готовый проект Юлианы. Удивительный мир ребусов

Название	Удивительный мир ребусов
Дата	21.05.2022
Размер	0.94 Mb.
Формат файла
Имя файла	готовый проект Юлианы.docx
Тип	Документы #541789

Оглавление
I Введение……………………………………………………………………3

II. История возникновения и развития ребусов…………………………….5

III. Что означает слово ребус……………………………................................6

IV. Какие бывают ребусы…………………………………………………….7

V. Как разгадывать ребусы………………………………………………..…8

VI. Результаты опроса обучающихся 8 «В» и 8 «А» классов……………..11

VII. Заключение……………………………………………………...………13

VIII. Список литературы……………………………………………….……14

I. Введение

Математические знания мы применяем не только на уроках математики, но и в повседневной жизни. Мне повезло, что математика мне нравится. Однако, трудность для меня составляют задачи, для решения которых надо применить логические рассуждения. Я читала, что любые свои способности человек может развить, в той или иной мере. Как же развить математические способности? В интернете я нашла массу высказываний такого характера:

-«Чтобы развить математические способности, необходимо решать задачи на сообразительность, задачи-шутки, математические ребусы и головоломки».

-«Разгадывание ребусов является отличной гимнастикой для развития интеллекта школьника».

-«Разгадывание ребусов прекрасно стимулирует развитие интеллекта , развивает умение делать логические выводы, учит мыслить».

Я поверила, что решение различных головоломок поможет мне развить математические способности.

''

Тема работы: «Удивительный мир ребусов».

Цель: научиться решать математические ребусы.

Проблема: математика всегда считается трудным к восприятию предметом. Отдельным учащимся с трудом удается запомнить правила определения и формулы.
Способности учащихся к запоминанию учебного материала очень разные. Составление и разгадывание ребусов при изучении математики позволяет учащимся развивать внимание, наблюдательность, логическое и творческое мышление, сделать процесс обучения более интересным.

Актуальность темы: на уроках математики необходимо решать задачи не только по определённым правилам, но и нестандартные задачи.

Задачи:

Найти различные источники с информацией о ребусах;
Изучить математические ребусы различных видов;
Исследовать возможные пути решения ребусов.

Объект изучения: математические ребусы

Предмет изучения: методы и способы решения математических ребусов.

Методы исследования: изучение различных источников информации, анализ, обобщение и систематизация материала.

Я выбрала эту тему, потому что сама очень люблю разгадывать ребусы. Ребусы всегда подаются в увлекательной форме, они прогоняют интеллектуальную лень, вырабатывают привычку к умственному труду, воспитывают настойчивость в преодолении трудностей.

В отличие от простой загадки, где основа идет на словесное описание, ребус развивает еще и логическое образное мышление, учит ребенка нестандартно воспринимать графическое изображение, а также тренирует зрительную память и правописание.

В процессе выполнения этой работы мы узнаем:

когда и где появились первые ребусы;
какими бывают ребусы;
научимся разгадывать ребусы;
я придумаю и нарисую свои ребусы.

II.История возникновения ребусов

В начале своей работы я решила выяснить: историю возникновения ребусов и что такое математический ребус.

Зародился ребус во Франции в XV веке. Первоначально ребусом называли особого рода ежегодные выступления во время карнавалов, содержащие остроумные обозрения местной жизни, называвшиеся "новостями дня". В дальнейшем слово "ребус" получило то значение, в котором оно употребляется настоящее время.

Первый печатный сборник ребусов, составленный Этьеном Табуро, был издан во Франции в 1582 году. Затем ребусы распространились в Англии, Германии, Италии.

Английский писатель и математик Чарльз Лютвидж Доджсон, более известный под псевдонимом Льюис Кэрролл, один из самых популярних детских писателей XIX века, автор сказок "Алиса в Стране чудес" и "Алиса в Зазеркалье", часто использовал ребусы в многочисленной переписке с юными почитателями своего творчества. В своих письмах он часто заменял часть слов картинками либо изображал буквы в зеркальном отображении. Для прочтения таких загадочных писем нужна была смекалка, что очень нравилось детям.

В России первые ребусы появились на страницах журнала "Иллюстрация" в 1845 году. Большой популярностью пользовались ребусы, нарисованные художником И. Волковым в журнале "Нива".

