в результате совместной работы;
- Регулятивные: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; контролирование своих действий, осуществление контроля; адекватное восприятие оценки учителя; стремление к систематизации собственных знаний и умений; внесение необходимых корректив в действие после его завершения на основе оценки и учета характера сделанных ошибок.
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Ученик научится активно использовать в речевой практике лексический и грамматический материал, воспринимать на слух иноязычные слова. Получит возможность использовать изученный лексический материал и приобретет опыт его применения в предложенных ситуациях.
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Основные понятия: ЛЕ по теме «Die Zukunft beginnt schon jetzt. Wie steht’s mit der Berufswahl?»
Организация пространства
Межпредметные связи
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Формы работы
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Ресурсы
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Психология, биология, обществознание
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Фронтальная, групповая, индивидуальная, парная.
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УМК И. Л. Бим, Л.В. Садомова «Немецкий язык». М.: «Просвещение», 2017, И. Л. Бим,
компьютер, презентация, карточки, листы самооценки.
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Используемые технологии
ИКТ
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-демонстрационный показ слайдов при развитии умений говорения, навыков контроля;
-обеспечение практической направленности обучения;
-развитие познавательной активности.
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Технология сотрудничества
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-создание условий для активной совместной деятельности учащихся в учебной ситуации;
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Здоровьесберегающие технологии
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-разнообразные виды работы, новизна и нетрадиционность материала;
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Структура урока:
1Организационно-мотивационный
этап. (8 мин)
Организационный момент
Мотивация
Создание проблемной ситуации
Формирование учебных задач и совместное исследование проблемы
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2 этап Учебно-познавательная деятельность (30 мин.)
Решение поставленных задач
Применение общего способа действия для решения поставленных задач
Контроль и коррекция
Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону
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3 этап Рефлексия –7 мин.
Рефлексия
Подведение итогов урока
Информация о домашнем задании
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Этапы урока
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Деятельность учителя
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Деятельность учеников
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Форма работы
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Организационный момент.
(1 мин)
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Учитель приветствует учеников. Ведет диалог с дежурным. Guten Tag, liebe Jungen und Mädchen, unsere Gäste. Ich bin sehr froh,euch in unserer gastfreundlichen Klasse zu begrüssen.
Wer hat heute Klassendienst?Welches Datum ist heute?Welches Wochentag ist heute? Wie ist das Wetter heute?
Ist eure Laune schlimm oder nein? (nein)
Bin ich eure Lehrerin ? Stimmt das? (ja)
Habt ihr Kopfschmerzen oder nein? (nein)
Bin ich böse oder nein? (nein)
Seid Ihr meine Schüler? Stimmt das? (ja)
Seid Ihr Faulpelze oder nein? (nein)
Ich bin froh, dass ihr gute Laune habt.
Wollen wir unsere Stunde beginnen.
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Учащиеся реагируют на приветствие учителя.
- Guten Tag!
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- фронтальная
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Постановка цели и задач урока
(7 мин)
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Учитель сообщает учащимся намеченный план работы.
Um das Thema der Stunde zu nennen, müssen wir zuerst einige kurze Episoden aus einem kleinen Film sehen.Seid bitte sehr aufmerksam und sagt, um welches Problem ist die Rede in diesem Film .Wie ist sein Thema?
(просмотр первого видео Berufsmesse am Loh «Ярмарка прфессий»(Прямо сначала минуту одну)
Also um welches Problem ist die Rede in diesem Film? Wie ist das Thema?
Du hast recht .In diesem Film geht es um verschiedene Berufe.
Und jetzt beantwortet kurz meine Fragen:
1. Wo spielt die Handlung?(на доске предположительная лексика):
in einem wirtschaftlichen Betrieb;
in einer Berufsschule;
in einer Werkstatt;
auf einer Berufsmesse
in einem Schulzentrum nach Interessen;
Nein, du hast nicht recht.
Richtig.
2. Für wen wird das alles veranstaltet?
: Natürlich …Und wie ist das Ziel dieser Berufsmesse?
Ja. …. Also worin besteht das aktuelle Problem fur Jüngen und Mädchen nach dem Schulabschluss?
