2.Правка Типы норм - типы ошибок. Учебнометодическое пособие Иркутск, 2009 Федеральное агентство железнодорожного транспорта

• Название: Учебнометодическое пособие Иркутск, 2009 Федеральное агентство железнодорожного транспорта
• Дата: 16.05.2022
• Размер: 1 Mb.
• Имя файла: 2.Правка Типы норм - типы ошибок.doc
• Тип: Учебно-методическое пособие; #532707
• страница: 4 из 9

7 . Лексическая (речевая) недостаточность

Речевая недостаточность – непреднамеренный пропуск нужного слова (слов). Лексическая недостаточность – естественная черта живой разговорной речи.

• 
  У нас Надя в этом году заканчивает [школу] и поступает [в вуз].
  
• 
  Отец уже давно решил, что переходит [на новую работу].
  
• 
  Таня только что вернулась, потому что купила [продукты].
  

Однако в официально-деловом, научном, публицистическом и даже в художественном стилях лексическая недостаточность расценивается как ошибка.

• 
  Принята на работу в качестве ученицы кожаных перчаток [мастера по пошиву].
  

Задание 15. Прокомментируйте случаи лексической (речевой) недостаточности.

1. 
   Население платит за воду не по фактическому, а по нормативу.
   
2. 
   Масло выросло на 58 процентов.
   
3. 
   В связи с утерей диплома, выданного ГПТУ-29 на имя Росляковой И.А., считать недействительным.
   
4. 
   Страховая компания приглашает вас для получения травмы.
   
5. 
   Больные, не посещавшие поликлинику 3 года, выкладываются в архив.
   

Задание 16. Отредактируйте предложения.

1. 
   Требуются рабочие по выпечке хлеба и безалкогольных напитков.
   
2. 
   Делаем только срочные переломы. (Объявление на рентгенкабинете).
   
3. 
   Дети до 3-х лет проходят только на руках. (Объявление в кинотеатре).
   
4. 
   Заявление от гражданки Ивановой с просьбой освободить ее от ночного сторожа.
   
5. 
   Вашему вниманию – ария тореадора из оперы Бизе «Кармен».
   

О братите внимание! Любая из выше перечисленных лексических ошибок, сделанная намеренно, может быть средством выразительности, языковой игрой, художественным приёмом.

• 
  Заголовки в газете: «Быт и бытие»; «Крайности крайнего севера»;
  
• 
  автобус битком набит;
  
• 
  Из речи адвоката на суде: «…я буду вестине придуманную, а продуманную речь!».
  

КОНТРОЛЬНЫЕ ТЕСТЫ
Тест № 1

Задание 1. Отметьте номера предложений без лексических ошибок.

1. 
   Громадная стая коров паслась на поле.
   
2. 
   Опытный учитель творчески насаждает новые методы обучения.
   
3. 
   В соревнование за выполнение плана должны включиться все без исключения инженеры производства.
   
4. 
   Город Андрея Белого – прообраз современного Петербурга.
   

Задание 2. Отметьте номера предложений, в которых есть тавтология.

1. Спортсмены завода могут похвастаться спортивными успехами.

2. Дом снова наполнился мелодичной мелодией.

3. Я этот шарф люблю, потому что цвет его окраски мне нравится.

4. В рассказе рассказывается о герое Великой Отечественной войны.
Задание 3. Отметьте номера предложений, в которых слово употреблено в не свойственном ему значении.

1. Я была у зубного врача, и мне поставили на зуб клумбу! (из детской речи).

2. Мы ему скальпель за это снимем!

3. Пломба вводится в коронку или в полость больного зуба.

4. Световой скальпель – это лазерный луч, применяемый в хирургии для рассечения тканей.
Задание 4. Отметьте номера предложений, в которых нарушена лексическая сочетаемость.

1. Позвольте поднять тост за молодых.

2. Это не играет никакой роли!

3. После прочтения повести у меня поднялось впечатление, что в любом поколении есть свои герои.

4. Библейские истории учат нас в прежнюю очередь доброте.
Задание 5. Отметьте номера предложений, в которых смешиваются паронимы.

1. Под фонарём стоял типичный сельский командированный, который только что приехал.

2. Ранние произведения поэта понятливы и доступны каждому.

3. Наладчик Канурин неправильно одел наконечник на трубку.

4. На мебель были надеты чехлы, что придавало комнате нежилой вид.

Задание 6. Отметьте номера предложений, в которых присутствует речевая избыточность или речевая недостаточность.

1. Именно эта песня стала моим дебютом.

2. Они жили в параллельных, непересекающихся цивилизациях.

3. У Лермонтова мы не встретим радостного оптимизма.

4. Отец уже давно решил, что переходит.
Задание 7. Отметьте номера предложений, в которых искажен внешний облик слова / фразеологизма.

1. Пусть она хоть в кардиобалете танцует!

2. К тридцати годам он стал махровым специалистом.

3. На завтрак я съела один бутырьброд.

4. Благодаря вам мы получим немалую прибыль.
Тест № 2

Задание 1. Отметьте номера предложений без лексических ошибок.

1. 
   Он болел недомоганием, чувствовал себя неважно.
   
2. 
   Трактористы и шофера колхоза взяли на себя обязательства на сэкономленном горючем вывезти к месту работы материалы.
   
3. 
   Мы решаем важнейшую задачу.
   
4. 
   Незнакомец сел на коня и поехал пешком.
   

Задание 2. Отметьте номера предложений, в которых есть тавтология.

1. Неожиданно Нина наткнулась на маленького малыша.

