фгос 3. ФГОС третьего поколения. Третьего поколения. Фгос второго поколения, утвержденный приказом Министерства образования и науки
 Скачать 1.43 Mb.
|
|
Приказами Министерства просвещения Российской Федерации от 31 мая 2021 года №286, 287 утвержден Федеральный государственный образовательный стандарт НОО и ООП третьего поколения. ФГОС второго поколения, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. №1897, прекратит свое действие 1 сентября 2022 года. Приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 31 мая 2021 года №286, 287 утвержден Федеральный государственный образовательный стандарт НОО и ООП 3 поколения. ФГОС 2 поколения, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. №1897 прекратит свое действие 1 сентября 2022 года. Цели обновления ФГОС Обеспечение единого образовательного пространства на территории РФ; обеспечение лидирующих позиций России в области фундаментального математического образования, физики, химии, биологии, технических наук, гуманитарных и социальных наук; повышение роли школы в воспитании молодежи как ответственных граждан России на основе традиционных российских духовно – нравственных и культурно – исторических ценностей, а также в профилактике экстремизма и радикальной идеологии; сохранение глубины и фундаментальности отечественного образования. Обновленные стандарты должны обеспечить Единство образовательного пространства России; вариативность содержания образовательных программ; применение методик обучения, направленных на формирование гармоничного физического и психического развития, а также на сохранение и укрепление здоровья; развитие личностных качеств, необходимых для решения повседневных и нетиповых задач для адекватной ориентации в окружающем мире; благоприятные условия воспитания и обучения; единство учебной и воспитательной деятельности; Формирование культуры непрерывного образования и саморазвития на протяжение всей жизни; Обновленные стандарты должны обеспечить разумное и безопасное использование цифровых технологий; Формирование российской гражданской идентичности; Личностное развитие обучающихся, в том числе гражданское, патриотическое, духовно – нравственное, эстетическое, физическое, трудовое, экологическое воспитание; Формирование у школьников системных знаний о месте РФ в мире, ее исторический роли, территориальной целостности, культурном и технологическом развитии, вкладе в мировое научное наследие и формирование представлений о современной России. Снижение объема аудиторной и внеурочной нагрузки обучающихся Кол-во часов ФГОС НОО ФГОС ООО Было Стало Было Стало Урочная деятельность Минимальное количество часов 2904 2954 5267 5058 Максимальное количество часов 3345 3190 (п. 32.1 ФГОС НОО) 6020 5549 (п. 33.1 ФГОС ООО) Внеурочная деятельность Максимальное количество часов 1350 1320 до 1020 до 1750 Вариативность содержания образовательных программ ООП НОО и ООП ООО Содержание образовательных программ НОО и ООО должно быть вариативным! Это значит, что школы все больше должны ориентироваться на различные потребности учеников и предлагать им различные варианты программ в рамках одного уровня образования. Но при этом обязателен ориентир на четкие требования к предметным результатам. Способы, которыми школа обеспечивает вариативность содержания программ НОО, ООО ФГОС второго поколения ФГОС третьего поколения Вариативность обеспечивается частью учебного плана, формируемой участниками образовательного процесса (первый способ в обновленных ФГОС, исключая понятие «учебный модуль») Во ФГОС НОО и ООО закрепили, что школа может формировать программы разного уровня и направленности с учетом образовательных потребностей и способностей школьников. Прописали три способа, с помощью которых надо обеспечивать вариативность содержания программ. Первый – в структуре программ НОО и ООО можно предусмотреть учебные предметы, учебные курсы и учебные модули. (Модуль - блок учебного предмета, курса или несколько взаимосвязанных разделов). Второй – школа вправе разработать и реализовать программы углубленного изучения отдельных предметов. Третий – можно разработать и реализовать индивидуальный учебный план в соответствии с образовательными потребностями и интересами учеников (п. 6 ФГОС НОО, п. 5, 21 ФГОС ООО) Перечень обязательных предметных областей, учебных предметов и учебных модулей ФГОС второго поколения ФГОС третьего поколения Деление предметов и курсов по предметным областям было немного другим. В предметной области «Математика и информатика» появился учебный предмет «Математика». В него входят учебные курсы «Алгебра», «Геометрия» и «Вероятность и статистика». Также изменили