Wie kann man einen guten Beruf finden?
Was ist für uns eine richtige Berufswahl?
Die Zukunft beginnt schon jetzt. So ist das Thema unserer Stunde. Wollen wir heute unsere Stunde einem sehr aktuellen Thema widmen. Ich glaube ihr interessiert euch schon für die Berufswahl. Und heute können wir über eure Berufsperspektiven sprechen, über die Vorteile und Nachteile verschiedener Berufe diskutieren.
Тема открывается на доске
Um diese Fragen zu beantworten, arbeiten wir heute dem Plan nach:
Der Plan der Stunde:
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Учащиеся внимательно слушают и отвечают на поставленные вопросы.
Meiner Meinung nach ist das Thema des Filmes “Der Beruf”
:Vielleicht ist das eine Berufsmesse?
Vielleicht ist das eine Berufsmesse?
Wir sehen da viele Jüngen und Mädchen ,diese Berufsmesse wird für Schüler veranstaltet.
Die Schüler wählen ihren zukunftigen Beruf. Hier lernen die Schüler viele interessante und neue Berufe kennen
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Индивидуальная;
Фронтальная
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Основной этап урока
(30 мин)
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Активизация лексики
Учитель: Es gibt viele verschiedene Berufe.
Versuchen wir diese Berufe zu ordnen.
Welche Berufe gehören zu den technischen, kreativen, kaufmännischen, gefährlichen, neuen, seltenen Berufen? Und welche nennen wir Lehr-, Büro und Pflegeberufe?
Wir wissen, dass jeder Beruf bestimmte Fähigkeiten braucht.
Aber welche?
Учитель: Bei der Berufswahl sollen Neigungen, Interessen und Fähigkeiten (körperliche, geistige, charakterliche Eigenschaften) aufeinander abgestimmt sein. Die Arbeit muss Freude machen. Welche Fähigkeiten sind für diese Berufe besonders wichtig?
(список профессий и профессиональных качеств)
Arzt / Arzthelferin / Krankenschwester
Bürokaufmann
Journalist
Musiker
Lehrer / Schulpsychologe / Sozialarbeiter
Programmierer
Schauspieler
Modell
Reisemanager
Art Director
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logisches Denken
starker Willen
Kontaktfähigkeit
rechnerisches Denken
Sprachbeherrschung
Teamfähigkeit
Gewissenhaftigkeit
Hand- und Fingergeschick
schlanke Figur und attraktives Aussehen
Aufmerksamkeit
Organisationstalent
Fähigkeit zum Miterleben
Ideenreichtum
Kreativität
Seelengüte, Geduld
musikalisches Gehör
ästhetisches Gefühl
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Welche Fähigkeiten braucht man für folgende Berufe? (Работа в рабочих листах).Jetzt prüfen wir!
Совершенствованиенавыков устной речи
Учитель: Und was ist bei der Berufswahl besonders wichtig?
Динамическая пауза-
собирают слова по классу, чтобы ответить на вопрос
(Слайд 5)(опорные слова для ответа на вопрос)
(die Meinung der Eltern; die Meinung der Freunde; meine Interessen und Neigungen; Familientraditionen; meine persönlichen Eigenschaften;
die Möglichkeit, viel Geld zu verdienen; Mode auf einen bestimmten Beruf; gute Berufsperspektiven; soziales Prestige)
Und was ist für euch bei der Berufswahl besonders wichtig?
Ich bin einverstanden,dass Vorbilder ist bei der Berufwahl besonders wichtig.
Ich mochte euch, mit Roschal- bekanntzumachen.
Учащиеся просматривают презентацию и отвечают на вопросы:
Ein richtiger Fachmann- wie ist er?
Welche Eigenschaften sind inherent Fachmann?
Ich bin sicher,dass ihr gute Fachmanner werdet.
Fur mich ist es interessant, habt ihr eure Berufswunsche?
Heute haben wir viele Gaste.Ich glaube,dass es den Gasten interessant ist? Welche Interessen und Hobby habt ihr und ob ihr Traumberuf habt?
Spielen wir eine Szene. Ich bin Reporter und interviehe.
Guten Tag! Wie heißt du?
Mein Name ist .