Первое упоминание о печатных ребусах во времена Советской власти появились в 1937 году: появились буклеты которые носили название "Как читать ребусы" . Во время Великой Отечественной войны, в 1942 году московская полиграфическая фабрика выпускает сборник ребусов А.А. Рязанова "В часы досуга: ребусы" В 1945 году, после окончания войны выходит небольшая брошюра художника-иллюстратора и иллюзиониста Георгия Кельсиевича Бедарева "Ребусы".

В настоящее время ребус - одна из самых популярных и распространённых игр. В ребусе можно зашифровать пословицы, поговорки, отрывки из стихотворений, отдельные фразы и слова. В математической энциклопедии говорится: « Математическими ребусами называют задания на восстановление записей вычислений».
Условие математического ребуса содержит либо целиком зашифрованную запись (цифры заменены буквами), либо только часть записи (стертые цифры заменены точками или звездочками)». Ребусы такого вида мне знакомы. Они встречались в олимпиадных заданиях.

III.Что означает слово ребус?

Я нашла несколько определений слова ребус в разных словарях.

1. Большой энциклопедический словарь /Д.Н. Ушаков, В.И. Даль

Ребус, ребуса, ·муж. (от ·лат. rebus, ·букв. вещами, при помощи предметов).
Загадка, в которой искомое слово или фраза изображены комбинацией фигур, букв или знаков, напр. написанная над буквой "к" буква "у" - ребус, обозначающий "наука" (на-"у"-"ка").

2. Толковый словарь Ефремовой`

Загадка, в которой искомое слово или фраза изображены в комбинации рисунков, букв, знаков.
перен. разг. То, что загадочно и непонятно.

3. Большой энциклопедический словарь

Ребус (от лат. rebus - при помощи вещей) - загадка, в которой разгадываемые слова или выражения даны в виде рисунков в сочетании с буквами и некоторыми др. знаками.

4. «Толковый словарь живого великорусского русского языка» В.И. Даля

Ребус - м., франц. загадка в рисунке.

5. «Толковый словарь» С. И. Ожегова

Ребус, -а, м. Загадка, в которой искомое слово или фраза изображены комбинацией фигур, букв или знаков. Разгадать р. Говорить ребусами (перен.: непонятно, с намеками). || прил. ребусный, -ая, -ое.

В этих определениях общее то, что ребус – это загадка, которую нужно разгадать с помощью рисунков.

IV.Какие бывают ребусы

В математической энциклопедии говорится: «Математическими ребусами называют задания на восстановление записей вычислений».
Условие математического ребуса содержит либо целиком зашифрованную запись (цифры заменены буквами), либо только часть записи (стертые цифры заменены точками или звездочками)». Ребусы такого вида мне знакомы. Они встречались в олимпиадных заданиях. Решив несколько ребусов, я заметила, что их можно разбить на два типа.

Классический ребус

Классический ребус — это головоломка, в которой необходимо разгадать зашифровывание с помощью рисунков, букв и знаков — слова и фразы.

Ребусы-загадки представляют собой двойную задачу: разгадав ребус, вы прочтете загадку, но загадку-то ведь нужно разгадать.
Ребусы-шутки - это шуточная загадка в стихах.
Ребусы-пословицы представляют собой зашифрованную пословицу, которую нужно разгадать и объяснить ее смысл.
Звуковой ребус - это упражнения-загадки, позволяющие отработать навык слияния слогов.
Ребус-рассказ состоит из большого ребуса, который нужно разгадать и составить рассказ.
Ребус-задача - это ребус, который нужно разгадать и решить задачу. Он состоит из нескольких ребусов.

Арифметический ребус

Существует разновидность ребусов, называемых арифметическими. Эти ребусы представляют собой примеры обычных арифметических действий (вычитания, сложения, деления и умножения), в которых часть или даже все цифры заменены на точки, звездочки, буквы или другие символы. каждый символ может обозначать любую цифру от 0 до 9. В таких ребусах некоторые цифры могут повторяться несколько раз, а другие не использоваться вовсе. Решить ребус - восстановить первоначальный вид примера.

*+6*=78;

V.Как разгадывать ребусы

Ознакомившись с правилами как разгадывать ребусы, вы сможете без особого труда не только справиться с любым ребусом, но и узнаете как составить ребус самому.

1) Название всего, что изображено на картинках в ребусе, читается только в именительном падеже.

2) Картинка в ребусе может иметь не одно название.

3) Запятые (не имеет значения, перевёрнутые или нет) указывают, что из слова следует убрать крайние буквы. Сначала слова, если запятые стоят перед картинкой, или с конца слова, если запятые после картинки. Количество букв, которые нужно убрать, соответствует количеству запятых.