структуру предметной области «Общественно- научные предметы». Теперь учебный предмет «История» включает учебные курсы «История России» и «Всеобщая история». В предметную область «ОРКСЭ» входят учебные модули по основам православной, исламской, буддистской, иудейской культур, религиозных культур народов России, светской этике. При изучении «ОДНКНР» осуществляется выбор одного из учебных курсов из перечня, предлагаемого организацией. Родители могут выбрать любой модуль. Свое решение им понадобится оформить письменно – подготовить заявление (п. 32.1 ФГОС НОО, п. 33.1 ФГОС ООО). Изучение второго иностранного языка ФГОС второго поколения ФГОС третьего поколения Включали в перечень обязательных предметных областей и учебных предметов Теперь изучение второго иностранного языка можно организовать, если для этого есть условия в школе (п. 33.1 ФГОС ООО) Требования к результатам освоения программы ФГОС второго поколения ФГОС третьего поколени я • Включали только общие установки на формирование определенных компетенций. • Школы сами решали, что именно и в каком классе изучать. Поэтому образовательные программы разных школ отличались, а результаты обучения не были детализированы. • Определяют четкие требования к предметным результатам по каждой учебной дисциплине. • Это делает стандарты понятными для педагогов, родителей и школьников, а также позволяет выстроить единую цепочку «программа – учебник – уроки – итоговая аттестация». НО Предметные результаты в новых ФГОС не согласовываются с требованиями концепций преподавания физики, астрономии, химии, истории России. (Необходимо так перестраивать рабочие программы, чтобы все требования учесть одновременно). ФГОС НОО конкретизировали предметные результаты по каждому модулю ОРКСЭ • «Основы православной культуры», • «Основы иудейской культуры», • «Основы буддийской культуры», • «Основы исламской культуры», • «Основы религиозных культур народов России», • «Основы светской этики». Конкретизация требований к предметным результатам ФГОС ООО • Отдельно описал предметные результаты для учебного предмета «История» и учебных курсов «История России» и «Всеобщая история». • Установил требования к предметным результатам при углубленном изучении отдельных учебных предметов: «Математика», включая курсы «Алгебра», «Геометрия», «Вероятность и статистика»; «Информатика»; «Физика»; «Химия»; «Биология». • Произвольный характер выполнения требований к предметным результатам для инновационных школ (п.13 «…самостоятельно определяет достижение промежуточных результатов по годам (этапам) обучения вне зависимости от последовательности достижения обучающимися результатов, определенных соответствующими ПООП»). Конкретизация требований к предметным результатам Требования к программе формирования УУД ФГОС второго поколения ФГОС третьего поколения Системно – деятельностный подход Результаты представлены перечнями Результаты описаны по группам. Каждое из УУД содержит критерии их сформированности Для ООО прописали, что теперь нужно формировать у учеников знания и навыки в области финансовой грамотности и устойчивого развития общества (п. 32.2 ФГОС ООО) Требования к личностным и метапредметным результатам Личностные результаты (ориентация на формирование системы ценности и мотивов). Группируются по направлениям воспитания: Метапредметные результаты группируются по видам универсальных учебных действий: •гражданское; • патриотическое •духовно-нравственное; •эстетическое; •физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия; •трудовое; •экологическое; •ценность научного познания. •овладение универсальными учебными познавательными действиями –базовые логические, базовые исследовательские, работа с информацией; •овладение универсальными учебными коммуникативными действиями – общение, совместная деятельность; •овладение универсальными учебными регулятивными действиями – самоорганизация, самоконтроль, эмоциональный интеллект, принятие себя и других. Функциональная грамотность Функциональная грамотность вошла в состав государственных гарантий качества основного общего образования. ФГОС третьего поколения определяет функциональную грамотность как «способность решать учебные задачи и жизненные ситуации на основе сформированных предметных, метапредметных и универсальных способов деятельности, включающей овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу дальнейшего успешного образования и ориентации в мире профессий». Иными словами, ученики должны понимать , как связаны изучаемые предметы и как их изучение помогает в реальной жизни. Особенности обучения детей с ОВЗ ФГОС второго поколения ФГОС третьего поколения