Учебники по обновленным стандартам еще могут быть не готовы, поэтому пользоваться придется пока старыми учебниками, но при этом надо будет менять методику преподавания
 Скачать 321.82 Kb.
|
|
Организационное и методическое сопровождение работ по введению обновленных ФГОС и формированию функциональной грамотности обучающихся Бушина Н.А., ведущий эксперт МУ отдела образования администрации Фурмановского муниципального района 13 декабря 2021 года Нормативные документы по переходу на обновленные ФГОС НОО и ФГОС ООО вы видите на слайде презентации: федеральные и региональный приказ о переходе на обновленные ФГОС: - приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 31.05.2021 № 286 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» - приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 31.05.2021 № 287 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» - приказ Департамента образования Ивановской области от 18.11.2021 № 1182-о «О введении обновленных федеральных государственных стандартов начального общего и основного общего образования» На следующем слайде вам представлен график поэтапного перехода с 1 сентября 2022 года: на начальном общем уровне образования с 1 класса, на основном общем уровне – с 5 класса. Также предлагается перейти на обновленный ФГОС в 9-ых классах. Школы имеют право опережать введение обновленных стандартов, но только с письменного согласия родителей. Рабочие программы по обновленным стандартам уже разработаны и в текущем учебном году проходят апробацию. Две школы нашего муниципалитета участвуют в апробации рабочих программ: школа № 7 – по русскому языку и математике в начальной школе, школа № 10 – по русскому языку и физике. К началу 2022-2023 учебного года учебники по обновленным стандартам еще могут быть не готовы, поэтому пользоваться придется пока старыми учебниками, но при этом надо будет менять методику преподавания. Обновленный ФГОС и PISA определяют единство требований к образовательным результатам. Во ФГОС 2012 был заложен системно-деятельностный подход, и предполагалось три результата обучения: предметные, метапредметные и личностные. В современных стандартах заложены три ряда навыков 21 века: - фундаментальные знания, позволяющие применять знания к решению задач; предметное (академическое образование) – это основа образования; - компетенции, которые позволяют обучающимся использовать полученные знания к решению нестандартных задач, задач в постоянно меняющихся условиях. Их иначе можно назвать функциональной грамотностью. Виды ФГ вам хорошо известны: ЧГ, МГ. ЕНГ, ФИН.ГР. ГН (глобальные навыки); - личностные качества: критическое мышление, креативность, лидерские черты, настойчивость, целеусремленность, социальная освещенность и т.д. Компетенции (ФГ) и личностные качества в основном формируются через формы деятельности, изменение подходов к методике преподавания, он должен быть практико-ориентированный с использованием интерактивных методов. Часто задаваемый вопрос: «Где взять время на формирование ФГ и личностных качеств?». Ответ прост и хорошо вам известен: - ФГ формируется в ходе преподавания, которое должно приводить к синтетическому образовательному результату (знания и умениея использовать эти знания при решении нестандартных задач); - ФГ формируется через внеурочную деятельность, спец. курсы, элективы (надпредметные и метапредметные); - ФГ формируется через профориентацию, экскурсии на предприятия, выходы в музеи, галлереи и т.д. Раньше бытовало мнение: «Учитель – источник знаний», позднее – «Учитель и энциклопедия». Сегодня – «Учитель и интернет», учитель помогает школьнику в приобретении информации. В 21 веке выпускник школы должен быть не только грамотным, но и уметь оперировать информационными потоками, выделять главное, отделять несущественное, фильтровать достоверную информацию от недостоверной. Школа должна вооружить выпускника по максимуму предметными и метапредметными знаниями, чтобы легко ориентироваться в быстро меняющемся мире; отслеживать динамику развития выпускников после окончания школы, вуза, в профессии (смог ли он достичь поставленных целей, смог ли он в течение своей жизни учиться). В связи с этим сам учитель должен владеть следующими компетенциями: - предметные знания; - информационные компетенции, сегодня дети – цифровое поколение, поэтому учитель должен уметь не только использовать какую-либо образовательную платформу, но и уметь отбирать нужный материал из огромного объема в интернете, создавать собственные презентации, видео и аудио-материалы; - коммуникационные компетенции – уметь видеть детей, учитывать особенности каждого ребенка; - владение креативным мышлением и глобальными навыками; - уметь решать новый тип заданий, где надо рассуждать и нет однозначного ответа. В Указах Президента РФ от 7 мая 2018 года № 204 и от 21 июля 2020 г. № 474 определено вхождение