ЛЕС

4) Зачёркнутые буквы - такие буквы следует убрать из слова. Если зачёркнутые буквы повторяются, то они убираются все.

касса

5) Зачёркнутые цифры указывают, что в слове такую по счёту букву надо убрать.

6) Знак равенства между буквами (А=Е) указывает, что нужно заменить все буквы А на Е. Равенство 1=Е указывает на замену только первой буквы в слове.

СИЛА

7) Стрелка между буквами (Е

В) тоже указывает на соответствующую замену букв.

8) Цифры 1,2,7,5 над картинкой указывают, что из данного слова нужно взять буквы под номерами 1,2,7,5 и составить их в том порядке, в котором расположены цифры.

Танк

9) Перевёрнутый вверх ногами рисунок указывает, что слово следует читать справа налево.

(КОТ - ТОК)

10) Стрелка, остриём влево, изображённая над картинкой указывает, что после того как слово разшифровано его нужно прочитать задом наперёд.

КОТ

11) Когда в ребусе используется дробь, это разгадывается как "НА" (разделить НА). Если же в ребусе используется дробь со знаменателем 2, то это разгадывается как "ПОЛ" (половина).

ПОЛКА

ФОНАРЬ

12) При составлении ребусов используют ноты.

13) Внутри буквы "О" расположен слог "ДА", получается В-О-ДА, т.е. "ВОДА". Также это можно прочитать как "ДА-В-О". Выбирается вариант, подходящий по смыслу.

ВОЛЯ

14) Когда картинки расположены друг над другом, это читается как "НАД", "НА", "ПОД" (в зависимости от того, что подходит по смыслу).

АНАНАС

ПОДАРОК

15) Буква, состоящая из других букв, читается как предлог "ИЗ". Например, из буквы "Б" составим букву "А", то получим: из «Б» «А».

ИЗБА

16) Буква, расположенная поверх другой буквы, читается как "ПО".

ПОЛЕ

17) Буква, изображённая за другой буквой, читается как предлог "ЗА" или «ПЕРЕД». Выбирается вариант, подходящий по смыслу.

ЗАЯЦ

18) Знак "+" означает предлог "К" (Прим. 2+3 можно прочитать: К Двум прибавить Три или Три прибавить К Двум). Следует выбирать вариант подходящий по смыслу.

кокон

ОКНО

19) Двойная стрелка между цифрами означает, что буквы под этими номерами нужно поменять местами друг с другом.

ЛАПКА

20) Перечёркнутый знак "=" между картинками следует читать как "НЕ" (Прим.: «С» НЕ равно «Г»).

СНЕГ

Кроме рассмотренных мною ребусов существуют и другие.

Трудности, которые возникали при решении ребусов:

Надо правильно назвать изображённый на рисунке предмет.
Картинка в ребусе может иметь не одно название.

Примеры: нога, лапа; глаз, око; флаг, знамя; рыба-общее название; сазан, карась, щука - конкретное названия; птица ─ общее название: петух, чайка, голубь – конкретные названия.

Надо понять, как соотносятся между собой фрагменты рисунка.

. Чтобы преодолеть эти трудности, нужны смекалка и логика.

Я составила АЛГОРИТМ РЕШЕНИЯ РЕБУСОВ:

1.Надо назвать по частям изображённые предметы (возможно, это будет несколько синонимов), буквы, цифры.

2.Применить правила к каждому слову.

3. Оставить подходящие слова.

4. Составить по смыслу зашифрованный текст.

После того, как я решила десятка три ребусов, я попробовала сама составить несколько ребусов.

Я составила АЛГОРИТМ СОСТАВЛЕНИЯ РЕБУСОВ

Надо задумать слово.
Подобрать картинки, которые подходят к части слова.
Лишние буквы удалить с помощью запятых или заменить некоторые буквы

V.Результаты опроса обучающихся 8 «В» и 8 «А» классов.

Среди обучающихся 8 «В» и 8 «А» классов я провела опрос «Что вы знаете о ребусах?». Для этого была составлена анкета.

Анкета

1. Знаете ли вы, что такое ребусы?

2. Знаете ли вы, когда появились первые ребусы?

3. Умеете ли вы решать ребусы?

4. Хотите ли вы научиться решать ребусы?

5. Интересно ли вам было самим составлять ребусы?

6. Вызывает ли у вас интерес тема урока, который начинается с ребуса?

7.Знаете ли вы где можно применить эти знания?

В ходе работы для восьмиклассников, которые захотели научиться решать ребусы, создала памятки с правила решения ребусов. Было опрошено 25 человек.

