изо 8 - 1 четв. Учебник Ботвинников А. Д., Виноградов В. Н., Вышнепольский И. С., Черчение. 8 класс М. Аст Астрель, 2014
 Скачать 24.13 Kb.
|
|
Пояснительная записка. Разработана на основе примерной программы по изобразительному искусству, « Просвещение», 2011г., авторской программы Неменского Б.М. «Изобразительное искусство и художественный труд», 1-9 классы, - М: «Просвещение», 2011г., авторской программы Хакимова Г.Ф. «Черчение (изобразительное искусство с элементами черчения)», 8-9 классы // Черчение и графика: - Уфа: Изд-во БГПУ, 2010г. В процессе обучения используются учебник: Ботвинников А.Д., Виноградов В.Н., Вышнепольский И.С., Черчение. 8 класс; - М.; АСТ «Астрель», 2014. Обучение предмету, является необходимой составляющей основного общего образования и призвано развивать логическое и пространственное мышление школьников, логическую интуицию, техническую эрудицию, аккуратность, умение работать с литературой и доводить начатое до логического завершения, а также способствует формированию графической культуры и развитию творческого потенциала личности. Программа объединяет, практические графические и художественно-творческие задания и построена на принципах тематической целостности и последовательности изучения курса, предполагает четкость поставленных задач и множество вариантов их решения. Рабочая программа построена так, что бы дать учащимся представление о системе взаимодействия искусства с жизнью и пути решения жизненных ситуаций посредством искусства. «Изобразительное искусство с элементами черчения» является целостным интегрированным курсом, который включает в себя все основные виды искусства, а систематизирующим методом является выделение трёх основных видов художественной деятельности для визуальных пространственных искусств: конструктивного, изобразительного и декоративного. Конструктивное искусство это архитектура, дизайн; изобразительное – живопись, графика, скульптура и различные виды декоративно-прикладного искусства одновременно каждый из трёх видов деятельности присутствует при создании любого произведения искусства, и поэтому является основой, для интеграции всего многообразия видов искусства в единую систему, членимую не по принципу перечисления видов искусства, а по принципу художественной деятельности. Выделение принципа художественной деятельности акцентирует внимание не только на произведении искусства, но и на деятельности человека, на выявлении его связей с искусством в процессе ежедневной жизни. Формирование графической культуры учащихся есть процесс овладения графическим языком, используемым в строительстве, технике, дизайне, науке, производстве и других областях деятельности человека. Изучение предмета формирует у школьников аналитические и созидательные (включая комбинаторные) компоненты мышления и является основным источником развития статистических и динамических пространственных представлений учащихся. Творческий потенциал личности развивается посредством включения учащихся в различные виды творческой деятельности, связанные с применением графических знаний и умений в процессе решения проблемных и творческих задач. Процесс усвоения знаний включает в себя четыре этапа: понимание, запоминание, применение знаний, согласно правилам, и решение творческих задач. Эти этапы связаны с деятельностью по распознаванию, воспроизведению, решению типовых и нетиповых задач, требующих применения знаний в жизненных ситуациях. Цель: Развитие творческого потенциала личности, посредством обучения и приобщения школьников к искусству и формирования навыков графической культуры. Задачи: - развивать творческое и образное мышление, формировать элементарные умения, преобразования форм предметов, изменение их положения в пространстве; - формировать знания об особенностях языка конструктивных видов искусства, единстве функционального и художественно-образного начала, их социальная роль; - владеть навыками формообразования, использования объемов в изготовлении изделий из бумаги и картона; - сравнивать и обобщать пространственные формы; - уметь изображать сложную форму предмета (силуэт) как соотношение простых геометрических форм; - научить читать и выполнять несложные чертежи, эскизы, аксонометрические проекции, технические рисунки деталей различного назначения; - работать с натуры, по памяти и воображению над эскизом проекта конкретных заданий; - научить пользоваться учебными материалами и дополнительной литературой самостоятельно, а так же формировать умения при работе чертежными инструментами и отрабатывать навыки оформления графических работ; - формировать графические знания и учить применять их в жизненных ситуациях. Требования к уровню подготовки. Ученик должен знать\понимать: - ответственность в отношении к учению, готовность и способность к самореализации и самообразованию на основе развитой мотивации учебной деятельности и личного смысла изучения предмета, заинтересованность в приобретении и расширении графических знаний и умений, осознанность построения образовательной траектории; - коммуникативная компетентность в общении, учебно-исследовательской деятельности по предмету выражается в умении точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, строить чертежи и оформлять работы, вести конструктивный диалог, а также понимать и уважать позицию собеседника, достигать взаимопонимания, сотрудничать для достижения общих результатов; - целостность