2. В ноябре месяце мы выступили четыре раза.

3. В прошедшие дни прошли снегопады.

4. Он был молодым парнем, ловким, поэтому легко перепрыгнул канаву.
Задание 3. Отметьте номера предложений, в которых слово употреблено в не свойственном ему значении.

1. Прочитав название «Боевые колесницы», я подумала, что пойдёт о знаменитых китайских колесницах и их навозниках.

2. На скачках наши наездники показали своё мастерство.

3. Мария щёлкнула щиколоткой калитки и вышла в сад.

4. Щеколда на двери была сломана.
Задание 4. Отметьте номера предложений, в которых нарушена лексическая сочетаемость.

1. Оставшиеся в живых делали замечательные подвиги.

2. Прививка вырабатывает иммунитет к гриппу.

3. Кометы, безусловно, привлекают большой интерес.

4. Самые высокие впечатления мне запомнились в последний вечер.
Задание 5. Отметьте номера предложений, в которых смешиваются паронимы.

1. Он является членом элитарного клуба.

2. Этот эпизод показывает, что Иванов преобладал такими чертами характера, как смелость, решительность.

3. Возвращаю вам ваше командировочное удостоверение.

4. Всех командировочных удалось разместить в ближайшей гостинице.
Задание 6. Отметьте номера предложений, в которых присутствует речевая избыточность или речевая недостаточность.

1. Обсуждая заметку, исполком признал факты правильными.

2. Я до сих пор храню ваш памятный подарок.

3. Моя Надя в этом году заканчивает и поступает.

4. Возвращаясь домой из круиза, каждый старается привезти памятный сувенир.
Задание 7. Отметьте номера предложений, в которых искажен внешний облик слова / фразеологизма.

1. Невропатолог принимает по средам и четвергам.

2. Надо полувер надеть.

3. Я так и не женился: один, как перстень.

4. Воткни вилку в ризетку!
Тест № 3

Задание 1. Отметьте номера предложений без лексических ошибок.

1. К тридцати годам он стал махровым специалистом.

2. Герой – это человек, самопожертвовавший собой ради других.

3. Сейчас у нас в стран быстрее развивается машиностроение.

4. Гувернантке были даны хорошие рекомендации.
Задание 2. Отметьте номера предложений, в которых есть тавтология.

1. Сегодня у нас в гостях гости из Иркутска.

2. Имеющиеся в некоторых сельских районах районные торги находятся как бы в двойном подчинении.

3. Толпа людей ворвалась в здание.

4. Василий сидел, облокотившись локтем о стол.
Задание 3. Отметьте номера предложений, в которых слово употреблено в не свойственном ему значении.

1. Выпас собак запрещается.

2. Стадо журавлей летело к югу.

3. Две недели судно дрейфовало вдоль западного побережья Африки.

4. Колхозный выгон находится недалеко.
Задание 4. Отметьте номера предложений, в которых нарушена лексическая сочетаемость.

1. Прилетела птица с чёрным носом.

2. Он и был зачинщиком переписки.

3. Эта игрушка осталась у меня до натурального времени.

4. Василий был моим закадычным другом.
Задание 5. Отметьте номера предложений, в которых смешиваются паронимы.

1. Мы пришли работать в отсталую бригаду.

2. Командировочных развезли по гостиницам.

3. Предварительно на проводник одевается изоляция.

4. Мать, больная гриппом, при кормлении грудного ребёнка, должна надевать марлевую повязку.
Задание 6. Отметьте номера предложений, в которых присутствует речевая избыточность или речевая недостаточность.

1. Минувшей осенью, в прошлом году, мы побывали на Байкале.

2. У нас была встреча с ветеранами Великой Отечественной войны.

3. Эта пьеса стала его первым дебютом.

4. Таня только что вернулась, потому что купила.
Задание 7. Отметьте номера предложений, в которых искажен внешний облик слова / фразеологизма.

1. Работа была выполнена небрежно.

2. Дайте мне кепчук, а то я вкуса не ощущаю!

3. Оратор должен быть эрудированным человеком.

4. Ты, я знаю, обожаешь грейфрукты.
Тест № 4

Задание 1. Отметьте номера предложений без лексических ошибок.

1. Достоевский – замечательный психиатр.

2. Трудно было уловить главную суть выступления.

3. Президент предложил тост за мир.

4. Убийство было совершено подсудимым в состоянии аффекта.
Задание 2. Отметьте номера предложений, в которых есть тавтология.

1. В повести повествуется о тружениках тыла.

2. Ребята говорили о гуманности и человечности главных героев фильма.

3. У нас жила пожилая женщина.

4. Подходит к финалу наш финальный бой.
Задание 3. Отметьте номера предложений, в которых слово употреблено в не свойственном ему значении.

1. Теперь они не только зрители в жизни, но и её соучастники.

2. В конницу вошёл человек, который должен был напоить лошадей.

3. Конюшня просторная: в ней помещалось почти два десятка лошадей.

4. Отъявленный охотник, он знал и любил лес.
Задание 4. Отметьте номера предложений, в которых нарушена лексическая сочетаемость.

1. Благодаря наводнению погибли посевы.

2. Восстание не нашло успеха.

3. По истечении срока эксплуатации будет произведена контрольная проверка трубы.

4. Команда опять потерпела победу.
Задание 5. Отметьте номера предложений, в которых смешиваются паронимы.

1. Любую работу он делает не частями, а сразу.

2. В бассейне есть свободные абоненты.

3. Карнавал в Рио-де-Жанейро – необычайно эффектное зрелище.

