|
|
Вариативтік сабақ2021ж. Учимся, играя Воспитатели Алдабергенова ж габитова Г
КГКП я/с «Гүлдәурен»
Вариативный компонент для средней группы № 6 « Солнышко»
«Учимся, играя»
Воспитатели : Алдабергенова Ж
Габитова Г
2020-2021 учебный год
Утверждаю__________ Согласовано________________
Заведущая я/ с «Гулдәурен» Методистом я/ с «Гулдаурен»
Л. С. Курманбекова Л.К.Оразова
«____»___________2020г «___» _____________2020г
Вариативный компонент для средней группы № 6 « Солнышко»
«Учимся, играя»
Пояснительная записка
«Сказка для ребенка такое же серьезное и настоящее дело, как игра: она нужна ему для того, чтобы изучить себя, измерить, оценить свои возможности».
Джанни Родари
Дошкольный возраст – уникальный период для приобретения свойств личности. В это время закладывается ее модель. Поэтому воспитателю следует заботиться о развитии связной монологической речи воспитанника с учетом свойств его личности. Показатели речи и свойства личности, их взаимовлияние должны быть в центре внимания взрослых, заботящихся о своевременном и гармоничном развитии ребенка.
Основным содержанием данной программы стала мысль о многоаспектном проявлении личности в речи и речи в личности, игры и занятия, которые основаны на методе сказкотерапии и вариативном обучении детей пересказыванию, а также придумыванию собственных сказок. Подобный подход представляется перспективным, благоприятствующим становлению ребенка как языковой личности.
Девиз нашей программы: «Научись любить и понимать людей, и рядом с тобой всегда будут друзья».
Основной целью данной программы является сказкотерапия – интегративная деятельность, в которой действия воображаемой ситуации связаны с реальным общением, направленным на активность, самостоятельность, творчество, регулирование ребенком собственных эмоциональных состояний.
Цель : снизить уровень детской конфликтности и агрессивности, уменьшить число психосоматических заболеваний. Помочь недостатки ребенка превратить в достоинства. Определить главные черты ребенка и облагородить их.
Задачи:
1. Научить детей строить более конструктивные отношения со сверстниками и взрослыми.
2. Познакомить с приемами эффективного поведения в конфликтных ситуациях.
3. Снятие психо - эмоционального напряжения.
4. Повышение (понижение) самооценки, развитие самоуважения, решение частных проблем ( страхи, тревожность, агрессивность, гиперактивность).
Формы:
Сочинение собственных сказок, историй, страшилок.
Сказки на песке.
Решение сказочных задач.
Психо - динамические медитации.
Направленные фантазии (В.Оклендер)на выявление и коррекцию как внутриличностных проблем, так и межличностных проблем и конфликтов.
Ароматотерапия .
Легенда или волшебная история.
Релаксация-колыбельная .
Подвижная игра .
Арттерапия .
Куклотерапия (оживляя куклу ребенок фактически отрабатывает механизм саморегуляции, учится адекватно выражать свои мысли)
Песочная терапия ( играя в песок, ребенок высвобождает заблокированную энергию и "активизирует возможности самоисцеления, заложенные в человеческой психике". Происходит перенос внутреннего мира ребенка( конфликты, агрессия, обида, тревога, реальные конфликтные проблемы) вовне - на песочный лист.
Ожидаемые результаты:
1. Развитие речи дошкольника.
2.Развитие личности ребенка.
3. Повышает уверенность в себе.
4. Нормализует самооценку.
5. Поможет разрешить проблемы личностного характера.
Программа осуществляется по следующим направлениям:
1. Активность: от потребности в эмоциональной разрядке – через самовыражение в активном действии – к активизации образной лексики и положительных эмоциональных проявлений.
2. Самостоятельность: от ориентировки в средствах языковой выразительности, проблемных ситуациях сказки, в ритме и динамике музыкальных образов – через обоснование собственной точки зрения в речи-доказательстве – к поиску лучших способов самовыражения в речи и движении.
3.Творчество: от подражания взрослому в эмоциональном действии и выразительном слове – к словесному фантазированию по музыкальной композиции.
4. Эмоциональность: от эмоционального заражения образами сказки - через адекватное эмоциональное отреагирование собственного опыта в действии, ритме и слове – к пониманию эмоций других и перемене стиля поведения.
5.Произвольность: от полноценного переживания эмоциональных состояний сказочных героев в проблемных ситуациях и понимания значений образных выражений – через оценку собственных и чужих устных сообщений и эмоциональных поступков – к равновесию исполняемых движений и слов в игре.
6. Связная речь: от продолжения фраз взрослого – через словесные рассуждения, исполнения пантомимических этюдов – к творческим импровизациям по сюжету.
Направления сказкотерапии логически связаны и осуществляются в комплексе.
Программа «Сказкотерапия» реализуется вне занятий (кружковая работа) -36 занятий в год, продолжительностью 20 мин.
