Гендерные особенности взаимоотношений детей. Теоретические аспекты изучения гендерных особенностей взаимоотношений со сверстниками у детей дошкольного возраста 5

• Название: Теоретические аспекты изучения гендерных особенностей взаимоотношений со сверстниками у детей дошкольного возраста 5
• Анкор: Гендерные особенности взаимоотношений детей
• Дата: 25.01.2022
• Размер: 85.43 Kb.
• Имя файла: gendernye-osobennosti-vzaimootnosheniy-so-sverstnikami-u-detey-d.docx
• Тип: Глава; #341629
• страница: 1 из 6

Содержание

Глава 1. Теоретические аспекты изучения гендерных особенностей взаимоотношений со сверстниками у детей дошкольного возраста 5

1.1 Особенности развития детей дошкольного возраста 5

1.2 Развитие взаимоотношений со сверстниками в дошкольном возрасте 10

1.3 Гендерные особенности взаимоотношений со сверстниками в дошкольном возрасте 16

Выводы по первой главе 20

Глава 2. Эмпирическое исследование гендерных особенностей взаимоотношений со сверстниками у детей дошкольного возраста 21

2.1 Организация и методов эмпирического исследования 21

2.2 Анализ результатов эмпирического исследования 26

Выводы по второй главе 28

Заключение 29

Список литературы 31

Актуальность исследования. Произошедшие за последние десятилетия изменения в российском обществе отразились на жизни дошкольников, прежде всего, на их межличностной сфере. Важность изучения межличностной сферы определяется той ролью, которую она играют в жизни ребенка, в процессе становления личности. В дошкольном возрасте происходят важные изменения в межличностной сфере ребенка. В работах, направленных на изучение межличностной сферы дошкольников важное место занимают исследования взаимоотношений детей со сверстниками. Решающую роль в формировании детской личности играет система отношений, которые складываются у ребенка с окружающими людьми. В дошкольном возрасте начинают складываться определенные отношения со сверстниками, которые оказывают существенное влияние на формирование личности детей.

Изучением особенностей взаимоотношений со сверстниками в дошкольном возрасте занимались такие исследователи, как А.Н. Веракса, Н.В. Куницына, М.И. Лисина, Е.О. Смирнова, В.М. Холмогорова и др. Тем не менее, в настоящее время отмечается недостаток исследований, посвященных изучению гендерных особенностей взаимоотношений со сверстниками у дошкольников, что определяет актуальность данного исследования.

Цель исследования – изучить гендерные особенности взаимоотношений со сверстниками у детей дошкольного возраста. Для достижения поставленной цели необходимо решение следующих задач:

1. 
   Изучить особенности развития детей дошкольного возраста.
   
2. 
   Проанализировать взаимоотношения со сверстниками в дошкольном возрасте.
   
3. 
   Выявить гендерные особенности взаимоотношений со сверстниками у дошкольников.
   
4. 
   Эмпирически исследовать гендерных особенностей взаимоотношений со сверстниками у детей дошкольного возраста.
   

Объектом исследования являются взаимоотношения со сверстниками в дошкольном возрасте.

Предметом исследования являются гендерные особенности взаимоотношений со сверстниками у детей дошкольного возраста.

Гипотеза исследования: гендерные особенности оказывают влияние на основные характеристики взаимоотношений со сверстниками в дошкольном возрасте, определяя качественное своеобразие поведения девочек и мальчиков.

Методы исследования:

1. 
   Теоретический анализ научной литературы.
   
2. 
   Изучение гендерных особенностей взаимоотношений со сверстниками у детей дошкольного возраста с помощью психодиагностических методик.
   

Теоретическая значимость исследования заключается в том, что расширены научные представления о гендерных особенностей взаимоотношений со сверстниками у детей дошкольного возраста.

Практическая значимость исследования заключается в разработке психодиагностического инструментария для изучения гендерных особенностей взаимоотношений со сверстниками у дошкольников. Полученные данные могут лечь в основу развивающей программы, направленной на развитие взаимоотношений со сверстниками у дошкольников с учетом гендерных особенностей.

Структура исследования. Данная работа состоит из введения, двух глав, выводов, заключения, списка литературы. Во введении представлена актуальность рассматриваемой проблемы, цель, задачи, гипотеза, объект, предмет, методы, теоретическая и практическая исследования. Первая глава посвящена теоретическим аспектам изучения гендерных особенностей взаимоотношений со сверстниками дошкольников. Во второй главе представлено эмпирическое исследование изучения гендерных особенностей взаимоотношений со сверстниками дошкольников. В выводах и заключении изложены результаты исследования. Список литературы содержит перечень работ авторов из 25 наименований.