4. Комиссия представила ученикам свободу в выборе темы работы.
Задание 6. Отметьте номера предложений, в которых присутствует речевая избыточность или речевая недостаточность.

1. Он рассказал нам о своих планах.

2. Имеется свободная вакансия на медицинском факультете.

3. Шла стройная белокурая блондинка.

4. Вторая половина игры не изменила счёт: ответные контратаки армейцев были безрезультатны.
Задание 7. Отметьте номера предложений, в которых искажен внешний облик слова / фразеологизма.

1. В регистратуре требуют медицинский полюс.

2. Школьники собирали макулатуру.

3. Тут он опять попал в галошу.

4. Ложь – это порок.
Тест № 5

Задание 1. Отметьте номера предложений без лексических ошибок.

1. Иван надел на нос очки.

2. Хороший руководитель должен во всём показывать образец своим подчинённым.

3. Чтение романа «Овод» произвело на юношу огромное впечатление.

4. Здание будут украшать витражи цветного литого стекла.
Задание 2. Отметьте номера предложений, в которых есть тавтология.

1. У нас в гостях был почётный гость.

2. Управляющие органы управления у нас не очень.

3. Противнику удалось забить две первые шайбы в силу слабой игры вратаря и защитников.

4. В свободное от занятий время дети занимаются в кружках.
Задание 3. Отметьте номера предложений, в которых слово употреблено в не свойственном ему значении.

1. Сергей – мой закадычный друг.

2. Елена Петровна – прекрасный специалист, имеющий огромный опыт работы. Она в своём деле настоящий мавр!

3. Наш преподаватель по сольфеджио – великий учитель, мэтр!

4. У него случился инсульт миокарда.
Задание 4. Отметьте номера предложений, в которых нарушена лексическая сочетаемость.

1. Всё это мешает развитию физкультурного движения.

2. Нельзя делать горе другим.

3. Спонсоры вручили школе библиотеку, настольные игры.

4. Вдруг послышался голос, который миловидно рычал.
Задание 5. Отметьте номера предложений, в которых смешиваются паронимы.

1. Недавно я стал абонементом сотовой компании.

2. Он долго блудил по степи.

3. Тёмные стёкла едва пропускали свет.

4. Соня устремила на Порфирия Петровича задумчивый взгляд.
Задание 6. Отметьте номера предложений, в которых присутствует речевая избыточность или речевая недостаточность.

1. Я указала все места работы в моей автобиографии.

2. Слесарное дело он начал постигать с самых начальных азов.

3. Васильев познакомился с ней в 1997 году.

4. Если Ольга не поступит, то уйдёт.
Задание 7. Отметьте номера предложений, в которых искажён внешний облик слова / фразеологизма.

1. Лучше пустить новых рыбок в аквариам.

2. Параллейные прямые не пересекаются.

3. Вам надо сдать анализы в лаболаторию.

4. Никто не считал, что героиня сделала подвиг.
Тест № 6

Задание 1. Отметьте номера предложений без лексических ошибок.

1. Ну, этот вопрос понятливый!

2. Архитекторы и инженеры спроектировали новый тип здания.

3. Запретить наращивание ногтей: царапают клавиатуру и не могут работать десятипальцевым способом.

4. На поверхности рельсов поблёскивали огоньки уходящего поезда.
Задание 2. Отметьте номера предложений, в которых есть тавтология.

1. Жители жили обыденной жизнью.

2. Можно у вас спросить вопрос?

3. Всё более пышным цветом цветёт культура якутского народа.

4. Наружная внешность героини повести очень привлекательна.
Задание 3. Отметьте номера предложений, в которых слово употреблено в не свойственном ему значении.

1. Необходимо решать щепетильную проблему с Домом писателя.

2. Конфессии - это религиозные общины с одним вероучением.

3. Наш храм посещают прихожане разных профессий.

4. Он оказался в очень щекотливом положении.
Задание 4. Отметьте номера предложений, в которых нарушена лексическая сочетаемость.

1. Диспетчер показал им расписание движения грузовых составов.

2. Машина может задержаться: погода скользкая.

3. Хотелось бы, чтобы на эти проблемы конференция дала чёткий ответ.

4. Команда опять потерпела победу.
Задание 5. Отметьте предложения, в которых смешиваются паронимы.

1. Этот человек ведёт праздничную жизнь.

2. Сочетание чёрного с красным делает эффективным любой костюм.

3. В конце конференции трибуна была представлена гостям.

4. Он демонстративно покинул зал заседаний.
Задание 6. Отметьте номера предложений, в которых присутствует речевая избыточность или речевая недостаточность.

1. 
   Последним остатком демократии были выборы.
   

2.Пресса высоко оценивает результаты выборов.

3. Необходимо беречь каждую минуту времени.

4. Я надеюсь, вы порадуете свою подругу этим поздравлением.
Задание 7. Отметьте номера предложений, в которых искажен внешний облик слова / фразеологизма.

1. Палочки должны быть попендикулярны.

2. Эти два человека – азербайджаны.

3. Плита неисправна: надо бы заменить две комфорки.

4. Вчера мы играли в бадминтон.

III. Морфологические нормы
1. Трудные случаи употребления имён существительных

1. 
   Трудные случаи определения рода имен существительных
   

Задание 1. Употребите данные существительные в единственном числе. Проверьте себя по словарю, данному в Приложении 2.

Убегающие в даль рельсы, эффективные аэрозоли, рыжие бакенбарды, кожаные босоножки, чёрные ботфорты, старые банкноты, большие залы, спортивные кеды, удобные кроссовки, любимые мозоли, оплаченные плацкарты, войлочные тапки, домашние тапочки, элегантные туфли, разнообразные тюли, лечебные шампуни.