Und wie alt bist du?
Ich bin Jahre alt.
Hast du ein Hobby?
Ich male sehr gern. Ich habe schon an einigen Ausstellungen teilgenommen, meine Zeichnungen können sie an der Schulsite sehen. Außerdem lese ich phantastische Romane gern, sehe fern und höre Musik. Meine Freunde sagen, ich singe nicht schlecht. Leider, habe ich wenig Zeit dazu. Bald habe ich Prüfungen.
Hast du schon ein Traumberuf ausgewählt?
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(Учащиесяклассифицируютпрофессиипогруппам)
У1: Zu den kreativen Berufe gehören: Schriftsteller, Dichter, Schauspieler, Modellierer, Designer, Maler, Architekt. Lehrberufe haben Schullehrer, Hochschullehrer, Dozenten, Lektoren, Kindergärtnerinnen, Schulpsychologen, Exkursionsleiter, Bibliothekarinnen.
У2: Zu den kaufmännischen Berufen gehören Bankkaufleute, Handelsmanager, Promoter, Verkäufer, Kaufleute, Handelsvertreter.
У3: Arzt, Arzthelferin, Krankenschwester, Pharmazeut, Apotheker, Friseur, Handpflegerin, Kosmetikerin sind Pflegeberufe.
У4: Es gibt auch technische Berufe: Ingenieur, Techniker, Mechaniker, Installateur.
У5: In den letzen Jahren entstanden viele neue Berufe wie EDV-Fachleute, Programmierer, Programmierer, Floristen, Multimedia-Elektroniker, IT-Systemelektroniker, IT-Systemkaufleute, Marketingleiter, Image-Berater.
У6: Büroberufe haben viele Bürokaufleute in der Industrie, im Handel und Handwerk, Fachangestellten für Bürokommunikation im Öffentlicher Dienst. Das sind Stenotypistinnen, Sekretärinnen, Büromanager und anderes Büropersonal.
У7: Zu den gefährlichen Berufen gehören: Fensterputzer, Feuerwehrmänner, Hochseefischer, Flieger, Polizeibeamter, Militärmänner, Zirkusartisten.
Arbeitsblatt 2
Jeder Beruf braucht bestimmte Fähigkeiten.
Beginnt so:
Für den .......ist (sind) …... wichtig.
Der......muss …..... haben.
Учащиеся работают в группе, затем прослушиваем и сверяем ответы.
Ответы учащихся
Ответы учащихся
Ответы учащихся
Ответы учащихся
Рассказывают о своих планах на будущее
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индивидуальная,
фронтальная;
Индивидуальная,
фронтальная,
Индивидуальная, фронтальная, групповая
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Домашнее задание
( 1 минута)
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Написать 3-5 предложений о новых редких профессиях по возможности с зарисовкой
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Записывают в дневник
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фронтальная
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Рефлексия
(5 мин)
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Учитель дает оценку общей работе всего класса, выделяя положительные и отрицательные моменты. Благодарит всех за работу и интересуется, что было сложно, а что легко для каждого из учащихся.
Sie haben heute sehr gut gearbeitet. Ich bedanke mich bei Ihnen dafür. Alles ist gelungen. Was war für Sie besonders schwer? Und leicht? Was haben Sie erfahren?
Gibt es irgendwelche Fragen? Dann sind Sie frei. Auf Wiedersehen
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Учащиеся реагируют на вопросы учителя:
- Besonders schwer/ leicht für mich war …
- Ich habe erfahren, dass…
- Keine Fragen.
Auf Wiedersehen!
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индивидуальная;
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Работа с ассоциограммами (кластерами).
Was bedeutet das Wort “Beruf”?
Beginnt so: Das Wort “Beruf” bedeutet...
Bildung
Kompetenz
Pünktlichkeit
Beruf
Hilfsbereitschaft
Arbeitsamkeit
Selbstlosigkeit
Ordnungsliebe
     
Zielstrebigkeit
Wo kann man einen Beruf bekommen?
Beginnt so: Man kann einen Beruf in der Fachschule bekommen.......
In der Fachschule
In den Kursen
 
Beruf
In der Berufsschule
In der Hochschule
An der Universität
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