Вопрос	Ответы обучающихся
Вопрос	Да	Нет
1. Знаете ли вы, что такое ребусы?	24	1
2. Знаете ли вы, когда появились первые ребусы?	4	21
3. Умеете ли вы решать ребусы?	20	5
4. Хотите ли вы научиться решать ребусы?	19	6
5. Интересно ли вам было самим составлять ребусы?	25	0
6. Вызывает ли у вас интерес тема урока, который начинается с ребуса?	24	1
7. Знаете ли вы где можно применить эти знания?	16	9

Результаты опроса представлены в виде диаграммы

Изучив результаты анкеты, я убедилась в практической значимости проекта, так как обучающиеся захотели научиться решать ребусы. Я предложила ребятам сначала познакомиться с правилами решения ребусов, а затем выбрать понравившееся слово из курса математики и изобразить его в виде ребуса. Все с желанием выполнили эту работу. После выбора темы проекта было предложено учителю некоторые уроки по математике начинать с ребуса, который бы заинтересовал нас темой урока, развивал математическое мышление, сообразительность, вызывал творческую активность.

Составление ребуса – это умственный труд. Иногда для этого требуется много времени. Но какое удовольствие получаешь, когда ребус разгадан. С детского возраста нужно решать ребусы, это поможет развить математические способности.

V.Заключение

Решение ребусов помогает нам развивать логическое мышление. Ребусы - это занимательная задача, игра, в которой зашифрованы слова, фразы или целые предложения при помощи рисунков в сочетании с буквами, фигурами и знаками. Ребус развивает внимание, память. При самостоятельном составлении ребусов развивается логическое мышление и творчество. Таким образом, выдвинутая мною гипотеза о том, что решение ребусов помогает нам развить логическое мышление, подтвердилась.

При выполнении данной работы я:

Узнала историю происхождения ребусов, их виды.
Изучила правила составления и решения ребусов.
Провела исследование в 8 классах;
Создала памятку «Как научиться решать ребусы», и книжку – малышку.

Я думаю, что цель моего проекта достигнута. В ходе работы над проектом я познакомилась с литературой и другими информационными источниками по выбранной теме, в которых узнала определение понятию «ребус», информацию об истории происхождения ребусов, о видах ребусов, узнала правила решения и составления ребусов. Работая над проектом, я научилась находить нужную информацию в научной литературе, Интернет-ресурсах, работать с программами: Microsoft Office Word; Microsoft Office Power Point, Eхcel. Собрала информацию о ребусах и представила ее в виде презентации. По результатам опроса одноклассников, убедилась в необходимости умения решать ребусы. Ребусы помогают нам в развитии памяти, внимания, логического мышления, развивают мыслительную деятельность, концентрируют внимание. Тренируя ум, мы становится наблюдательным, сообразительным, проницательным, догадливым, изобретательным, находчивым, остроумным, а также приобретаем многие другие важные и полезные качества. Ребусы – это средство повышения информационной культуры. При самостоятельном составлении ребусов развиваются навыки поиска информации, творчества, интеллектуальные способности.

Ученики, умеющие решать ребусы – принимают активное участие в олимпиадах, интеллектуальных марафонах, викторинах. Всероссийских конкурсах «Кит», «Кенгуру», «Кенгуру-выпускникам» и других.
VI.Список литературы

1. Березнев А.В. «Кроссворды, игры, загадки»: Сборник – Ростов-на-Дону, 1998

2. Трошин В.В. « Магия чисел и фигур». Занимательные материалы по математике . М.: Глобус, 2007.

3.Ожёгов С. И. и Шведова Н.Ю. « Толковый словарь Русского языка». М.:ООО «ИТИ Технологии»,2003.

4.Удальцова Н.В. Математика: «Математические шарады и ребусы».Москва.2010.
5. Фарков А. В. «Математические кружки в школе. 5 – 8 классы».

М.: Айрис-пресс, 2008.

6. Шарыгин И. Ф., Шевкин А. В. Математика: Задачи на смекалку: Учеб. пособие для 5 – 6 кл. общеобразоват. учреждений. М.: Просвещение, 2000.

7.http://www.igraza.ru/page-1-1-20.html - картинки.

8.http://rebus1.com/index.php?item=rebus&mode=2- история ребусов.

9.http://allriddles.ru/ru/rebuses/ - чем полезны ребусы.

10. http://elancev.narod.ru/kids/ref_reb/ref_reb.htm - чем полезны ребусы.