Н екоторые существительные могут употребляться по отношению и к мужчинам, и к женщинам, они называются словами общего рода. Определения и глаголы в таком случае имеют род в соответствии с полом данного человека.

Например: Он был такой умница; Она была такая умница.
Задание 2. Составьте с данными существительными предложения о мужчинах и женщинах.

Белоручка, жадина, задира, зомби, коллега, левша, молодЕц, молодчина, невежа, невежда, обжора, одиночка, плакса, правша, пьяница, сирота, соня, умница, чистюля, ябеда.




Несклоняемые существительные, обозначающие животных, как правило, относятся к мужскому роду.

Например: весёлый шимпанзе, изящный фламинго, милый пони

Несклоняемые существительные, обозначающие неодушевлённые предметы, относятся, как правило, к среднему роду.

Например: амбре,боа,бра, кашне,такси, пальто, фойе, шоу.

Некоторые существительные приобретают категорию рода в соответствии с родом слова, называющего более широкое понятие: пенальти (удар), хинди (язык) – м.р., салями (колбаса), кольраби (капуста), авеню (улица) – ж.р. К женскому роду: иваси, цеце, колибри

Некоторые существительные могут быть м. и ж. рода, если употребляются применительно к мужчинам или женщинам: мой/моя визави, инкогнито, протеже.

Задание 3. Употребите данные существительные в единственном числе.

справочные бюро, Новые шоссе, розовые фламинго, серые кенгуру, ежегодные ралли, страшные цунами, красивые бра, забавные какаду, красивые бикини, кожаные портмоне, бриллиантовые колье, клетчатые кепи, отдельные купе, огромные гризли, просторные фойе, мягкие кашне, маленькие пони, победные пенальти, японские кимоно.

Задание 4. Допишите окончания, определив род существительных.

Широк… амплуа, официальн... коммюнике, модн… караоке, кратк... резюме, крепк... кофе, вкусн… салями, модн... сабо, рыбн... филе, разнообразн… меню, трудн... хинди, московск... эскимо, тёпл... джерси, строг… табу, красив… метро, свеж… кольраби, шотландск… виски, хрустальн… бра.

Задание 5. Исправьте ошибки.

1. 
   Молодая жена купила в новую квартиру красивую тюль.
   
2. 
   Эффективная шампунь избавит вас от перхоти.
   
3. 
   Трудное, но красивое хинди покорило наши сердца.
   
4. 
   «Мне один плацкарт!» - сказал мужчина, протянув деньги кассиру.
   
5. 
   Снег надо чистить до самой бордюры.
   
6. 
   Собака опять сгрызла мой тапок.
   
7. 
   Мой визави мне подмигнул.
   
8. 
   Эта шимпанзе не представляет угрозы для посетителей,
   
9. 
   Несвежее салями, бутерброды с лососью, салат из кислого кольраби пришлось выбросить в мусоропровод ное ведро.
   
10. 
    Левый кроссовок мне жмет.
    
11. 
    Железнодорожная депо набирает рабочих.
    
12. 
    У туфля сломался каблук.
    
13. 
    Напиши свою резюме.
    
14. 
    Кожаный портмоне является хорошим подарком.
    
15. 
    Кашне удачно дополнил костюм.
    
16. 
    Огромный фойе находится на первом этаже.
    
17. 
    Керамическая кашпо, хрустальный бра украсит вашу комнату.
    
18. 
    Широкое авеню украсило город.
    
19. 
    Маленькое пони прокатит вашего ребенка вокруг елки.
    
20. 
    У наших жюри есть только 30 секунд.
    

Р од несклоняемых существительных, обозначающих географические названия и названия средств массовой информации, определяется в соответствии с родом слова называющего более широкое понятие: Миссисипи – ж.р., т.к. река, Сочи – м.р., т.к. город, «Таймс» – ж.р., т.к. газета.

Например: Миссисипи прекрасна; Мы увидим новый Сочи; «Таймс» писала…

Задание 6. Вставьте пропущенные окончания прилагательных и глаголов.

Живописн… Капри, глубок…Онтарио, многолюдн… «Динамо», оживлённ… Шереметьево, современн... Токио, древн... Дели, северн... Хельсинки, изнуряющ... Гоби, промышленн... Иваново, огромн... Чикаго, солнечн… Батуми, шахтёрск… Черемхово, знаменит… Бейкер-стрит. Солнечн... Сочи. Широк... Миссисипи. Полноводн... Эри. Знаменит... Лимпопо. Древн... Баку. Далек... Килиманджаро. Загазованн... Мехико. «Таймс» перепечатал... статью из «Комсомольской правды». О реформе ЖКХ в Иркутске подробно рассказал... «Сейчас». Многоводн… Конго в этом году обмелел. Огромн… Уэмбли полн… народу. Шумн…, многолюдн…Осло. «Дело» сообщило о новых ценах. «Юманите» обратился с призывом к своим читателям.




У существительных, образованных сложением двух слов, род определяется по роду слова, обозначающего более широкое понятие.

Например: интернет-кафе – с.р., т.к. это кафе, в котором обеспечивают доступ в Интернет, вагон-лаборатория – м.р., т.к. это вагон, в котором находится лаборатория.

Задание 7. Определите род следующих существительных, подберите к ним прилагательные.

Клей-паста, крем-паста, театр-студия, кресло-кровать, машина-автомат, роман-хроника, диван-кровать, программа-максимум, ракета-носитель, женщина-космонавт, шкаф-купе, юбка-брюки, юбка-шорты, человек-амфибия, пресс-атташе, книга-справочник, школа-интернат.
Задание8. Выберите нужную форму сказуемого.

