шпаргалка. Тест № 2. Тест 2 Компетентностный подход

• Название: Тест 2 Компетентностный подход
• Анкор: шпаргалка
• Дата: 09.02.2021
• Размер: 16.38 Kb.
• Имя файла: Тест № 2.docx
• Тип: Документы; #175196

Тест № 2
1.Компетентностный подход — это совокупность общих принципов определения целей образования, отбора содержания образования, организации образовательного процесса и оценки образовательных результатов:

да

нет

2. Укажите компетенции, не относящиеся к самому человеку как личности, субъекту деятельности, общения:

компетенции здоровьесбережения

компетенции социального взаимодействия

компетенции интеграции

компетенции ценностно-смысловой ориентации в мире

3. Общепредметные компетенции — относятся к определенному кругу учебных предметов и образовательных областей:

да

нет

4. Развитию продуктивного мышления студентов вуза в наибольшей степени способствуют:

мастер-классы

семинары

кейс-стади

5. Функциональный состав компетентности:

регулятивная функция, направленная на регуляцию процесса и результата своей деятельности;

аксиологическая функция, направленная на ориентацию студента в системе ценностей и присвоение их личностью;

познавательная функция, направленная на систематизацию предметных знаний, познание;

все ответы верны;

развивающая функция, способствующая активизации творческой работы субъекта образовательного процесса, ведущая к самоактуализации и самореализации выпускника в будущей профессиональной сфере;

оценочная функция, активизирующая умения ориентироваться в потоках различной информации, выявлять и отбирать необходимую, оценивать значимую и второстепенную в зависимости от цели поставленной задачи

6. 
   В какой области знания впервые был применен мониторинг?
   

в образовании;

в экологии;

в почвоведении;

в истории.

6. 
   Какова главная сфера практического применения мониторинга?:
   

в информационном обслуживании управления;

в наблюдении за объектами;

в проведении эксперимента;

в образовательном учреждении.

6. 
   На модернизацию российского образования повлияли:
   

государство и социальные сферы;

государство и содействие общества;

государство и работники образования;

государственные образовательные учреждения.

6. 
   Инновационная деятельность в сфере образования ориентирована на обеспечение системы образования:
   

инновационную деятельность;

научно-педагогическую;

качество образования;

нормативно-правовую;

системную деятельность;

учебно-методическую деятельность.

6. 
   Образование следует рассматривать как:
   

систему и результат;

систему, результат, процесс и ценность;

систему, результат и процесс;

ценность и результат;

систему и процесс.

6. 
   Система образования включает
   

сеть образовательных учреждений;

совокупность преемственных образовательных программ, государственных образовательных стандартов; органы управления образованием;

совокупность преемственных образовательных программ начального, среднего и совокупность органов управления образованием;

совокупность преемственных образовательных программ начального, среднего и высшего образования.

6. 
   Инновационная деятельность в сфере образования ориентирована на обеспечение системы образования:
   

инновационную деятельность;

научно-педагогическую;

качество образования;

нормативно-правовую;

системную деятельность;

учебно-методическую деятельность.

6. 
   Охарактеризуйте понятие качества образования:
   

степень достоинства, ценности, пригодности обучения;

степень достоинства, ценности, пригодности образования;

степень достоинства, ценности, пригодности качества;

степень достоинства, ценности, пригодности трудоустройства

6. 
   Тенденцией в сфере качества образования, требующей следующих мер образовательной политики, является:
   

эффективность общего образования в формировании компетенций,

эффективность образовательных технологий;

востребованность в современной социальной жизни;

востребованность информационных технологий;

востребованность в современной экономике;

развитие профильного обучения.

6. 
   Расположите в правильной последовательности содержание качества профессионального образования:
   

1.по содержательной модернизации профессионального образования;

2.по повышению качества профессионального образования;

3по интеграции российского профессионального образования;

4по интеграции в международное образовательное пространство.

6. 
   В каком году Россия присоединилась к Болонскому процессу?:
   

в 1999 году

в 2001 году

в 2003 году

в 2005 году

6. 
   Какой идее соответствуют следующие принципы: равных возможностей, сотрудничества, открытости?
   

гуманизации;

опережающего обучения;

демократизации;

самоорганизации.

6. 
   Какой идее соответствует принцип деятельностной направленности образования?
   

опережающего образования;

демократизации;

гуманизации;

сотрудничество;

виды деятельности.