Российской Федерации в число десяти ведущих стран мира по качеству общего образования по международным исследованиям. На слайде показано участие России в международных исследованиях: 2016 год – PIRLS ЧИТАТЕЛЬСКАЯГРАМОТНОСТЬ, 4 КЛАСС 1 2019 – TIMSS МАТЕМАТИКА,4 КЛАСС 6 ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ,4 КЛАСС 3 МАТЕМАТИКА,8 КЛАСС 6 ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ,8 КЛАСС 5 2020 - PISA (общероссийское исследование м по модели Б PISA) )ЩЕРОССИЙСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПО МОДЕЛИ PISA ЧИТАТЕЛЬСКАЯГРАМОТНОСТЬ, 15-ЛЕТНИЕ 24 МАТЕМАТИЧЕСКАЯГРАМОТНОСТЬ, 15- ЛЕТНИЕ 27 ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНАЯГРАМОТНОСТЬ, 15- ЛЕТНИЕ 36 СРЕДНЕВЗВЕШЕННОЕ МЕСТО –13,5 (2021)НЕОБХОДИМЫЕ ДЛЯ ПОПАДАНИЯ Если по исследованиям читательской грамотности в 4 классах (PIRLS) Россия на 1 месте, по исследованиям TIMSS – на 3-6 месте, то итогам 2021 года средне взвешенное место в исследовании PISA (сформированность функциональной грамотности) 13,5 (планировалось – 14 место). Для попадания в десятку ведущих стран по качеству образования места в PISA должны быть не менее 19, 19, 21. Какие для этого необходимо принять меры? Обратимся к слайду «Приоритетность в краткосрочной перспективе» ОЧЕНЬ СРОЧНО СРОЧНО: - Планирование/мониторинг и оценка - Программы раннего развития - Внутренняя ОКО детей по ФГ, в т.ч. по читательской Создание аналитических служб грамотности - Создание положительной - Работа с родителями образовательной среды, - Включение проблематики повышение мотивации к учебе формирования ФГ в Стратегии развития муниципальных систем ОКО – это то, над чем сейчас работают школьные управленческие команды, разрабатывая образовательную программу по обновленным стандартам и вносят изменения во ВСОКО; - в стратегии развития МСОКО уже включен мониторинг и оценка сформированности ФГ, аналогичные изменения необходимо внести во ВСОКО; - планируется просветительская работа с родителями на уровне муниципалитета (что такое ФГ, как она заложена в образовательную и рабочую программу, за какой предмет пойдет оценка за диагностическую работу по ФГ?); - в образовательных организациях также должна выстраиваться работа с родителями по формированию ФГ (классным руководителям необходимо объяснять, что такое ФГ и для чего надо ее формировать, это позволить снять тревожность, проведение практических занятий с решением заданий из PISA на родительских собраниях, предлагать ссылки на размещение этих заданий, проведение квестов, игр) ОЧЕНЬ ВАЖНО - ПК по направлению ФГ - ПК по всем предметам - Тренировки обучающихся - Внеурочная деятельность - Активизация методических служб (ФГ, проф - ция, экол. просвещение) - Развитие ИКТ-компетенций - Олимпиады, конкурсы обучающихся и педагогов - Обеспечение библиотек, в т.ч. электронными ресурсами Для решения поставленных задач необходимо организовать: - курсовую подготовку по всем предметам, в том числе по направлению ФГ, институт развития образования предлагает практико-ориентированные курсы; - развитие ИКТ-компетенций обучающихся и педагогов; - тренировки обучающихся с использованием федерального банка заданий по ФГ, что является ВАЖНЫМ слайд о банке заданий К великому сожалению, последний мониторинг использования данного ресурса педагогами показал, что педагоги только двух школ (№ 7 и № 10) используют задания банка. - прорешивание заданий из банка самим учителем, чтобы предложить детям алгоритм решения (учить их выполнять задания по ФГ); управленческой командой - активизировать методические службы. К сожалению, у нас в муниципалитете нет методического кабинета или методического центра. Поэтому мы призываем вас, руководителей предметных методических объединений активно включиться в методическое сопровождение как внедрения обновленных ФГОС, так и по формированию функциональной грамотности. По рекомендации МУ отдела образования актуализированные планы работы районных методических объединений прислали только руководители РМО учителей математики (Селиванова С.Н.), русского языка (Разумова Ю.М.), биологии и химии (Смирнова Г.В.), географии (Парамонова Н.Е.). В связи со сложной эпидемиологической ситуацией по коронавирусной инфекции COVID-19, представление опыта учителей по формированию функциональной грамотности обучающихся и мастер-классы, запланированные на первое полугодие 2021-2022 учебного года, переносятся на март-апрель 2022 года (весенние каникулы). На следующих слайдах презентации вы видите информационные ресурсы, которые можно использовать для формирования функциональной грамотности обучающихся: - Единое содержание общего образования https ://edsoo.ru/ - Институт стратегии развития образования РАО http://skiv.instrao.ru/bank-zadaniy/ - Российская электронная школа - Региональные ресурсы: ПЕДСОВЕТ37.РУ (информационно-образовательный портал Ивановской области) 0 в |