1.Бар-дискотека (открыт, открыта) всю ночь.

2. Опера-детектив впервые (была поставлена, был поставлен) в театре.

3.Музей-квартира поэта (открылась-открылся) после реставрации.

4. Плащ-палатка уже (был сложен, была сложена).

5. Часы-будильник (испортились-испортился) в первый день после покупки.

6. Гостям (понравился - понравилась) хлеб-соль.
Р од аббревиатур определяется по ключевому слову.

Например: ИрГУПС – м.р., т.к. университет. ИИТМ (м.р., т.к. факультет) победил в олимпиаде по русскому языку.

Однако часто употребляемые аббревиатуры, превращаясь в самостоятельные слова, принимают род по окончанию.

Например: вуз – м.р., т.к. оканчивается на согласный, хотя заведение;

НЛО – ср.р., хотя объект;

ЖЭК – м.р., хотя контора.

Задание 9. Допишите окончания. Проверьте себя по словарю, данному в Приложении 2.

1. ЖЭК произвел... ремонт.

2. СМИ России был... представлен... ведущими телеканалами.

3. СНГ был... создан... в 1989 году.

4. ЦСКА опять одержал... победу.

5. СПИД уже унес... миллионы жизней.

6. Наш... ООО специализировал... ся/съ на нотной продукции.

7. ЦИК начал... подготовку к выборам.

8. РАО ЕЭС отпраздновал... юбилей.

9. США объявил... о проверке военных объектов Ирака.

10. ЖКХ испортил... праздник россиянам.

11. ВИЧ чрезвычайно опас(е)н....

12. В городе отрыт... нов... загс.

13. В городе открылось новое вуз.

14. НЛО летело низко.
Задание10. Расшифруйте данные аббревиатуры, определите их род.

СНГ, вуз, МИД, ФСБ, ТАСС, КНР, МГУ, МВФ, МВД, АЭС, ООН, ЗАО, РИА, нэп, НАТО, ФИДЕ, ЮНЕСКО, ОПЕК.
Задание11. Восстановите окончания прилагательных и глаголов.

1. Актер снял круглые очки и надел небольш... пенсне.

2. Авторитетн... жюри в конкурсе молодых стилистов возглавляет известн... французск... кутюрье.

3. Рождественск... шоу имел... большой успех.

4. Перед нами открылась панорама знаменит... Миссисипи.

5. Сочи расположен... на побережье Черного моря, южнее находится солнечн:.. Сухуми.

6. На мо... визави было великолепное длинное платье.

7. ЛДПР выступил... с заявлением.

8. Пестр… какаду сидел... на ветке.

9. Поздн... барокко характеризуется декоративной пышностью деталей.

10. Эсперанто был... создан... в 1887 г. доктором Л. Заменгофом.

11. На плечи женщины накинут... пушист... боа.
Задание12. Раскройте скобки. Запишите правильный вариант.

1. Вчера на штат Айова (обрушиться) торнадо огромной силы.

2. Это (первый) кенгуру в нашем зоопарке.

3. (Новый) амплуа артиста - большая неожиданность для зрителей, помнящих его блистательно сыгранные комедийные роли.

4. Конгресс обсуждает эмбарго, (введённый) на торговлю с Ираком.

5. Вчера нам (был представлен, была представлена) протеже нашего режиссёра. В наш театр она пришла после года работы в Оперном театре.

6. (Смертоносный) цунами являет собой гнев и мощь природы.

7. (Этот, сенсационный) интервью мы прочитали не в каком-нибудь бульварном листке, а в (солидный, парижский) «Монд». Впрочем, почти все французские газеты опубликовали его.

8. На столе (лежать) (старенький) банджо.

9. (Второй) пенальти (изменить) счёт не в пользу нашей команды.

10. Буш с гордостью демонстрировал (свой) ранчо президенту России.

11. На его столе лежат номера (английский) «Таймс» и (немецкий) «Штерн». Читать газеты на иностранных языках - его (давний) хобби.

12. Рио, (прекрасный), вечно (молодой) Рио-де-Жанейро, снова ждёт туристов к началу карнавала.

1.2. Трудности образования множественного числа существительных.
П ри наличии вариантов в форме множественного числа мужского рода окончание -А /-Я часто бывает показателем устаревшего варианта произношения (календаря, месяца) или профессиональной речи (вентеля, капсуля, опухоля). Поэтому во многих словахпредпочтительна книжная формана–Ы/-И (бухгалтеры, выборы, выпуски, договоры, инженеры, инспекторы, офицеры, ректоры, тренеры, шофёры) и др.

Однако в некоторых словах окончание -А/-Я закрепилось как норма, например: берега, борта, директора, доктора, желоба, жемчуга, мастера, номера, повара и др.

Задание13. Употребите существительные в форме множественного числа. Проверьте себя по словарю, данному в Приложении 2.

Бухгалтер, выбор, договор, инженер, инспектор, заговор, контейнер, лектор, маляр, отпуск, паспорт, полис, полюс, профессор, рапорт, сектор, слесарь, сорт, сторож, счёт (официальный документ), токарь, торт, трактор, тренер.

И ногда окончание множественного числа служит для различения слов по значению. Например:

лагери (политические группировки) – лагеря (военные, туристские)

образы (литературные) – образа (иконы)

поясы (географические) – пояса (части одежды)

пропуски (занятий) – пропуска (в университет).