мировоззрения, соответствующая современному уровню развития науки, техники и всех основных видов искусства. Ученик должен уметь: - самостоятельно ставить цели учебной и исследовательской деятельности, планировать, осуществлять, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения; - уметь самостоятельно планировать пути достижения целей, осознано выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач; - уметь находить необходимую информацию в различных источниках (в справочниках, литературе, Интернете), представлять информацию в различной форме (словесной, табличной, графической, символьной), обрабатывать, хранить и передавать в соответствии с поставленными задачами; - владеть приемами умственных действий: определения понятий, обобщения, установления аналогий, классификация на основе самостоятельного выбора оснований и критериев, установление причинно-следственных связей, построения умозаключений; - уметь организовать совместную деятельность с учителем и сверстниками: определять цели, распределять функции, взаимодействовать в группе, выдвигать гипотезы, находить решения проблемы, разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов, аргументировать и отстаивать свое мнение. - уметь работать с графическими изображениями, текстовыми и табличными обозначениями, точно и грамотно выражать свои мысли в устной и письменной речи, а также средствами чертежа, применять чертежную и графическую терминологию и символику; - уметь использовать базовые понятия содержания предмета (технический рисунок, эскиз, проекция и др.) - иметь представления о способах получения плоских изображений пространственных объектов (прямоугольное и косоугольное проецирование, аксонометрия, комплексный чертеж и т.п.) - иметь представления об условностях и обозначениях, используемых при выполнении чертежей плоских и пространственных объектов; - уметь выполнять геометрические построения на чертежах (деление отрезков, дуг и углов на равные части, проведение параллельных и перпендикулярных линий, сопряжений и др.); - уметь аккуратно выполнять на листе бумаги чертежи с использованием современных чертежных инструментов и материалов; - уметь создавать и преобразовывать изображения плоских и объёмных объектов средствами систем моделирования; - иметь представление об основных видах искусства; - использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни. Достижение личностных результатов оценивается на качественном уровне (без отметки), метапредметные и предметные умения оценивается в баллах по результатам текущего, тематического и итогового контроля. Содержание программы Правила оформления чертежей. История и развитие методов графических изображений. Инструменты, принадлежности и материалы для выполнения чертежей. Приемы работы с инструментами и организация рабочего места. История и развитие методов графических изображений. Инструменты, принадлежности и материалы для выполнения чертежей. Приемы работы с инструментами и организация рабочего места. Основные правила оформления чертежей. Понятие о стандартах ЕСКД. Масштабы, линии чертежа, рамки и основные надписи на чертежах. Разметка букв, цифр и знаков чертежного шрифта. Основные приемы выполнения надписей чертежным шрифтом. Основные правила, приемы и методы нанесения размеров. Выносные и размерные линии. Стрелки, знаки радиуса, диаметры, конусности. Правила постановки размерных цифр. Способы проецирования. Общие сведения о проецировании. Различные методы проецирования (центральный, параллельный, прямоугольный).Получение изображения на плоскости различными методами проецирования. Проецирование детали на одну, две, три плоскости проекции методом прямоугольного проецирования. Определение вида, правила расположения видов на чертеже, названия видов. Аксонометрические проекции. Косоугольная, фронтальная, диметрическая проекция. Прямоугольная изометрическая проекция. Направление осей. Показатели искажения. Нанесение размеров. Построение аксонометрических проекций плоских геометрических фигур. Аксонометрические проекции окружностей. Способы построение овала. Построение аксонометрических предметов, имеющих круглые поверхности. Технический рисунок. Чтение и выполнение чертежей. Анализ геометрических форм предметов на основе характерных признаков. Проекции геометрических тел. Особенности проецирования правильных пирамид. Особенности проецирования цилиндра и конуса. Проекции группы геометрических тел. Взаимное расположение геометрических тел относительно плоскостей проекции. Проекции вершин, ребер и граней предмета. Построение третьего вида. Построение третьего вида по двум данным. Нанесение размеров на чертежах с учетом формы предметов. Использование знака квадрата. Дополнительные сведения о нанесении размеров с учетом формы предмета. Развертки поверхностей некоторых тел. Выполнение чертежей предметов с использованием геометрических построений. Деление окружности на равные части. Сопряжения. Сопряжение двух прямых дугой заданного радиуса. Сопряжение окружности и прямой дугой заданного радиуса. Геометрические построения для чертежей и разметки деталей. Взаимная связь изменения формы предмета. Взаимное положение его частей и пространственного положения самого предмета, отображение этих предметов на чертеже. Конструирование по изображениям. Порядок чтения чертежей деталей. Эскизы деталей с натуры Календарно-тематическое планирование
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||