№
|
Тема игры
|
час
|
Цель
|
Правила
|
Материалы
|
Сентябрь
|
1
|
«Угадай по описанию»
|
1
|
Развивать и закреплять знания о внешнем виде природных объектов (животных, растений, рыб, насекомых и пр.). Развивать память, речь
|
Карточки раздаются детям. Их задача не показывая, описать объект так, чтобы другие смогли угадать, кто изображен у них на карточке. Можно использовать загадки.
|
Карточки с разнообразными видами животных, рыб, птиц, насекомых, по числу участников или больше.
|
2
|
«Найди отличия»
|
1
|
Продолжать развивать умение сравнивать предметы; устанавливать их сходство.
|
С помощью игры найти сходство двух предметов
|
Картинки с различием
|
Октябрь
|
3
|
« Отгадай , кто это?»
|
1
|
Найти животное по описанию.
|
Показать указаное животное выслушав его описание.
|
Картинки или муляжи животных
|
4
|
Что лишнее
|
1
|
развитие мышления, зрительного внимания, развивать умение классифицировать предметы по существенному признаку, обобщать
|
Детям предлагается рассмотреть изображенные на картинке предметы, назвать их, объяснить их назначение и найти лишний - закрыв его кружочком, сопровождая свое действие речью
|
Карточки по теме
|
Ноябрь
|
5
|
Когда это бывает
|
1
|
уточнить и расширить представления детей о временах года их признаках и последовательности;
расширять словарный запас и упражнять связную речь;
развивать наблюдательность, интерес к окружающей природе, активность, внимательность, умение рассуждать.
|
У воспитателя имеется набор картинок, отражающих признаки времен года и соответствующий им труд и развлечения.
|
Карточки по теме
|
6
|
Угадай , что я прячу
|
1
|
формировать у детей умение находить предмет, ориентируясь на его основные признаки, описание. упражнять детей в чётком произношении слов
|
Воспитатель описывает предмет, игрушку, называет его (это мяч): «Он круглый, синий, с жёлтой полосой и т.д.» дети отгадывают , о чем говорить воспитатель
|
Игрушки или карточки
|
Декабрь
|
7
|
Найди детенышей животных
|
1
|
расширить знания о животных и их детенышей.
|
Воспитатель знакомить с кругом Луллии игра проводить с помощью круга
|
Круг Лулии
|
8
|
Хорошо — плохо
|
|
Учить детей выделять в предметах и объектах окружающего мира положительные и отрицательные стороны.
|
Воспитателем называется любой объект или система, явление, у которых определяются положительные и отрицательные свойства
|
Карточки
|
Январь
|
9
|
Раньше-позже
|
|
учить детей составлять логическую цепочку действий, закреплять понятия «сегодня», «завтра», «вчера»… развивать речь, память.
|
Ведущий называет какую-либо ситуацию, а дети говорят, что было до этого, или что будет после. Можно сопровождать показом (моделирование действия). Для наглядности можно использовать ось времени, где будет видна пошаговая последовательность событий вперёд или назад.
|
Картинки по теме
|
10
|
Паровозик
|
|
учить выстраивать логические цепочки, развивать внимание память, мышление.
|
Воспитатель готовит 5–6 вариантов изображения одного объекта в разные временные периоды: дерево или птица, или цветок, человек и так далее (объекты живой системы). Карточки с изображением одного объекта раздаются играющим
|
Карточки
|
Февраль
|
11
|
Где живёт?
|
|
на выявление надсистемных связей, развивать речь, мышление.
|
Воспитатель называет предметы окружающего мира— это неживые объекты из ближайшего окружения и объекты живой природы или это любые предметы и явления реального и фантастического миров (где живёт улыбка, огонь). Дети называют среду обитания живых объектов и местонахождение реальных и фантастических объектов.
|
Карточки
|
12
|
Уменьшаем и увеличиваем
|
|
обогащать словарный запас детей, учить образовывать при помощи суффиксов: — ок, — чик, — чек, -ище.
|
Воспитательназывает слова и предлагает детям его уменьшить и наоборот
|
Карточки по теме
|
Март
|
13
|
Мнемотаблица
|
1
|
Познакомить детей техникой мнемотаблицый учить составлять и расказывать сказку по мнемотаблице
|
Чтение сказки и составление мнемотаблицы
|
Мнемотаблица по сказке
|
14
|
«Что перепутал художник?»
|
1
|
Развивать позновательные способности ребенка
|
Дети должны что перепутал художник. Найти ошибки, рассказать как должно быть..
|
Картинки по теме .
|
Апрель
|
15
|
Что будет, если…
|
1
|
на развитие мышления, речи, гибкость ума, воображения, знакомят со свойствами предметов, окружающим миром.
|
Эта игра построена на вопросах и ответах. «Что будет, если в ванну с водой упадёт бумага, камень, жук?», «Что будет, если летом пойдёт снег?»
|
|
16
|
Шкатулка со сказками
|
1
|
на развитие речи, мышления, воображения, обогащать словарный запас детей
|
Воспитатель предлагает вынимать произвольно фигурки из коробки. Надо придумать, кем или чем этот предмет будет в сказке. После того как первый играющий сказал 2–3 предложения, следующий вынимает другой предмет и продолжает рассказ. Когда история закончилась, предметы собирают вместе и начинается новая история. Важно, чтобы каждый раз получилась законченная история, и чтобы ребёнок в разных ситуациях придумывал разные варианты действий с одним и тем же объектом.
|
. Понадобится коробочка с 8–10 (картинками).
|
Май
|
17
|
Спасаем Колобка
|
|
развивать творческое воображение, фантазию учить наделять известных сказочных персонажей качествами, которые им не присущи. Развивать нетрадиционное мышление.
|
Чтение сказки
|
книга «Колобок»
настольный театр «Колобок».
|
18
|
Игра « Что? Где? Когда?»
|
1
|
Привить навыки быстро и правильно отвечать на вопросы.
|
Организовать интелектуальную игру по пройденным темам.
|
Игра
| |
|
|
Скачать 30.55 Kb.