тоны (звуковые) – тона (переливы цвета)

тормозы (препятствия) – тормоза (приборы)

учители (идейные руководители) – учителя (преподаватели)
Задание14. Вставьте нужное окончание. Проверьте себя по словарю, данному в Приложении 2.

1. 
   Мы рассматривали художественные образ…, созданные Л. Толстым.
   
2. 
   .Туристические лагер…расположились по берегу.
   
3. 
   Утерянные пропуск… можно спросить на вахте.
   
4. 
   Различные географические пояс… пересекают нашу страну.
   
5. 
   Нарядные пояс… дополняют костюмы.
   
6. 
   Яркие тон… характерны для картин Рериха.
   
7. 
   Учител… школы собрались на педсовет.
   
8. 
   Август. Зреют хлеб….
   
9. 
   Яркие цвет… вам к лицу.
   
10. 
    В углу комнаты висели образ….
    
11. 
    Различные политические лагер… участвовали в митинге.
    
12. 
    Пропуск… занятий без уважительной влияют на оценку.
    
13. 
    Тон… сердца глуховаты.
    
14. 
    Нашлись учител… и в этом недостойном деле.
    
15. 
    Хозяйка вынула из печи румяные хлеб….
    
16. 
    Цвет… украсят любой интерьер.
    

Задание15. Употребите данные слова во множественном числе.

Директор, ректор, тренер, сторож, тенор, фельдшер, инспектор, диспетчер. Катер, купол, ордер, округ, порт, принтер, склад, флот, фронт.
Задание16. Определите смысловые различия в следующих словах. Составьте с ними словосочетания.

Адресы – адреса, кондукторы – кондуктора, учители – учителя, ордены – ордена.
Задание17. Употребите слова из скобок во множественном числе:

1. Для проведения конференции были отобраны лучшие (лектор).

2. На работу требуются квалифицированные (токарь) и (слесарь).

3. Водить автобусы по горным дорогам могут только опытные (шофер).

4. У причала стояли военные (катер), а на внешнем рейде - (крейсер).

5. В доме отдыха оказались представители самых разных профессий: (учитель, бухгалтер, редактор, инженер, профессор, налоговый инспектор, доктор наук, кондуктор железнодорожных поездов).

6. У милицейского поста проверяли (пропуск).

7. Спортивные (лагерь) расположены недалеко от города.
1.3. Трудности образования родительного падежа множественного числа существительных
В родительном падеже множественного числа существительные имеют окончания: м.р. – -ОВ/-ЕВ бананов

ж.р., ср.р. – нулевое рыб; окон

Утратили окончания -ОВ/-ЕВ следующие слова:

• 
  названия предметов одежды и обуви (Показать сочетаемостью падежботинок, валенок,сапог, погон);
  
• 
  названия некоторых групп людей (армян, грузин, солдат, цыган);
  
• 
  названия некоторых единиц измерения (ампер, вольт, рентген).
  

Задание 18. Прибавьте слово «много» к данным словам. Проверьте себя по словарю, данному в Приложении 2.

Помидоры, солдаты, буряты, монголы, якуты, рельсы, баржи, чулки, носки, калмыки, апельсины, граммы, армяне, осетины, болгары, цыгане, южане, северяне, баклажаны, грузины, сапоги, валенки, яблоки, партизаны, килограммы, румыны, горожан, манжеты, абрикосы, ананасы, инопланетяне, погоны, джинсы, амперы, рентгены, вольты, акры, яблони, микроны.
Задание 19. Раскройте скобки.

Нет (басня, ботинок, вишня), двадцать (вольт, гектар, мандарин), не хватает (носок, полотенце, ясли).
Задание 20. Раскройте скобки.

Не пускать (башкир, киргиз, осетин, туркмен, узбек, цыган, хорват).
О кончания родительного падежа множественного числа существительных, не имеющих единственного числа, надо запомнить.

Например: банка консервов, пачка макарон.
Задание 21. Раскройте скобки. Проверьте себя по словарю, данному в Приложении 2.

Два месяца (каникулы), пара (ножницы, кусачки), нет (плоскогубцы), нет (клещи), несколько (пассатижи), нет (тиски).
Задание 22. Исправьте ошибки в предложениях.

1. 
   Для этого салата нужно полкило яблоков, пару лимон и пару банан.
   
2. 
   В Иркутске много иностранцев: и монгол, и болгаринов, и румынов.
   
3. 
   Нет ни джине, ни ботинков, ни туфлей, ни сапогов, ни чулков.
   
4. 
   Осталась одна банка консерв да пачка макаронов.
   
5. 
   Нет сапогов, носок, туфлей, джинс, ботинков.
   
6. 
   В нашей области живет много монгольцев, цыганов, грузинов, якут.
   
7. 
   Купил по килограмму апельсин, помидоров, яблоков.
   
8. 
   Нет сапогов, носков, гольф, туфлей, валенков.
   
9. 
   В городе много грузинов, болгаров, цыганов, якут, монголов.
   
10. 
    Купил по килограмму мандарин, абрикос, лимон, баклажан. В городе много грузинов, болгар, цыганов, чех.
    
11. 
    Д.И. Менделеев внес особую лепту. Он занимался освоением северов.
    
12. 
    В мастерской много разных клещ, плоскогубец, кусачков, ножницев.
    
13. 
    Купил по килограмму ананас, лимон, макаронов.
    
14. 
    В городе много армянов, туркмен, румынов, монголъцев.
    
15. 
    Варварская разработка недровналицо.
    
16. 
    Никаких наркотиков, ни бомбов у нас нет.
    