Применяли ФГОС НОО и (или) ФГОС НОО ОВЗ и (или) ФГОС для умственно отсталых ФГОС НОО не применяется для обучения детей с ОВЗ. Адаптированные программы на уровне ООО необходимо разрабатывать на основе ФГОС ООО (п. 12 ФГОС ООО). Предусмотрели вариации предметов. Например, для глухих и слабослышащих можно не включать в программу музыку. Для всех детей с ОВЗ вместо физкультуры надо предусмотреть адаптивную физкультуру. Можно изменить срок и продолжительность изучения иностранного языка для глухих, слабослышащих учеников, детей с тяжелыми нарушениями речи и нарушениями опорно-двигательного аппарата. Если увеличивается срок освоения адаптированной программы до шести лет на уровне ООО, то объем аудиторных часов не может быть менее 6018 (п. 33.1 ФГОС ООО) Рабочая программа воспитания ФГОС второго поколения ФГОС третьего поколения Рабочая программа воспитания и социализации НОО должна была быть модульной и включать в себя обязательные разделы. Для рабочей программы воспитания и социализации ООО было меньше требований Требования к рабочей программе воспитания НОО стали мягче. Законодатели указали, что программа воспитания для НОО может, но не обязана включать модули, и описали, что еще в ней может быть (п. 31.3 ФГОС НОО). Для ООО модульная структура также стала возможной, а не обязательной. Но для этого уровня образования добавили обязательные требования к рабочей программе воспитания. Так, она должна обеспечивать целостность образовательной среды, самореализацию и практическую подготовку учеников, учет социальных потребностей семей (п. 32.3 ФГОС ООО) Информационно-образовательная среда ФГОС второго поколения ФГОС третьего поколения Для учеников в школьной библиотеке надо было организовать доступ к информационным интернет-ресурсам, коллекциям медиаресурсов Зафиксировали, что доступ к информационно-образовательной среде должен быть у каждого ученика и родителя или законного представителя в течение всего периода обучения (п.34.3 ФГОС НОО, п. 35.3 ФГОС ООО) Использование электронных средств обучения, дистанционных технологий ФГОС второго поколения ФГОС третьего поколения Подробных норм не было. Зафиксировали право школы применять различные образовательные технологии. Например, электронное обучение и дистанционные образовательные технологии (п. 19 ФГОС НОО, п. 19 ФГОС ООО). Если школьники учатся с использованием дистанционных технологий, их нужно обеспечить индивидуальным авторизованным доступом ко всем ресурсам. Причем доступ должен быть как на территории школы, так и за ее пределами (п. 34.4 ФГОС НОО, п. 35.4 ФГОС ООО) Обеспечение учебниками ФГОС второго поколения ФГОС третьего поколения Школа обязана обеспечить каждого ученика как минимум одним экземпляром учебников – в печатном или электронном виде Школа обязана обеспечить каждого ученика минимум одним экземпляром учебника в печатном виде, дополнительно можно предоставить электронную версию (п. 36.1 ФГОС НОО, п. 37.3 ФГОС ООО) Оснащение кабинетов ФГОС второго поколения ФГОС третьего поколения Были общие требования к оснащению кабинетов. Так, в школе должны быть лингафонные кабинеты и помещения для проектной деятельности, занятий музыкой Новые ФГОС ООО устанавливают требования к оснащению кабинетов по отдельным предметным областям. В частности, кабинеты естественнонаучного цикла должны быть оснащены комплектами специального лабораторного оборудования (п.36.3 ФГОС ООО) Психолого - педагогические условия ФГОС второго поколения ФГОС третьего поколения Требований было меньше В новых ФГОС акцентировали внимание на социально- психологической адаптации к условиям школы. Также расписали порядок, по которому следует проводить психолого-педагогическое сопровождение участников образовательных отношений (п 37 ФГОС НОО, п. 38 ФГОС ООО) Требования к рабочим программам ФГОС второго поколения ФГОС третьего поколения -Не было требований, связанных с учетом рабочей программы воспитания; - не было требований к тематическому планированию рабочих программ с учетом возможности использования электронных образовательных ресурсов и цифровых образовательных платформ по каждой теме; к формам проведения внеурочных занятий Рабочие программы учебных предметов, курсов и модулей необходимо формировать с учетом рабочей программы воспитания. В тематическом планировании нужно указать, что по каждой теме возможно использовать электронные образовательные ресурсы. Требования к рабочим программам теперь едины, и нет отдельных норм для рабочих программ внеурочной деятельности. Но в описании к учебным курсам такой деятельности обязательно нужно указать форму проведения занятия (п. 31.1 ФГОС НОО, п. 32.1 ФГОС ООО) |