17. 
    Подобная пара джинс уже есть в вашем гардеробе.
    

1.4. Склонение имён собственных

П ри склонении следует различать имена собственные и нарицательные. Фамилии, совпадающие

И.п. Любовь (Иванова) (истинная) любовь

Р.п. Любови любви

Д.п. Любови любви

В.п. Любовь любовь

Т.п. Любовью любовью

П.п. о Любови о любви
И .п. Перец (Дмитрий)(болгарский) перец

Р.п. Переца перца

Д.п. Перецу перцем

В.п. Переца перец

Т.п. Перецем перцем

П.п. о Переце о перце
Задание 23. Просклоняйте следующие имена и фамилии:

Иван Голубец, Дмитрий, Крестец, Андрей Лобок, Алексей Лубок.
И мена собственные склоняются, если

1. 
   оканчиваются на согласный и относятся к мужчинам: Черняк, Ли Дэ-цун, Ким, Дауик, Бак, Дункан.
   

Исключение – все фамилии на -ЫХ и –ИХ (Головных, Черных).

2. 
   оканчиваются на безударную –А: Пье`ха, Э`зра, Абу Си`на, Абу Сая`ра.
   
3. 
   оканчиваются на ударную –А и являются славянскими, тюркскими (Сковорода`, Али-Баба`, Гуррагча`)
   

За исключением некоторых иноязычных фамилий: Дюм`а, Зол`я.

Не склоняются:

1. 
   украинские фамилии на -енко, -ко: Шевченко, Короленко, Безбородко, Хоменко, Панибратько,
   
2. 
   фамилии на -ич, -овч, относящиеся к женщинам: Баранович, Бородич, Данилевич, Войнич,
   
3. 
   нерусские фамилии, имеющие на конце -у, -и, -е, -о, -ы:Гарибальди, Сальери, Россети, Бюль-Бюль Оглы, Даниэль Эйни.
   

Задание 24.Оформите вступительную часть заявления.

От кого подано заявление?

Юрий Живаго, Булат Окуджава, Константин Рерих, Евгений Крыса, Пётр Горло, Михаил Петренко, Наталья Жук, Иван Белых, Демьян Бедный, Павел Глоба, Тамара Глоба.

Кому адресовано заявление?

Наталья Седых, Жан-Клод ван Дамм, Сергей Кириенко, Ирина Хакамада, Антонина Венда, Марина Мицкевич, Светлана Карась, Иван Карась.
И ноязычные названия фирм, предприятий, объединений, торговых марок, продуктов и т.п. склоняются. Например: сотрудничаем с «Интелом», работаю в «Гугле», хорошо чистить «Пемолюксом», разбавить кока-колой и т.п.
Задание 25. Прочитайте правильно, различая склоняемые и несклоняемые имена собственные.

Пользуюсь («Тайд», «Лоск», «Блендамед», «Интернет», «Рунет», «Комет»). Уважаю мнение (Паоло Коэлья, Мустафа, Нейрами, Иван Петровича Подопри-Гора, Инесса Нилович, Семён Перекати-Поле, Соломон Мизрахи).
Задание 26. Объясните, в чём особенности склонения фамилий типа Дик? Джигурда? Приведите аналогичные примеры. Оцените, правильно или нет употреблена фамилия в данной ниже фразе.

1. 
   Это письмо адресовано Дику Сергею.
   
2. 
   Это письмо адресовано Джига Евгению.
   
3. 
   Встретилися недавно со Стасом Куруц.
   
4. 
   Пришлось идти к Выхристюк.
   
5. 
   Пришлось идти к Выхристюку.
   

В тв. падеже иноязычные фамилии на –ИН имеют окончание –ОМ/–ЕМ (Дарвином), а русские -ЫМ (Путиным)
Задание 30. Раскройте скобки и впишите нужные окончания
Я восхищаюсь не только (Чарли) Чаплин____, но и его дочерью Ирэн___ Чаплин___. Я провожу отпуск с (Акиро Курасава), выходные – с Эллен___ (Бурда), а вечера - со Станислав___Жук___ и его подопечными. По воскресеньям я встречаюсь с Галкин___, по вторникам – с Якубович___, по средам - с Вульф_, по четвергам – с (Эркюль__ Пуаро), а по пятницам – со (Сванидзе).
На презентации с мистером Стивен__ Кристин___была его супруга. (Ани) Кристин__ познакомили с нашим банкиром Степан_ Кристин__, с хозяином магазина Антон___Квакин__ и его супругой Елен__ Квакин__, а также с его американским партнером (Энтони) Квакин_, сыном знаменитой (Жаклин Кенеди), и его дочерью Элен___ Квакин__.

2.Трудные случаи употребления местоимений



Для обозначения принадлежности 3-му лицу во мн.ч. используется местоимение ИХ. Их книга, их сын, их дело, их обязанности, их специальность. Прост. ихний

Задание 31. Исправьте ошибки в употреблении местоимений

1. Ихняя девочка закончила школу. 2. Посмотри: ихняя машина во дворе. 3. Ихний кот съел наше мясо. 4. Постучись в ихнюю дверь. 5. Передайте ихнее письмо. 6. Ага, слушаем ихние песни.

С ИНТАКСИС При склонении данные личные местоимения с предлогами требуют дательного падежа: благодаря ей, наперекор ему, подобно им, навстречу ему, вопреки ему. При склонении данные личные местоимения с предлогами требуют других падежей: у него, к ней, с ним, при нём, до него, у неё, при ней, с ней, к ней.

Задание33. Раскройте скобки.

1. Из-за (они, вы, мы). 2. Вслед за (он, она, вы). 3. По отношению к (он, я, вы, они). 4. Навстречу (я, он, они). 5. Относительно (он, она, я). 6. Благодаря (он, они, мы, вы). 7. За (она, ты, я). 8. К (он, они, мы, вы). 9. Из-за (они, вы, мы). 10. Вслед за (он, она, вы). 11. С помощью (он, они). 12. Вопреки (он, она, они).

3. Трудные случаи употребления имён прилагательных
С равнительная и превосходная степени сравнения прилагательных образуются двумя способами:

1. с помощью суффиксов или суффиксов+приставок

(красивый – красивее, красивейший,

быстрее - побыстрее, наибыстрейший),

2. с помощью слов БОЛЕЕ, НАИБОЛЕЕ, САМЫЙ (более красивый, самый умный).

Недопустимо использование этих двух способов одновременно. Грам плеоназм
Задание34. Образуйте простую? форму сравнительной степени имён прилагательных.

Хороший, красивый, плохой, простой, звонкий, сладкий, сухой, плоский, громкий, жалкий, тонкий, хлесткий.
Задание35. Исправьте ошибки в употреблении имен прилагательных

1. Наш город скоро станет более красивее.

2. Выступление адвоката было самым убедительнейшим.

3. Надо находить самые наилучшие пути для повышения успеваемости.

4. Ваш вариант оказался более приемлемее, чем наш Петров оказался в более лучшем положении.

5. Автобус начал двигаться несколько побыстрее.

6. Здесь мы столкнулись с самой наисложнейшей проблемой.

7. Мы решаем наиболее сложнейшую задачу.

8. В этом случае мы получили даже несколько более лучшие результаты.

4. Трудные случаи употребления глаголов

Корни глаголов совершенного вида		Корни глаголов несовершенного вида
-лож-	положить, уложить, выложить	-класть-	класть, кладу, кладут
-сад-	посадить, высадить, засадить	-саж-	сажать, сажаю, сажают

Задание36. Вставьте слово с корнем ЛОЖ-/-КЛАСТЬ или САД-/САЖ-:

1. Ну, __ карту! 2. Не __ноги на стол! 3. Всё __-ся удачно. 4. Я всегда всё на место__ . 5. Ты обычно куда калькулятор __? 6. Быстро все вещи в шкаф __! 7. В горах снег __-ся рано. 8. Куда ты мою книгу __? 9. Куда можно вещи __? 10. Здесь кирпичи можно в один ряд __. 10. В этом году мы не __ картошку. 11. Домоуправление __ цветы.
Задание37. Исправьте грамматическую ошибку.

(Студенты входят в аудиторию для сдачи зачёта.)

- Чё, Вам зачётки сразу ложить?
С уществуют варианты употребления следующих глаголов несовершенного вида:

Варианты корня		Отсутствие вариативности корня
оспоривать (устар.)	оспаривать (норма)	Заготавливать, растоможивать, сдваивать, сосредоточивать, присваивать, удваивать и др.
обусловливать	обуславливать
варианты равноправны
опоражнивать	опорожнивать

Задание38. Вставьте подходящий по смыслу глагол.

1. Деканат будет __ пары. 2. __ благосостояние граждан – главная задача государства. 3. __ звание. 4. __ чужое мнение. 5. __ все силы на решение проблем. 6. __ овощи и фрукты.
Г лаголы на -ить с основой, оканчивающейся в инфинитиве на д, т, з, с, 1 лицо ед. ч. наст. вр. или буд. простого вр. требуют при образовании чередования согласного д/ж, т/ч, т/щ, ст/щ, с/ш, з/ш: стыжу, пылесошу, мощу, гашу, угощу, бужу, сближу, кошу, обращу, мщу, огражу, вешу, повышу, выражу.

Но следующие глаголы не имеют Почемуформы 1 л. ед. ч. наст. вр. или буд. простого вр.: будить, дерзить, дудеть, очутиться, победить, чудить и др.
Задание39. Согласуйте данные глаголы с местоимением «я». Укажите случаи отсутствия формы 1 лица ед.ч.

Лизать, ходить, насадить, колесить, победить, прекратить, ездить, пылесосить, чтить, очутиться, чудить, дудеть, убедить, угораздить.
В озвратный постфикс -ся при образовании форм прошедшего времени (ж., ср. р. и мн.ч.) чередуется с -сь: осталась, осталось, остались, но остался.Принцип выбора
Задание 40. Образуйте формы прошедшего времени женского, среднего рода и мн.ч.

Смешаться, вернуться, оглянуться, вмешаться, удивляться, любоваться.
Задание41. Найдите и исправьте ошибку. Прокомментируйте, какая ошибка допущена.

1. -Одна четвёртая процента призналися, что хоть раз давали взятки.

2. Большинство родителей дают взятки, чтобы их дети обучалися.

3. (Преподаватель и студент во время консультации.)

• 
  У Вас долги по домашним заданиям?
  
• 
  Но. Осталися.
  

4. -Ну, мы в общем хорошо с ним общалися.
Г лаголы типа брызгать, беречь, мочь, печь в 3 лице ед. и/или мн.ч. наст. или буд. простом вр. имеют формы с чередованием: брызжет (г/ж), бережёт (ч/ж), может (ч/ж).
Задание42. Согласуйте данные глаголы с местоимением «он» («она»). Составьте с образованными формами словосочетания или предложения.

Брызгать, двигаться, капать, трепать, хотеть, печь.
Задание43. Исправьте ошибку. Прокомментируйте, какая ошибка допущена. Назовите